【部编版】语文一年级上：第5课《影子》教案

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1、1本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文影子 比尾巴 青蛙写诗雨点儿,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六” 。课题 内容简说影子本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特点。比尾巴 本课运用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。青蛙写诗本文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地“呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮

2、助。雨点儿本课是一篇科学童话。课文采用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润万物，使花儿更红了，草儿更绿了。1.认识 45 个生字，会写 17 个生字。学会“ 、 、乛”等 3 个笔画和“宀、女、月、扌、八”等 10个偏旁。2.利用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。3.在田字格里正确书写生字，养成良好的写字习惯。24.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。5.在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗的意境。能够联系生活经验理解句子。6.了解动物尾巴的特点，增强热爱大自然的情境。7.懂得雨水与植物生长有着密切

3、的关系。1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。5.影子23 课时6.比尾巴23 课时7.青蛙写诗23 课时8.雨点儿12 课时语文园地六45 课时本单元的教学中，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。引导学生入情入境地读好课文，有所感悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发，利用多种识字方法进行识字。35.影子课题 影子 课型 新授课设计说明 本课教学设计旨

4、在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字，理解课文内容。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.会正确认读 11 个生字，会正确书写 4 个生字。2.认识 1 种新笔画和 3 个新偏旁。3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。学习重点 1.会正确认读 11 个生字，会正确书写 4 个生字。2.认识 1 种新笔画和 3 个新偏旁。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教

5、学环节 导案 学案 达标检测一、谜语导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是1.自由猜谜语。2.齐读课题。4什么？2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习影子 ，板书课题。二、初读课文，识记字词。（用时：15分钟）1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。

6、4.引导学生完整地读一遍课文。1.按照初读要求自由读课文，画出不认识的字。2.开火车认读。3.交流方式方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。4.齐读课文。1.给带点的字选择正确的读音，画“” 。影子（yn yn）朋友（pn pn）前后（qin qin）常常（chng cng）2.说说带有下列偏旁的字。宀： 女: 月： 5三、书写生字。（用时：15分钟）1.课件出示 4 个会写字，引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。1.开火车认读 4 个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。3.我会写。在： 后：我： 好：四、布置作业。（用时：5分钟）课件

7、出示作业：抄写 4 个会写字。完成作业。教学反思本课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点。在本节课的教学中，我和同学们共同努力，完成了教学目标所要求的任务。同学们的学习热情较高，学习氛围较浓，有强烈的求知欲望。同学们自信而充满热情的回答，在一定程度上也影响了我，让我充分体会到“教学相长”的含义。第二课时学习目标 1. 理解课文内容，并能流利地背诵课文。2. 解读“影子”现象的“趣” ，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。学习重点 理解课文内容，并能流利地背诵课文。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检

8、测6一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。2.指名分自然段读课文。1.开火车认读生字。2.合作分自然段读课文。二、品读课文，学习用词。（用时：25分钟）1.引导学生学习第一节。（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。（3）引导学生用“常常”说句子。2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。3.检查学生的学习情况。1.自由看图说话。2.全班交流。3.图文结合，练习朗读第一节。4.练习用“常常”说话。5.小组合作学习第二节。6.汇报学习成果。4.学说句子。影子常常陪着我。（1）小朋友常常 。（2）加上什么时间，练习说：什

9、么时间，谁，常常干什么？三、总结全文。（用时：5分钟）1.启发学生思考：学了课文，你有什么收获？2.引导全班交流。1.小组内交流学习收获。2.全班汇报。5.这节课我的收获很大，我学会了 。四、拓展延伸。（用时：5分钟）1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右” 。2.组织学生全班汇报。1.小组内相互介绍自己的家。2.汇报展示。6.我会说。我家的前面是（ ） ；我家的后面是（ ） ；我家的左面是（ ） ；我家的右面是（ ） 。7板书设计教学反思 本课我创设了多种读的途径，设计了范读，个别读，评价读，男女生赛读，小组赛读，配动作表演读等多种朗读形式进行训练。让学生在读准、读通的基础上读懂，熟

10、读成诵，在读书中激发学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟，悟中读，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。影子课堂教学片段从生活经验入手，探究影子特点（教学重点）师：现在，请同学们轻声地读课文第一节，想想这一节告诉了我们什么？你还有什么不明白的地方？（学生们拿着书认真地读起来。一会儿，有学生举手了。 ）生：为什么说影子就像一条小黑狗？师：这个问题提得很好，老师也想知道这个问题的答案。现在，我们以四人小组为单位讨论讨论，看哪个同学最聪明，能最先知道这个问题的答案。（四人小组马上组织起来，各抒己见，你一言我一语，讨论的不亦乐乎。 ）师：现在，哪组的同学愿意来说说？生：影子是黑色的，所以说

11、影子就像一条小黑狗。师：你说的不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像一只小黑熊呢。生：我认为是因为影子的形状像小黑狗。师：哪位同学家曾养过小狗？（生举手了，老师请他站起来。 ）师：你家的小狗平时怎么跟你玩的？生：小狗经常跟着我。我走到哪儿，它跟到哪儿，跑前跑后的。师：你说得真棒。现在，我们再来看这幅图。（教师利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后8左右。 ）师：同学们，现在明白影子为什么像小黑狗了吗？生：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。师：谁来读读这一节，读出对影子喜欢的语气来？（指名读后，评议，再读，同桌互读，然后引导同学看图练习背诵，自由练习背诵，指名背，齐背。）