苏教版语文三年级上册：第23课《珍惜自己》教案

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1、23 珍惜自己教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课“健 康”等 12 个生字，会写“惜 均”9 个字，联系课文理解词语。3.懂得如何珍惜自己，处理好与他人、集体的关系，树立正确的观点。重点难点1.理解每句话的意思,体会其中的道理。2.谈谈对课文的认识。教学课时 二课时。跟我学课文23 珍惜自己珍惜自己很重要，怎样做才算是珍惜自己呢？句导读:提出问题，引起下文。】第一部分(第 1 自然段):提出问题：怎样才算是珍惜自己？重视健康是珍惜自己。这句话在段中起到什么作用？】热爱运动，均衡饮食，按时休息，这样能让我们精神抖擞，朝气蓬勃。如何做才能保持健康？】段导读：如何重视健康的问题

2、。重视仪表是珍惜自己。句导读:总说重视仪表的问题。】仪表整洁体现出一个人的精神气质。这句话是说明一个什么问题的？】“面必净，发必理”，这句话如何理解？】衣着得体，举止大方，心底里透着阳光。句导读：介绍如何重视仪表。】段导读：怎样注重仪表，为什么重视仪表。注意安全是珍惜自己。句导读:总说重视安全的问题。】了解安全知识，把安全意识放在心上。守规则，讲秩序，懂谦让，不做伤害自己的事。如何才能保证自身安全？】段导读：如何做到注意安全。热爱学习也是珍惜自己。句导读:总说热爱学习的问题。】“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你是怎样理解这句话的？】读书眼到，口到，心到，写字笔笔到位，字字端庄。句导读：这句

3、话是说，读书写字要到位。】从小掌握好本领，长大了才能成为国家的栋梁。为什么要好好学习？】段导读：如何热爱学习。第的二部分(第 25 自然段):从“重视健康、重视仪表、注意安全、热爱学习”四个方面说明如何珍惜自己。珍惜自己，绝不是自私自利，不关心他人。句导读:总说珍惜自己与关心他人的关心。】恰恰相反，珍惜自己有助于推己及人，设身处地地为他人着想。为什么说珍惜自己更能关心他人？】班级是一个大家庭，每一位同学都是这个家庭的成员。大家互相关心，互相帮助，互相尊重，班级就会成为和谐友好的集体小学生如何处理“珍惜自己”和“关心他人”关系？】段导读：珍惜自己，如何处理和他人、集体的关系。珍惜自己，重在知行合

4、一，就是能把我们懂得的道理，体现在实际行动中，落实在一点一滴的小事上，做一个对自己、对他人负责任的人。什么是“知行合一”？】段导读：如何做到“知行合一”。第三部分(第 67 自然段):珍惜自己，如何处理自己和他人的关系。知识点详解：开头的第一句话是起到总起的作用。下面是具体分说。“热爱运动，均衡饮食，按时休息”就能保持健康。这句话说明仪表整洁的重要性。“面必净，发必理”意思是：每天必须洗干净脸，头发经常梳理，修理。保证自身安全就要“守规则，讲秩序，懂谦让，不做伤害自己的事。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”意思是说时间的宝贵，我们要珍惜时间。“长大了才能成为国家的栋梁”是我们学习的最终目的

5、。因为“珍惜自己有助于推己及人，设身处地地为他人着想。”，所以说珍惜自己更能关心他人。处理“珍惜自己”和“关心他人”关系，就要“大家互相关心，互相帮助，互相尊重，班级就会成为和谐友好的集体”。“知行合一”就是能把我们懂得的道理，体现在实际行动中，落实在一点一滴的小事上，做一个对自己、对他人负责任的人。1.认识生字新词。2.理清课文的脉络。教学课件1、导入新课1.同学们是祖国的未来和希望，祖国的未来属于你们，我们要健健康康地成长，学会珍惜自己。2.今天我们就来学习一篇有关如何珍惜自己的文章。根据自己的理解读课题。教师板书题目。3.看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：怎样珍惜自己？为什

6、么要珍惜自己？） 二、指导学生预习自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。三、 汇报预习成果1.检查生字认读情况。（出示生字）惜(x) 均(jn) 饮(yn) 食(sh) 息(x ) 守(shu) 负(f ) 责(z) 任(rn) 健(jin) 康(kn ) 抖(du) 仪(y) 质(zh) 规( u) 谦(qi n) 买(mi) 读(d) 握(w) 班(bn) 尊(zn) （1）读准字音注意读准平舌音“责 尊”翘舌音“食 守 任 质”，前鼻音“均 健 谦 班”，后鼻音“康”等。（2）指导识记提问:你认为容易记错的生字有哪些?为什么这些生字容易记错?可以想出什么办

