人教版六年级上册语文：第一组达标检测AB卷（含答案）

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1、 1 / 22第一组达标检测 A 卷时间：90 分钟 满分：100 分一、基础训练营(33 分)1下列加点字的字形和注音全对的一组是( )(2 分)A静谧(m) 烘烤(hng) 演秦(zu)B小巷(n) 蕴含(yn) 音韵(yn)C庞大(pn) 身躯(q) 口吻(wn)D挺拔(b) 谨勉(qn) 亲戚(q)2看拼音，写词语。(7 分)星期天，老师带我们去攀登 du qio( ) 的山峰，欣赏飞流直下的 p b( )，我们 mn yu( ) 在崇山峻岭中，tn su( )大自然的 o m( )，yn sng( ) 壮丽的诗篇，大山也仿佛与我们 chng h( ) 。3请你为“ 肖”字加上偏旁，组

2、成新的字填写在括号里。(6 分)胜利的( ) 息 弥漫的( )烟 俊( ) 的姑娘陡( )的悬崖 畅( )的商品 ( ) 好的苹果4选词填空。(5 分)清 晰 清 新 清 香 清 脆 清 凉2 / 22(1)刚下过雨，空气( )。(2)捧一朵落花，我分明嗅到了大自然的芬芳( ) 。(3)掬起一捧( )的山泉，喝后浑身爽快，充满力量。(4)屏幕上出现了一行行( )的字迹。(5)幽静的山林里传来( )的鸟语声。5按要求写词语，各写两个。(3 分)(1)含有反义词的四字词语：_(2)含有动物名称的四字词语：_(3)含有数字的四字词语：_6根据要求写句子。(4 分)(1)这山中的一切，难道不吸引我吗？

3、( 改为陈述句)_(2)这种美，是一种惊险的美。( 改为感叹句)_(3)踏一条幽径，独自一个人去访问我的朋友。(修改病句)_3 / 22(4)在这样的山水间行走，人们渐渐变得“野”了起来。(改为反问句)_7写出下列句子运用的修辞手法。(6 分)(1)它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。( )(2)我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？( )(3)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。( )二、综合展示厅(14 分)8根据语境，填入合适的诗句。(6 分)(1)经过一夜风吹雨打，落花遍地，见此情景，我不由得吟诵起龚自珍的诗句：_

4、。(2)百花之中，我独爱菊。正如元稹所说的“不是花中偏爱菊，_”。(3)离别故土多年，今夜听到家乡的民歌，思乡之情油然而生。李白的“_，何人不起故园情”最能代表我此时的心情。9口语交际。(8 分)4 / 22大自然是个出色的演奏家。让我们一起走进这神奇的音响世界吧。刘一飞：听到“轰隆隆”的雷声，我仿佛听到了_。赵 纯：_，我仿佛听见几个孩子在快乐地交谈。鲁 欢：听到_，我仿佛听见_。三、课本直通车(12 分)10判断下列说法的正误。( 正确的打“” ，错误的打“”)(4 分)(1)山中访友写的是作者去访问几位住在山里的老朋友的事。( )(2)索溪峪的“野” 一文采用先分后总的写法，分别从“山、

5、水、动物、游人”四个方面写出了索溪峪的“野” 。( )(3)山雨 一文按照听雨、观雨、思雨的顺序，描绘了山雨的特点。( )(4)“我 ”在草虫的 “村落”里悠悠忽忽地漫游了一个下午，因为“我”对这些小生灵充满了喜爱之情。( )11回顾课文内容填空。(8 分)5 / 22(1)走进这片树林，鸟儿_，露珠_。(2)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进_，流进_。(3)甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，_。此时，我觉得它们的音乐_。(4)相对相依，宛如“_”；_，则好似“窈窕淑女” 。四、阅读检阅台(16 分)(一) 春雨(节选)听，春雨来了，它落在湖面上，哗哗，沙沙，拨动了春姑娘的小提琴，

