【苏教版】语文九年级上册:第7课《在烈日和暴雨下》课件(3)
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1、,在烈日和暴雨下老舍,“人与人,事与事,虽以车联系着,可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是,我还再去想:刮风,车夫怎样?下雨天,车夫怎样?假若我能把这些细琐的遭遇写出来,我的主角便必定能成为一个最真确的人,不但吃的苦,喝的苦,连一阵风,一场雨,也给他的神经以无情的苦刑。”,我怎样写,学习目标: 1、以自然环境的描写烘托人物。 2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。,同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美,如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家老舍。他的代表作长篇小说骆驼祥子曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来,一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从
2、这部小说中节选的一个片段,题目是在烈日和暴雨下,昔人论诗词,有景语、情语之别。不知一切景语,皆情语也。,王国维人间词话,整体感知: 用自己喜欢的方式读课文。1、用简洁的语言概括文章内容。2、品品你所认为的小说最精彩片段。,顺序:文章以时间为顺序。 线索:以天气变化为线索。结构: 第一部分(1-6段)写烈日下的祥子第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子,听朗读:,听:想象环境体:人物感受揭:社会主题,方法:激发想象、体会感受,步骤: (1)激发想象,置身火境之中 (2)对比感受,暴雨之骤 (3)挖掘主题,揭示社会意义,重难点的突破:,走进烈日:,1、听朗读,结合自己生活体验,想象烈日下祥子(第2节
3、),烈日下 的祥子,1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热?2、文中哪些具体的描写让你感到“热”? 为什么?3、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的?,自然环境描写1:,天热,柳树:病了似的,马路:干巴巴、发着白光,便道:尘土结成灰沙阵,牲畜:吐出红舌头,鼻孔特别大,小贩:不敢吆喝,街上:寂静焦躁的丁丁当当,发狂,人物描写:祥子1,在烈 日下 拉车,喘不过气来、嘴唇发焦,裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起,刺目难听腥臭,昏昏沉沉,没有主意,没有目的,成功的景物描写,表现在:,把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。使读者如临其境。 通过景物描绘烘托人物,表现人物的心理。,对景物描绘具有以下特点:,注意动
4、静结合,写出景物变化。 注意形神统一,写出景物特点。 诉诸多种感官,全方位描绘景物。,作者在绘景的同时,不忘描写人物的活动, 使景物为烘托人物服务。通过景物描写,达到刻 画人物形象的目的。,作者对人物的描写,是建立在景物描写的基础上。而 景物 描写的目的又完全在揭示祥子一类人在恶劣生存环境 中的悲苦命运。使读者了解那个社会的不公平和非人道性质。,走进暴雨:,1、听朗读,结合自己生活体验,想象暴雨下祥子(第10节),暴雨下 的祥子,1、文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的?2、文中哪些具体的描写让你感到雨大?3、作者是如何描写祥子当时的动作的?,自然环境描写2:,变天,风:有凉风了,阳光:一阵强,
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