7、法记住它们呢?形声字结构规律：识记“惜 均 任 健 抖 仪 谦 ”。形近字比较：吹一饮 良一食 思一息 组词扩展：“负责 负担 责任 买卖 读书 班级 尊重 ”。2.检查字词掌握情况。读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。守规则 懂谦让 朝气蓬勃 设身处地 讲秩序 负责任 推己及人 知行合一3.开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。4.说一说课文讲了一件什么事。（课文讲了如何才能珍惜自己。）四、理解文章结构1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思。2.画出印象深的句段,有疑问的地方做好标记。3.理清文章脉络。第一部分（1 自然段）：提出问题：怎样才算是珍惜自己？

8、第的二部分(第 25 自然段):从“重视健康、重视仪表、注意安全、热爱学习”四个方面说明如何珍惜自己。第三部分(第 67 自然段):珍惜自己，如何处理自己和他人的关系。五、指导朗读教师范读。指导学生将理解到的读出来。六、练习写生字出示本课会写字：惜 均 饮 食 息 守 负 责 任仔细读生字,认真观察字形结构,再练习书写。注意书写姿势,教师巡视指导。惜:注意“忄”的写法，先写左点，右点，最后是竖。“食 息”笔画较多，要注意笔顺和间架结构，注意穿插和避让。同桌互查书写情况,鼓励学生扩词,并不局限于课文中出现的词语。23 珍惜自己怎样珍惜自己？为什么要珍惜自己？本课教学，放手让学生自学生字词，熟读课

9、文，掌握大意。然后交流展示和指正。彻底扫清语言阅读障碍，锻炼学生自学和合作探究的能力。为下一节课的阅读理解打下坚实的基础。1.看拼音，写汉字。x jn yn sh x shu f z rn 珍（惜）（均）匀 （饮 食） 休（息） 遵 （守）（负 责 任）2.抄写词语。(1)守规则 懂谦让 朝气蓬勃 设身处地 （2）讲秩序 负责任 推己及人 知行合一3.观察下面的三组字,看看有什么特点。(1)读 谦 话 讠(2)饮 饭 饱 饣每组字的偏旁相同,带有“讠”的字大多和语言说话有关，带有“饣”的字大多和吃饭粮食有关。1.理解课文，懂得如何珍惜自己。2.能联系上下文理解词语,会分析重点句。教学课件一、复

10、习导入1.出示生字、词语卡片，认读生字新词。2.检查朗读课文情况，看谁读得通顺、流畅、无误。二、整体感知，理清文章结构层次。1.本文是按照怎样的结构介绍“珍惜自己”的问题的？（文章按照总一分的结构叙述的：先提出问题，再具体解决问题。）2. 按照“如何珍惜自己一怎样珍惜自己”的思路叙述的。三、学习课文，理解内容（一）学习第一自然段1.请大家快速浏览课文第一自然段，从中你读懂了些什么？学生读课文，指生回答，珍惜自己。2.什么是“珍惜自己”？你认为如何“珍惜自己”？小组交流讨论，代表回答。指名回答：生 1：珍惜自己就是学会自我保护、自我珍重。生 2：珍惜自己就是不做危险的事情，不做损坏健康的事情。（

11、二）学习 25 自然段过渡：课文中具体介绍了如何珍惜自己，我们来学习一下吧！1.浏览课文 25 自然段，看看作者从几个方面介绍如何“珍惜自己”的？学生快速浏览课文，画出相关语句。指生回答。其他学生随机补充。（作者从“重视健康、重视仪表、注意安全、热爱学习”四个方面说明如何珍惜自己。）2.学习第 2 自然段。（1）找出本段的中心句。（重视健康是珍惜自己。）（2）怎样才能保持健康的体魄？（“热爱运动，均衡饮食，按时休息”就能使我们身体健康，有旺盛的精力。）（3）引得学生理解“均衡饮食、精神抖擞、朝气蓬勃”的意思。均衡饮食：要做到食物的多样化，五谷、水果、蔬菜、坚果类、牛奶、肉类都要吃一些，一日三餐

