语文S版六年级上《语文百花园五》课件

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1、语文百花园五,教学目标,1、能够辨析和正确使用反义词。 2、了解分号的作用并能正确运用。 3、围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。 4、以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。,温故知新,（一）词语辨析 1、出示词语： 颓丧快活 答应拒绝 争先恐后踌躇不前 2、这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。 （1）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 （2） “爸爸，你看！” 他快活地叫起来，“这是什么？”（3）此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看

2、，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。 （4）幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。 （5）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。,1、填写与画线词意思相反的词。 （1）寂静的山村（ 、 ）起来了。 （2）这里原来是一片荒凉的土地，现在成了（ ）的大 都市。 2、写出下面词的意思相反的词。 普通 浑浊 冷淡 详细 简略 丑恶美好 愚蠢聪明,热闹,喧闹,繁华,特殊、普通,清澈,热情,简略、 简单,（二）认识分号 1、读读两个句子，说说分号的作用。 第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列

3、分句之间的停顿用分号表示。第二句是秋天的怀念中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写“我”心情不好时的表现。 逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。,2、给句子加上标点符号，学习使用分号。 （1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。 （2）星期天，如果天气好，我们就去郊游；如果天气不好，我们就在家里学习计算机。 3、你能自己写出一个带有分号的句子吗？,一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不仅了解到了科学知识，而且领悟到了科学精神。其实生活中处处有科学，这次

4、口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。 二、指读“活动建议”：你可以选择哪些内容和大家进行交流？ 1、运用科学获得成功 2、违背科学受到挫折,口语交际,3、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。 4、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。 5、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。 6、做好活动评价。,一、阅读假如没有灰尘二、全班交流： 特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。 作用：削弱阳光强度，使之变柔和。 特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。 作用：使天空呈蔚蓝色。 特点三：灰尘的吸湿性强。 作用：使地面的万物不至于湿漉

5、漉的；能调节气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。,阅读平台,习作,一、掌握习作方法： 1、理解“自述”，顾名思义就是：“自己述说自己的事情”或“关于自己情况的叙述”。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。 2、“想一想，写这篇 的自述时要注意什么？”： （1）要以第一人称来写； （2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚； （3）还要想一想如何发挥这种“自述”的写法的特点，把文章写得生动活泼。 3.提出要求和期待： 写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。 二、学生当堂写作。,三、根据要求讲评、欣赏习作。 1、可采取生生互评、师生共评的形式。 2、可召开物品展示会：方便携带的物品以及物品简介。习作作者可做解说员。,