新苏教版小学语文三年级上：第7课《学会查“无字词典”》课件

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1、苏教版小学语文三年级上册,7.学会查“无字词典”,目录,预习检测,整体感知,精读细研,总结概括,拓展运用,词典：收集词汇按某种顺序排列并加以解释供人检查参考的工具书。,字典是我们学习的好伙伴,字典里面没有字，我们该怎么读呢？,课文中的小主人公在和爸爸旅行的过程中，用 “无字词典”，了解了词语（ ）和（ ）的真正含义。,预习检测,骄阳似火,惊涛拍岸,聪聪 太阳帽 解释 波涛 涌来 撞击 岩石 山崩地裂 嚷起来 不仅 勤快,cng mo sh to yng zhungyn bng rng jn qn,我会认,几（ ）,奔 （ ）,（ ）叫,碰（ ）,（ ）跃,（ ）袋,踊,涌,幢,撞,囊,嚷,做游

2、戏：送生字宝宝回家。,聪,职,cng,zh,易 混 字,聪明 聪慧,职位 职责,整体感知,同学们在朗读这篇课文时，要用轻快的语气，读出聪聪学会读“无字词典”时的兴奋与快乐。,点击朗读课文,“无字词典”指的是什么呢？,生活中所亲眼看到的或亲身经历的事物。,整体感知,暑假到了,爸爸带聪聪去青岛旅游。,精读细研,这句话交代了人物聪聪和爸爸,旅游的时间暑假，及旅游的地点青岛。,句子品析,这句话交代了什么？,聪聪跟随爸爸外出旅行,他是怎样的装束?心情怎样?,精读细研,思 考,背着旅行包,戴着太阳帽,他是兴奋和快乐的,聪聪背着旅行包,戴着太阳帽,一蹦一跳地走在马路上。,句子品析,”背“戴”“蹦”“跳”等动

3、作,都表现出了聪聪的愉悦心情。,“我知道,就是强烈的太阳光像火那样热。”,句子品析,热,太阳,火,比喻,你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?,句子品析,这句话采用了什么句式？,这是一个反问句。爸爸巧妙地抓住了当时的自然现象加以说明,“连树上的叶子都晒蔫了”,树叶的“蔫”形象地说明了阳光之强烈。利用大自然这个“无字词典”理解词语是多么轻松啊!,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?_。,可以理解为,这就是对“骄阳似火”最好的解释,爸爸说:“我又想起了惊涛拍岸这个词语,你看眼前这情景像不像?”,句子品析,“眼前这情景”指什么?,思 考,看到,海面上汹涌的波涛,听

4、到,海水撞击岩石的声音,“太像了!太像了!”聪聪高兴得嚷起来。,句子品析,“嚷”是大声地喊叫的意思，在这里说明聪聪把眼前看到的景象和词典中抽象的词语意思相结合，学会了查“无字词典”，心里很兴奋！,爸爸意味深长地对聪聪说:“看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的无字词典哪!”,“不仅还”这一递进关系的句式强调了学会查“无字词典”的重要性,点明了课文的主旨:生活处处有学问,需要时时去学习,这样才能使课内和课外、书本和生活相互印证,达到书本内外相互融合的效果。,句子品析,你怎样理解这句话?,思 考,看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的

5、无字词典哪!,要想学好语文，不仅要 ，还要 。,这篇课文通过爸爸在暑假带聪聪到青岛旅游时，引导他通过眼前看到的景象理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的例子，告诉我们要学会查“无字词典”这样一个道理。,总结概括,主题思想,人物、时间和地点,学会查“无字词典”,骄阳似火 观察辅助理解： 惊涛拍岸,学习 = 书本 + 生活,结构导图,总结概括,定义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。,特点：只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。,例句：我怎么能不喜欢你呢？,写法指导,总结概括,生活中，我们常会用反问的形式来强调自己所要表达的意思，你还能说出更多和学习有关的

6、反问句吗？ 如：学习怎么会是一件简单的事情呢？,小练笔,春秋战国时期有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了3年，创作了一部乐曲，名叫高山流水。 他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完后，笑笑说：“我有个老师比我高明得多。明天，我带你去访问他。你一定会有收获。” 第二天清早，成连带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。10天以后，我再来接你。”,拓展运用,俞伯牙拜师学艺,成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在海上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰，那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使

7、俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。 10天以后，成连先生真得来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，他连连夸奖说：“好，好，好极了!”,拓展运用,俞伯牙拜师学艺,随堂练习,1.给下列汉字选择正确的读音。 聪(cn chn ) 涌(yu yn) 崩(bn dn) 嚷(ln rn) 撞(zhun zun ) 仅(jng jn),2.用下面的字组词,再用词语写一句话。 聪(聪明)小华是个聪明的孩子。 岩(岩石)滚滚的 不断涌来，撞击在岸边的岩石上。 仅(不仅)我们不仅要查有字的词典，还要查查身边的“无字词典”，才能真正理解一个词语的意思。,聪明,小华是个聪明的孩子。,岩石,滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上。,不仅,我们不仅要查有字的词典，还要查查身边的“无字词典”，才能真正理解一个词语的意思。,3.把两句话合成一句话。 (1)爸爸去青岛旅游。 聪聪去青岛旅游。 爸爸和聪聪去青岛旅游 。 (2)我们要查有字的词典。 我们要查身边无字的词典。 我们要查有字的词典，也要查身边无字的词典。,爸爸和聪聪去青岛旅游。,我们要查有字的词典，也要查身边无字的词典。,