12、营养要均衡，而且早餐要足够的重视。精神抖擞：形容精神振奋、饱满。朝气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。3.学习第 3 自然段。（1）找出本段的中心句。（重视仪表是珍惜自己。）理解“仪表”的意思。（通常指人的外观、外貌。）（2）怎样理解“面必净，发必理”的意思？（面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”这是著名的南开大学容止格言。它说明有教养的人要注重仪表，衣着得体大方，注意整洁卫生。）4.学习第 4 自然段。（1）找出本段的中心句。（注意安全是珍惜自己。）理解“秩序”的意思。（意思是有条理地、有组织地安排各构成部分，以求达到正常的运

13、转或良好的外观的状态。）（2）注意安全，我们要注意些什么？生 1 注意安全我们要了解安全知识，有安全意识。生 2：注意安全我们要遵守交通规则，不闯红灯。生 3：注意安全我们不要做危险的事情。5.学习第 5 自然段。（1）找出本段的中心句。（热爱学习也是珍惜自己。）（2）怎样理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的意思？（比喻一寸光阴和一寸长的金子一样宝贵，而一寸长的黄金却不能买到一寸光阴。说明了时间的宝贵。应珍惜时间。）（3）读书要“眼到、口到、心到”是什么意思？（读书的时候肯定要用眼看，用口读，然后就是用心去理解、揣摩，同时做到了学的更有效果、更有用。）（三）学习 67 自然段过渡：珍惜自己

14、，就是自私自利吗？我们如何处理珍惜自己和关爱他人的关系呢？1.学习第 6 自然段。（1）找出本段的中心句。（珍惜自己绝不是自私自利，不关心他人。）（2）怎样理解“推己及人，设身处地”的意思？推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。设身处地：设想自己处在别人的那种境地，泛指替别人的处境着想。（3）在学校里，如何更好地处理珍惜自己和关心他人的关系？要“班级是一个大家庭，每一位同学都是这个家庭的成员。大家互相关心，互相帮助，互相尊重，班级就会成为和谐友好的集体。”2.学习第 7 自然段。（1）找出本段的中心句。（珍惜自己重在知行合一。）（2）怎样理解“知行合一”的意思？就是能把

15、我们懂得的道理，体现在实际行动中，落实在一点一滴的小事上，做一个对自己、对他人负责任的人。四、拓展延伸结合课文说说怎样才是“珍惜自己”？重视健康重视仪表珍惜自己 注意安全热爱学习 更好地关心别人知行合一1.构建对话平台语文课程标准明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。揭示课题后，教师可以让学生推测短文应告诉大家的一些主要内容，如“什么是“珍惜自己”？你认为如何“珍惜自己”？”等等。2.抓住中心句理解课文内容。课文 27 自然段，开头都是本段的中心句，也就是文章分述的内容。引得学生先整体感知，找

16、出这几个方面，再具体分析课文内容。3.指导拓展延伸。教学结束前，提出：结合课文，说说怎样才是“珍惜自己”？结合实际和课文内容，谈谈如何“珍惜自己”。一、照样子写词语。1.自私自利自由自在 自言自语 自高自大 自珍自爱 2.一点一滴一举一动 一针一线 一草一木 一生一世 二、选词填空。珍惜 爱惜1.我们应该学会（珍惜）生命，热爱生活。2.我们从小应该养成（爱惜）自己的学习用品，不可随意毁坏。三、根据课文原文填空。1.课文从“重视健康、重视仪表、注意安全、热爱学习”四个方面说明如何珍惜自己。2.珍惜自己还要处理好与他人、集体的关系，做到知行合一。1.小学生仪表礼仪三字经新时代，讲文明，好少年，树新

17、风。懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。坐立走，要规范，古有训，记心间。站如松，坐如钟，行如风，喻意明。要做到，有技巧，眼平视，面含笑。身立正，精神好，挺起胸，要记牢。重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。首整洁，次美观，要大方，要自然。按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。背容直，头容正，胸容宽，肩容平。爱清洁，保健康，讲卫生，促成长。2.珍爱生命的名言（1）能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。孟德斯鸠（2）世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。罗丹（3）假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。里尔克（4）生命是美好的，一切物质是美

18、好的，智慧是美好的，爱是美好的！杜伽尔（5）我相信，现在未能把握的生命是没有把握的；现在未能享受的生命是无以享受的；而现在未能明智地度过的生命是难以过得明智的；因为过去的已过去，而无人得知未来。葛（6）人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。罗斯福（7）人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。安娜罗斯福3.什么叫“总分结构”?总:就是中心意思.想表达的一层意思分:分层叙述总体来说就是表示总叙和分述的关系的结构方式。开头提出论点，中间若干分论点而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。总分是议论文常用的结构方式，这种结构还有总分总、分总、分总分等几种变式。