河南省信阳市淮滨县2018-2019学年度八年级上语文期中试题(含答案)
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1、1淮滨县 2018-2019 学年度上学期八年级语文期中试题(总分:120 分,时间:120 分钟)一、积累与运用(28 分)1下列词语中加点的字,每对读音都相同的一项是( )(2 分)A溃败/匮乏 嘱咐/瞩目 荷花/荷枪实弹B悄悄/悄然 旋转/旋涡 缭绕/眼花缭乱C诘责/拮据 孪生/痉挛 厌恶/深恶痛疾D哽咽/咽喉 气量/量杯 轻薄/日薄西山2下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是( )(2 分)A滞留 眼中钉 粗制乱造 藏污纳垢B镌刻 吸尘器 油光可鉴 黯然失色C燥热 哈蜜瓜 和颜悦色 为富不人 D蹒跚 拌脚石 锐不可当 触目伤怀3下列句子中加点词语使用有误的一项是( )(2 分)A国产大
2、飞机 C919 的设计 别具匠心 ,用高效空气过滤系统为乘客提供高品质空气。B随着“泰州教育大阅读”的深入开展,“师生共读”和“亲子阅读”在全市 蔚然成风 。C柳敬亭是明末清初的评话家,张岱、吴伟业、钱谦益等 赫赫有名 的人物都为他写过诗文。D家风是一种软约束,通过 潜滋暗长 的影响,有效约束家庭成员的行为、作风和操守。4下列句子没有语病的是( ) (2 分)A有些家长为自己的孩子购置了多功能电话手表,是一种可以双向通话,能准确定位,并具有防水功能的电子设备。B随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强,使得河南特有剧种“豫剧”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。C最近,来自“一带一路”沿线 2
3、0 个国家的在华留学生,评选出中国“新四大发明”:高铁、网购、支付宝和共享单车。D傅雷以深厚的学养、真挚的父爱,倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难,传送着自己的惦念。5依次填入横线处的句子排列正确的一项是( )(2 分)。文化影响人的思维方式和行为习惯,调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里, ; ; 。这样,人才能实现从“小我”向“大我”的转变,成为一个有文化、有教养的人。人懂得尊重自然他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命人懂得尊重自己他不苟且,因为不苟且所以有品位人懂得尊重别人他不霸道,因为不霸道所以有道德。A B C D6填空、(2 分)(1)红星照耀中国又名
4、 ,作者是 。 7.默写(8 分)(1)、_,山山唯落晖。 (野望)(2)、岂不罹凝寒,_。 (赠从弟)(3)、_,路远莫致之。 (庭中有奇树)(4)、晴川历历汉阳树,_。 (黄鹤楼)(5)、在使至塞上中,以比喻的手法暗示自己在朝廷上受到排挤,仕途不顺的两句是_ ,_ 。 (使至塞上)2(6)、钱塘湖春行中从俯视角度描写花草的句子是“_,_”。8、综合性学习。(8 分)(1)用一句话概括下面这段文字的主要内容。(不超过 30 字)(2 分)我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言,开放如同破茧成蝶,虽会经历一时阵痛,但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向,解决经济增长和平衡问题
5、。我们要将“一带一路”建成创新之路,创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举,搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路,以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突,推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。阅读材料,回答问题朱熹是历史上著名的思想家、哲学家、教育家。他一生大部分时间在闽北著书讲学,武夷山、建阳、建瓯都留下了他的足迹。近日在南平市召开的“朱子文化座谈会“上,与会者建议将朱子文化融入人们日常生活的一言一行。为弘扬朱子文化,学校拟开展以感受朱子“崇文重教,明礼诚信,人格修养“为主题的语文综合性学习活动,请你积极参加。【活动一:引经据