6、打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子，气得它们个个(鼓起 吹起)腮帮， (顶起 噘起 )圆圆的小嘴，(顶起 撅起)一圈一圈的水纹儿，在_的水面上随风扩散、荡漾。春雨落在屋檐下，叮咚叮咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，咕噜噜从房顶滚下去，马上连成一串儿闪烁着五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条_的小溪。春雨落在树丛里，噼噼啪啪，敲响了春姑6 / 22娘的小铜锣，在叶间汇成一口小巧玲珑的小潭。哗的一声，叶儿翻了，小潭不见了，留下的是一片光洁。它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新(焕发 散发)出青春的灿烂光彩。春雨落在花朵上，滴滴答答，弹出了春姑娘的春之舞 ，动听的乐曲声比银铃还要_，小小的花儿成

7、了个镂刻的水晶酒盏，春雨成了_的美酒。小蜻蜓喝啊喝，醉了，摇摇摆摆地随着乐声展开翅膀在雨雾中跳舞。春雨就像一个神奇的音乐家，奏出一支支交响乐。12联系上下文，用“ ”画出文中括号里恰当的词语。 (2 分)13请选择恰当的词语，将字母填在文中横线处。(2 分)A清醇 B清脆 C清亮 D清澈14请你展开联想和想象写一写春雨还会落在哪儿，运用拟人手法写一句话。(3 分)_15 “春雨就像一个神奇的音乐家，奏出一支支交响乐。 ”这句话在本段中的作用是_。(2 分 )(二) 空山鸟语(节选)到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。鸟儿的鸣声是世间最美的语言。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，

8、清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在7 / 22树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的故事。在金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。一只先唱，另一只接着唱，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹，有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊！山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地漫天洒来，直把你全身淋透。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处

9、容身？过午之后，山林便到了入睡的时刻，山林睡了，鸟儿们静默了。在众鸟默默之中， “咕咕” ，从哪里传来的几声鹧鸪叫呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。 “咕咕” ，我沐着淡烟疏雨，恬然入梦。到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。我想做一只鸟，在山中。16文中主要描写了哪些鸟的鸣叫声？它们分别有什么特点？(3 分)_8 / 22_17用“”画出文章中任意一个拟人句。(2 分)18说说这篇文章表达了作者怎样的思想感情。(2 分)_五、习作百花园(25 分)19 _的歌唱用心去听树上的鸟鸣，草

10、丛中的虫吟，感受大自然的美，并运用丰富的想象写下来。9 / 22第一组达标检测 A 卷 一、1.C2陡峭 瀑布 漫游 探索 奥秘 吟诵 唱和3消 硝 俏 峭 销 削4(1)清新 (2)清香 (3)清凉(4)清晰 (5)清脆5示例：(1)大街小巷 思前想后 (2)鸡飞狗跳 狐假虎威(3)千山万水 一目十行6(1)这山中的一切，吸引我。(2)这种美，是一种多么惊险的美呀！(3)踏一条幽径，独自去访问我的朋友。(4)在这样的山水间行走，人们怎能不渐渐变得“野”了起来？7(1)拟人 (2)反问 (3)比喻二、8.(1)落红不是无情物，化作春泥更护花 (2)此花开尽更无花 (3) 此夜曲中闻折柳9示例：

11、战鼓在催促着勇士们奋勇冲杀 听到“叽叽喳喳”的10 / 22鸟鸣声 “哗哗”的流水声 同学们在翻动着书页三、10. (1) (2) (3) (4) 11 (1)呼唤我的名字 与我交换眼神 (2)我的眼睛 我的心胸 (3)像灵泉一般流了出来 优于人间的一切音乐(4)热恋情人 婷婷玉立四、(一) 12.鼓起 噘起 顶起 焕发13 C D B A14略。 点拨：能展开合理联想和想象，运用拟人手法，语句优美通顺即可。15总结全段(二) 16.绿背黄纹的鸟，叫声缠绵重复；山雀，短促而嘹亮的鸣声；鹧鸪，忽断、忽续、忽近、忽远，鸣声缥缈不可捉摸。17示例：过午之后 鸟儿们静默了。18表达了作者赞美生命、热爱

