【部编版】语文一年级上:识字5《对韵歌》教案
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1、15.对韵歌课题 对韵歌 课型 新授课设计说明 对韵歌是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口。教学中,要给学生充分的时间。图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中,进行渗透性的教学。学前准备 1.生字卡片、多媒体课件。 (教师)2.生字卡片。 (学生)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1认识 7 个生字,认识新笔画“ 、 、 ”,会写生字“虫” 。2.能正确、流利地读熟韵文。学习重点 1.认识 7 个生字,会写生字“虫” 。2.能正确、流利地读熟课文。学前准备 1.多媒体课件,生字卡片。 (教师)2.生字卡片。 (学生)教学环节 导案 学案 达标检测一、激趣导
2、入,调动学生。 (用时:5 分钟)1.导读引入:老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧,其中的主人公叫陈文杰,特别聪明,他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今天,我们就来学习第 51.学生回答问题。2.学生跟着老师读课题。3.学生分小组多读几遍课题,并以开火车的游戏法认读第一个生字:对。4.学生在自己的生字卡片中找到“对” 。同桌互认。2课:对韵歌。2.老师板书课题,教读。同时,黑板上贴第一个生字卡片:对,教读。二、借助课件,学习生字。 (用时:25 分钟)1.教师课件出示 4 种自然现象图片,指名问:同学们,你们认识这些自然现象吗?(按顺序出示云、雨、雪、风)2.预设:
3、这个小朋友不认识,这是哪种自然现象,谁来帮帮他(她)?3.师指导着四幅图片,边评价学生回答问题的情况,边引出“云、雨、风”3 个生字。4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片,并分别教读,老师注意采取齐读,分组读,指名读,开火车读等形式,在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3 个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片,并作相应评价。6.按照以上教学方法,1.学生看图片。并按顺序回答完整的句子:(1)图上画的是一朵白云。(2)图上画的是天下雨了。(3)图上画的是雪花。(4)图上画的是一阵风。2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。(1)齐读。(2)师指名读时,其他学生帮忙纠错。(3)分小
4、组读或开火车读时,比一比哪列火车开得又快又准。(4)生交流识记这几个生字和方法。(5)学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片。1.给音节加声母。( ) ( )对 云( ) ( )n雨 风( ) ( )io花 鸟( )虫3分别再学习生字“花、鸟、虫” 。7.老师拓展讲解:花是植物,鸟、虫是动物。同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价,以激发生的学习积极性。三、巩固生字,认识新笔画。 (用时:10 分钟)1.老师组织学生做认字游戏:字宝宝,字宝宝,坐着火车开来了。2.谁会对?谁会连?3.我们今天认识了这些字宝宝,今天我们还要会写一个字宝宝:虫。4.老师出示
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