6、典话修养】(略)【活动二:融合互动谈养成】(2) 朱熹主张在日常生活中养成一定的行为习惯。班主任要求同学们围绕“学习中有哪些良好的行为习惯“展开调查。请你向全班同学推荐一种学习方面 的好习惯,并简述其好处。(3 分)答:好习惯: 好处: (3)朱熹曾对礼义作过这样的阐述:“诗书不可不读,礼义不可不知。“班级准备开展“知书明理“主题讨论会,班长要求同学们对下面材料进行探究,请说出你探究的结果。(3 分)材料:在 2017 年世界奥林匹克数学竞赛中,中国选手荣获 16 金中的 10 金。在交换礼物时,外国小朋友送上自己精心准备的礼物,而中国选手因没准备,只好回赠人民币。答: 二、现代文阅读(28
7、分)(一)阅读掌声,完成 9-13 题(16 分)掌 声 在 教 室 门 外 , 我 听 到 , 像 往 日 一 样 , 上 课 铃 一 响 , 教 室 里 一 下 子 静 了 下 来 。 走 进 教 室 , 就 感 到 安 静 里 好 像 潜 伏 着 一 种 与 平 日 不 同 的 气 氛 。 但 我 还 是 平 静 地 走 上 讲 台 ,还 没 开 口 讲 课 , 就 发 现 全 班 五 十 多 个 同 学 都 直 勾 勾 地 盯 着 我 身 后 的 黑 板 。 为 了 把 学 生 的 注 意 力 吸 引 到 我 的 讲 课 中 , 我 立 即 以 平 静 的 语 调 导 入 新 课 :
8、“同 学 们 , 今 天 , 我 们 上 ” 我 一 边 说 一 边 转 身 准 备 往 黑 板 上 板 书 。 班 上 的 女 学 生 王 娜 娜 边 站 边 喊 道 : “报 告 老 师 , 你 看 黑 板 上 ” 我 一 下 子 惊 呆 了 , 原 来 黑 板 有 一 行 清 楚 的 粉 笔 字 : “高 老 师 是 个 ”后 边 有 一 个 不 太清 晰 的 “坏 ”字 。3 这 是 我 教 学 十 年 来 从 未 出 现 过 的 情 况 , 过 去 每 次 上 语 文 课 时 , 黑 板 总 是 擦 得 干 干 净 净 。 这几 个 字 , 显 然 是 我 有 什 么 得 罪 学 生
9、 的 地 方 , 他 们 是 在 公 开 向 我 挑 战 。 我 仔 细 一 看 , 这 字 体 像 是 我 昨 天 批 评 过 的 李 晓 写 的 。 我 心 里 的 火 一 下 子 蹿 得 老 高 , 感 到 头 皮 都 “啪 啪 ”炸 响 。 但 是 瞬 间 我 就 控 制 住 了 自 己 ,并 决 定 改 变 教 学 内 容 。(11)我 面 带 笑 容 说 道 : “同 学 们 , 今 天 , 我 们 上 说 话 课 , 题 目 有 些 同 学 已 经 知 道 , 并 替 我写 在 黑 板 上 , 谢 谢 这 位 同 学 。 ”(12)尽 管 我 的 话 里 透 着 真 诚 , 很
10、多 同 学 还 是 一 脸 的 不 安 。(13)我 用 粉 笔 把 不 太 清 晰 的 “坏 ”字 重 描 了 一 下 , 并 添 上 了 “老 师 吗 ?”。(14)许 多 同 学 这 才 发 出 了 善 意 的 笑 声 , 课 堂 气 氛 已 转 入 正 常 。(15)我 立 即 一 口 气 说 了 下 去 : “我 , 就 是 你 们 的 高 老 师 , 是 个 坏 老 师 吗 ?今 天 , 我 愿 意 把一 个 真 实 的 我 向 同 学 们 介 绍 一 下 。 ”(16)接 着 我 详 细 地 介 绍 我 的 生 活 和 工 作 的 情 况 , 也 坦 诚 地 承 认 了 自 己
11、的 一 些 弱 点 和 缺 点 。(17)由 于 是 说 自 己 , 我 说 得 非 常 流 畅 , 一 句 多 余 的 话 也 没 有 , 口 才 比 平 常 显 得 更 好 。 我 说完 了 , 教 室 里 一 片 沉 静 。 我 感 到 , 同 学 们 被 我 的 真 诚 感 动 了 。 果 然 , 一 阵 热 烈 的 掌 声 响 了 起 来 ,全 班 同 学 都 在 热 烈 地 鼓 掌 。 连 李 晓 眼 中 也 有 点 晶 莹 , 他 的 手 也 拍 得 非 常 起 劲 。(18)主 课 是 从 来 不 兴 鼓 掌 的 , 这 在 我 的 教 学 生 涯 中 是 第 一 次 。(19