12、自然的情感。五、19. 思路点拨： 本题要求运用想象，结合大自然中的鸟鸣、虫吟来展现大自然的美，写出自己的感受。写作时可融入写景、议论，调动视觉、听觉、嗅觉等，多角度、多侧面地展现大自然11 / 22的美。 例文略。第一组达标测试 B 卷一、基础达标。(32 分)1在下面带点字的正确读音下打“” 。(2 分)啼啭(t t) 唱和(h h) 静谧(m b) 恶作剧( w)2辨字组词。(5 分)庞 （ ）宠 （ ）) 巷 （ ）卷 （ ）) 烘 （ ）哄 （ ）) 津 （ ）律 （ ）)俏 （ ）峭 （ ）)3看拼音，写词语。(8 分)12 / 22(1)李院长 shn q( )高大，d go w

13、ng zhng( ) ，他曾 y wi shn chng( )地对大家说：“你们只有 qn min( )学习，才能发现大自然中 yn hn( )的o m( )。 ”(2)这件艺术品特别 jng zh( )，将人在 du qio( ) 的岩壁上攀爬的姿态形象地展现了出来。4写出下面加点词的近义词。(2 分)(1)我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。( )(2)岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 ( )(3)在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。 ( )(4)甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀。 ( )5. 用 “清” 字组成不同的词语，填入句子中。(2.5 分)(

14、1)捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳( ) 。(2)他掬起一捧( )的山泉，尽情地喝个够。(3)大雨过后，空气( )。(4)幽静的山林里传来阵阵( )的鸟鸣声。(5)屏幕上出现了一行行( )的字迹。6仿写，注意词语的特点。(4.5 分)13 / 22(1)手牵手：_连_ _靠_ _对_(2)庞然大物：_然_ _然_ _然_(3)难以言状：难以_ 难以_ 难以_7句子训练。(8 分)(1)仿写：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？(1 分)_(2)缩写句子：无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。(1 分)_(3)改为陈述句：谁能说索溪峪的水不“野”呢？(1

15、分)_(4)花儿开了。(2 分)改为比喻句：_改为拟人句：_(5)修改病句：大家都热心帮助这个上了年纪的老人。(1 分)14 / 22_(6)写一段通顺、连贯的话，要求包含后面的词(不论顺序) ：清爽 蕴含 漫游 津津乐道(2 分)_二、教材回顾。(18 分)1. 积累，把句子补充完整。(6 分)(1)落红不是无情物，_。(2)_，每于寒尽觉春生。(3)拾一片落叶，细数_的纹理，我看到了它蕴含的生命的_，在它们走向泥土的途中，我加入了这_而别有_的仪式。2 索溪峪的 “野” 一文先用一个“野”字概括了索溪峪的特点，然后用四个段落加以具体描述。请写出每段开头的句子：(1)_(2)_(3)_(4)

16、_(4 分)3 草虫的村落 中“ 游侠”是指_， “茂盛的森林”是指_，15 / 22“南国的少女”是指_， “音乐演奏者”是指_。(4 分)4主题链接：在下面的三个词中选择一个填进第一句话中，再接着补充几句，说明观点。(4 分)依赖 改造 战胜人类必须_自然。_三、阅读拓展。(20 分)(一) 课内阅读。(8 分)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨改变了山林的颜色。阳光下，山

17、林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这16 / 22清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。1上面文字摘自_ ，作者是_。(1 分)2第一段写雨来时的声音由远及近，由_及_的动态过程。作者运用_的修辞手法，将雨声比作_，表达了对山雨的独特感情，并给人以无限的想象空间。(2 分)3第二段中，作者列举了雨中的三个事物，我觉得雨中还应该有_(列举三种事物)。山中的岩石、树叶、绿草被作者看成琴键，_被作者看成轻捷柔软的手指，为我们弹奏出一首又一首优雅的小曲。(2 分)4请根据三段话的

