【部编版】语文一年级上：拼音2《i u ü y w》教案

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1、12.i u y w课题 i u y w 课型 新授课设计说明 语文课程标准中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.学会 i、u、 3 个单韵母，能认清形，读准音。2.学会正确认读带调的 3 个单韵母。知道 i 在标调时上面的小圆点不写。3.会在四线格内正确抄写 3 个单韵母。学习重点 学会读写 i、u、

2、三个单韵母。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入，引出课题。 （用时：5 分钟）1.过渡：同学们，我们已经学会了 、o、e 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母 i、u、。2.板书课题。1.巩固 、o、e。2.齐读课题。3.学生寻找“一五”生字卡片。2二、读准音。（用时：15分钟）1.引导读准i、u、。（1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。（2）根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。（3）图文对照，引导学生认读 i、u、。2.引导学生认读i、u、 的四声。（1）出示 i、u、的四声，引导

3、学生发现标调后 i 和 的变化。（2）引导学生练习读 i、u、 的四声。（3）开火车认读i、u、 的四声。1.认真看图，小组内看图说话。2.图文对照，跟着老师认读 i、u、。3.小组内练习认读i、u、。4.练习读 i、u、 的四声,注意标调后 i 和 的变化。5.开火车认读 i、u、的四声。1.我会说。一件衣服 i i i。漂亮屋子 u u u。鱼儿戏水 。2.读儿歌。火车呜呜（）叫，没有就是无（） ，一二三四五（） ，我们爱公物（） 。三、认清形。（用时：15分钟）1.引导认清 i。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（2）

4、引导学生练习书空 i。（3）组织学生在汉1.跟着老师书空 i。2.在汉语拼音本上练习书写 i,小组内互相检查。3.在班上展示自己的书写。4.用同样的方法认清u、。3.我知道。住在四线格的（ ）格。住在四线格的（ ）格。 住在四线格的（ ）格。3语拼音本上练习书写。（4）组织展示。2.引导学生用同样的方法认清 u、。四、布置作业。 （用时：5 分钟）出示作业：在汉语拼音本上抄写i、u、 各一行。完成作业。4.在四线格中书写 i u 。教学反思本节课，在教学 i 的四声时，我通过讲 i 戴帽子的故事，让学生知道给 i 标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然而然地突破了

5、本课的难点。在我们的课堂上，应该结合所教内容，找一些或编一些儿歌，帮助学生理解、记忆，让孩子轻松快乐地学。第二课时学习目标1.学会声母 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu，能认清形，读准音。2.正确抄写两个声母。3.较熟练地读出 yi、wu、yu 及其四声。学习重点 学会读写声母 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习导入。 （用时：5 分钟）1.引导学生认读 6 个单韵母。2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、 很想很想出去，让大家都看一1.认读 6 个单韵母。2.齐读 y、w

6、。4看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。二、学习y、w 的音、形。（用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母 y、w 的字形，并用彩色笔涂出来。2.图文结合，引导学生准确认读 y、w。3.出示四线格，教师范写 y、w，并强调书写要点。4.引导学生练习书空y、w。5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。6.组织展示。1.自由看图说话。2.跟着老师认读 y、w。3.认真看老师范写，并跟着书空。4.在汉语拼音本上练习书写。5.在班上展示自己的书写5.我会写 y、w三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。 （用时：20

7、 分钟）1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu） ，像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节” ，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节” 。1.跟着老师读整体认读音节yi 、wu。2.开火车读整体认读音节 yi 、wu。3.跟着老师念儿歌。4.自由练习读 yu 的四声。5.开火车认读 yu 的四声。6.我会说。小 很骄傲，眼睛往上瞧，声母 y 帮助，摘掉骄傲帽。7.我会读。（1）看病要找医（y）生。（2）阿姨（y） ，您好！52.出示 yi 、wu 的四声，引导学生自由认读。组织学生开火车认读 yi 、wu 的四声。3.引导学习

8、yu 及四声。（1）引导学生念儿歌：小 见到 y,擦掉眼泪笑嘻嘻。（2）出示 yu 的四声，引导学生自由开火车认读。（3）这是一把椅（y）子。（4）你有意（y）见请告诉我。（5）这栋房屋（w）真漂亮。（6）天上有无（w）数的星星。（7）小红喜欢跳舞（w） 。（8）我们要保护小动物（w） 。四、巩固提升。 （用时：5 分钟）出示拼音卡片，引导学生认读 6 个单韵母和两个声母。1.自由认读。2.全班展示。教学反思本节课，我先复习导入 y、w 两个字母，并指导读准字音，让孩子看图说话，体会发音方法，并指导书写。然后教学整体认读音节 yi、wu、yu，还通过组词说话的方式来学习其四声。在今后的教学中，我要努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，真正落实课程标准提出的“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主” 。