12、)我 心 中 为 自 己 即 兴 设 计 的 教 学 方 案 陶 醉 了 。(20)我 潇 洒 地 将 “高 老 师 ”三 个 字 底 下 画 上 了 一 道 横 线 , 擦 掉 了 “高 老 师 ”三 个 字 , 将 题目 改 成 “ 是 个 吗 ?”要 求 道 : “请 各 位 同 学 考 虑 一 下 , 完 善 题 目 , 并 以 这 个题 目 说 一 段 话 。 ”(21)李 晓 第 一 个 举 起 了 手 , 我 让 他 站 了 起 来 。(22)他 说 : “我 的 题 目 是 李 晓 是 那 个 写 高 老 师 是 坏 这 几 个 字 的 学 生 吗 ?”(23)我 心 中 一
13、惊 , 学 生 的 眼 光 是 多 么 犀 利 啊 !尽 管 我 自 认 为 表 现 得 很 潇 洒 , 但 还 是 被 学 生一 眼 看 穿 了 。(24)李 晓 讲 得 也 非 常 流 畅 , 否 定 了 黑 板 上 的 字 是 他 写 的 。 尽 管 我 心 中 不 相 信 他 的 话 , 但 对他 的 说 话 艺 术 还 是 赞 许 的 。 学 生 们 又 鼓 起 掌 来 , 这 掌 声 似 乎 比 给 我 的 更 热 烈 。(25)掌 声 一 落 , 女 学 生 王 娜 娜 举 起 了 手 , 她 说 : “我 说 话 的 题 目 是 王 娜 娜 是 个 坏 学 生吗 。 ”王 娜
14、娜 承 认 那 行 字 是 她 写 的 , 主 要 是 想 看 一 下 老 师 是 否 有 雅 量 , 到 底 有 多 大 的 雅 量 。她 说 她 不 是 个 坏 学 生 , 高 老 师 也 不 是 个 坏 老 师 。 今 天 , 她 感 到 老 师 的 形 象 更 加 高 大 了 。(26)我 非 常 惊 喜 , 为 她 的 大 胆 活 泼 而 高 兴 , 更 为 她 的 说 话 水 平 而 高 兴 。 全 班 同 学 的 掌 声 又一 次 热 烈 地 响 了 起 来 。4(27)此 事 过 去 又 快 十 年 了 。 如 今 , 李 晓 已 成 为 一 个 著 名 作 家 ;王 娜 娜
15、在 法 国 留 学 , 已 获 得博 士 学 位 , 正 在 读 博 士 后 。 这 个 班 的 学 生 见 到 我 或 者 来 信 时 , 说 最 佩 服 的 是 我 处 理 这 节 课 的 方 式 ,这 节 课 是 他 们 印 象 中 最 深 刻 的 一 堂 语 文 课 。(28)其 实 , 近 十 年 来 , 这 三 次 掌 声 也 仍 然 时 时 回 响 在 我 的 耳 边 。9.请 用 简 要 的 语 言 概 括 这 篇 小 说 的 主 要 内 容 。 (3 分 )答 : 10.体 会 文 中 画 线 句 “我 一 下 子 惊 呆 了 ”和 “我 心 中 一 惊 ”, 说 说 两 个
16、 “惊 ”字 表 现 的 人 物 心理 有 何 不 同 。 (4 分 )答 : 11.下 列 有 关 本 文 的 分 析 不 恰 当 的 一 项 是 ( )(3 分 )A.第 段 中 “安 静 里 好 像 潜 伏 着 一 种 与 平 日 不 同 的 气 氛 ”一 句 的 作 用 是 为 接 下 来 矛 盾 的 突然 出 现 蓄 势 。B.从 高 老 师 对 突 发 事 件 的 处 理 上 , 我 们 可 以 看 出 他 是 一 个 不 仅 有 理 性 , 而 且 有 智 慧 , 善 于克 制 自 己 又 能 随 机 应 变 的 老 师 。C.第 (27)段 写 李 晓 成 为 作 家 和 王
17、娜 娜 在 法 国 留 学 且 正 在 读 博 士 后 这 一 结 果 , 印 证 了 这 两 个学 生 都 不 是 “坏 学 生 ”。D.从 这 篇 小 说 的 主 旨 来 看 , 是 要 告 诫 同 学 们 要 尊 重 老 师 , 不 要 随 意 损 害 老 师 的 人 格 尊 严 ,只 有 这 样 , 才 能 使 师 生 关 系 更 加 和 谐 。12.仔 细 揣 摩 本 文 第 (25)段 王 娜 娜 发 言 的 文 字 , 体 会 它 对 推 动 小 说 的 情 节 发 展 起 到 什 么 作 用 。(3 分 )答 : 13.本 文 的 标 题 若 改 为 “一 堂 难 忘 的 语
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