第17课《动物笑谈》精品课件

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1、动物笑谈,康拉德劳伦兹,17.,同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者。,导入新课,1.默读课文，了解课文大意。 2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。 3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。,学习目标,康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有所罗门王的

2、指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。,作家作品,科普作品 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。,文体常识,哺乳 羞怯 匍匐 禁锢 俯冲 柠檬 鹦鹉 温驯 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕,b,qi,p f,g,f,nng mng,yng w,xn,dn,jng,y,字词梳理,嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身

3、重力的相互作用在空中飘行。 俯冲：（飞机等）以高速度向下飞。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,字词疏理,1.读课文，找一找本文的中心句。,在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。,感悟文本,2.给文章分段，归纳段意。,第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。 第二部分（219）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。,感悟文本,3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事?其中哪一件给你印象最深？,第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三

4、件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。,示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。,感悟文本,4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。,小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。,感悟文本,1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。,（1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一

5、堆，听任我用叫声把它们带走。,赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。,精读文本,（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。,赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。,精读文本,2.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？,本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。,精读文本,3.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身

6、段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？,作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。,精读文本,4.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？,示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。,精读文本,1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？,因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”

7、对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。,合作探究,2.学习课文后，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义?,这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏、物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。,合作探究,结构梳理,动物 笑谈,饲养大鹦鹉,“我”“解放”了鹦鹉 鹦鹉对“我”很依恋 “我”喊回大鹦鹉 鹦鹉咬掉父亲的扣子 鹦鹉把毛线缠在树上,热爱动物 尊重生命 执着投入,观察水鸭子,水鸭子的疑问 认大白鸭为母 “我”成为母亲 做母亲不容易 观光客的惊异,“我”在观察水鸭子时发生的趣事,“我

8、”收养鹦鹉期间发生的逗笑事情,动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实和感动。,主题归纳,写作特色,1.视角独特，情趣十足。本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。,写作特色,2.详略得当，描写手法多样。本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠

9、大鹦鹉“可可”的过程，详略处理得当，突出了重点对象。,写作特色,在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。,康拉德劳伦兹经典语录,“人类为了得到文明和文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切断自己和其他野生动物的联系。这就是人所失掉的乐园，也是人为文明不得不付出的代价。我们对于世外桃源的向往，不外是我们对这条断了的线头，表示一种半知觉式的依恋。”,拓展延伸,你大概觉得我太把动物“拟人化”了？也许你不知道我们常说的“人性弱点”，实际上比人类的历史还要老得多，它常常是我们和其他的高等动物所共有的特性。相信我，我并没有错把人的特性加在动物身上，正相反，我只是想指给你看，一直到今天，我们人的身上还存留着很多很多的动物性呀！,1.查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？ 2.仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。,课后作业,谢谢观看！,