18、内容，概括出作者眼中山雨的特点。(3 分)_；_；_。(二) 课外阅读。(12 分)暴风雨闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊悸。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天17 / 22神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。A 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。B 不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。从

19、窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空_得更加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。江山似锦，风景如画，C 艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。绮丽华美的春色啊，你是多么美好！11 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是12 18 / 22更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了13

20、 大自然那无与伦比的和谐的美。1选择一个恰当的词语填入文中第段。(1 分)点缀 擦洗 洗涤 擦拭2照样子，连一连。(3 分)烟囱发出的声响 仿佛优柔、甜蜜的催眠曲雨点的旋律 犹如在黑夜中哽咽绿叶上的水珠 犹如姑娘送出的秋波远处的林舍 如同珍珠闪烁着光华3文中画线的三个句子分别是从哪个方面来描写景物的？把序号填在横线上。(3 分)写气味：_ 写声音：_ 写动态：_4本文所写的时间是从_到_。(1 分)5请按照提示将短文分成三个部分，在下面的自然段序号间标“” 。(2 分)第一部分：写暴风雨的过程；第二部分：写雨后的美；第三部分：19 / 22写作者感悟自然的和谐。 11 12 13 6短文题目是

21、“暴风雨 ”，后面却花那么多的篇幅写雨后的景象，其用意是什么？(2 分)_四、习作展示。(30 分)请你把自己想象成大自然中的一员，可以是一种植物，也可以是一种动物，想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。20 / 22第一组达标测试 B 卷一、1.t, h, m, , 2示例： 庞 大宠 爱 ) 小 巷试 卷 ) 烘 干哄 笑 ) 津 贴纪 律 ) 俏 丽陡 峭 )3(1)身躯 德高望重 意味深长 勤勉 蕴含奥秘 (2) 精致 陡峭4.(1)静寂 (2)仍然 (3) 强壮(4)聚精会神5. (1)清香 (2)清凉 (3) 清新(4)清脆 (5

22、)清秀6(1)心 心 背 背 面 面 (2)恍 大悟 欣 接受 怦 心动(3)诉说 接受 形容7(1)示例：你好，茂盛的香樟！你撑开一面大伞，是让我享受一下阴凉吗？(2)手指弹奏出小曲。(3)没有人能说索溪峪的水不“野” 。(4)像蝴蝶一样的花儿开了。 花儿绽开了笑脸。21 / 22(5)大家都热心帮助这个上了年纪的人。(6)示例：迎着清爽的海风，我们在沙滩上漫游，大家对眼前的大海津津乐道，爸爸那蕴含哲理的话令我陷入了深思。二、1. (1)化作春泥更护花 (2)造物无言却有情(3)精致 奥秘 短暂 深意2. (1)山是野的。 (2)水是野的。(3)山上的野物当然更是“野”性十足了。(4)在这样

23、的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。3一只生着坚硬黑甲的小虫 细密的草茎 花色斑斓的小圆虫 甲虫4. 示例：依赖 自然给我们提供了赖以生存的各种资源，我们必须珍惜自然资源，保护生态环境。三、(一) 1.山雨 赵丽宏2轻 重 比喻 一曲无字的歌谣3花儿、小路、溪水 雨丝4来得快，下得急 有美妙的声音有丰富的色彩(二) 1.擦拭22 / 222雨点的旋律仿佛优柔、甜蜜的催眠曲 绿叶上的水珠如同珍珠闪烁着光华 远处的林舍犹如姑娘送出的秋波3写气味：C 写声音：B 写动态：A4晚上 第二天早上5 6既写暴风雨的过程，又写雨后的景色，让我们看到事物的另一个方面，说明自然的和谐。四、思路点拨：将动植物人格化，写出思想与情感，就更能打动人，更能表现人与自然的关系。例文略。