【部编版】语文一年级上：第6课《比尾巴》教案

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1、16.比尾巴课题 比尾巴 课型 新授课设计说明本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 11 个生字，会写 4 个生字，认识 1 种笔画“ ”和 2 个偏旁“扌、八” 。2.能正确地朗读儿歌。学习重点 认识 11 个生字，会写 4 个生字，认识 1 种笔画“ ”和 2 个偏旁。学前准备1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.认读生字，熟读课文。 （学生）3.制

2、作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、激趣导入，引出课题。（用时：5分钟）1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。2.板书课题。齐读课题。1.想象一下森林里会发生什么呢？2二、初读课文，学习生字。（用时：15分钟）1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心吗？2.引导学生借助拼音自读课文。3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。5.引导学生给这些生字找朋友。1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字

3、。2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。3.开火车认读这些生字。4.小组内给生字找朋友。5.全班汇报。2.将下列拼音补充完整。w s 尾 谁 伞 短 最 比3.选择正确的读音画“” 。猴子（hu zi hu z）松鼠（sn s sn sh）三、书写生字。（用时：15分钟）1.课件出示 4 个会写字，引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生练习书写。1.开火车认读 4 个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。4.我会写。长： 比：巴： 把：3四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写 4 个会写字。完成作业。教学反思教比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的

4、特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。第二课时学习目标 1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。2.背诵课文。学习重点 理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。2.指名分节读课文。1.开火车认读生字。2.合作分节读课文。4二、品读课文，练习诵读。（用时：20分钟）1.课件出示文中小动

5、物的图片，启发谈话：大家喜欢这些小动物吗？在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？4.组织男、女生赛读课文。5.组织学生做“找尾巴”游戏。1.学生根据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。2.小组内练习朗读相应的句子。3.男、女生赛读课文。4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。5.连一连。猴子的尾巴 长兔子的尾巴 像一把伞松鼠的尾巴 扁公鸡的尾巴 最好看孔雀的尾巴 短鸭子的尾巴 弯三、背诵课文。（用时：10分钟）1.引导学生找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。2.组织学生

6、分组对读，可一边读一边拍手。3.引导学生对照相应的图片背诵课文。1.同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。2.分组对读，加上动作。3.对照图片，自由练习背诵课文。6.说说课文的主要内容。四、拓展延伸。（用时：5分钟）1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？2.引导学生自由交流。1.小组内交流不同动物尾巴的作用。2.全班交流。7.读一读下面的资料。（1）燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来掌握方向。5（2）鱼的尾巴好像船的舵，左右摆动，掌握游动方向。板书设计教学反思 本节课，我从学生的兴趣出发，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，

7、注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识和创新能力。教学中充分体现“以学生为主体” ，努力营造一个平等宽松、和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中变得自信！比尾巴课堂教学片段在拓展活动中发展语言（教学拓展点）师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，了解了许多动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会” ，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的材料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。师：这位同学说的真好！他能用“长”字生动形象地介绍老虎尾巴的

8、特点(板书：长)。大家在介绍时，要向他学习，看谁能用上课本学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯” ，还可以发挥想象，用上“好像”这个词，还有哪位同学想介绍下？（生争先恐后地举手）师：这么多同学举手啊！这样吧，大家先四个人一组交流，等一下各组选选派一个代表向全班介绍。（各小组选派代表上台）发言情况如下：一生托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。6一生举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目动物世界上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。一生拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。一生带着一本动物小百科上台，翻开其中一页，牛的尾巴长长的，可以用来赶苍蝇，像一个苍蝇拍。师：刚才听同学们说牛尾巴的时候，不光说了牛尾巴的样子还说了它的作用，老师模仿课文编了一首儿歌“谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。 ”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？（生在小组讨论后，汇报）生 1：谁的尾巴像刷子？金鱼的尾巴像刷子。生 2：谁的尾巴细又长？长颈鹿的尾巴细又长。生 3：谁的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。师：同学们真聪明，能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。你们编出的儿歌真好听，我们一起把自己编的儿歌读一读，好吗？（生齐读自己创编的儿歌）