语文S版六年级上：第8课《明天更辉煌》教案

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1、 8.明天更辉煌教学目标：1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4 个生字；会写 “辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7 个生字；掌握 “骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。2 、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。3 、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。教学过程：一、导入。观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。 （看书上插图一。 ）思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997 年 7 月 1 日零时，香港会议展览中心，五星

2、红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在 960 万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题） ，题目是“明天更辉煌” （板书正题目） 。二、初读课文，学习生字词。1 、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。可根据学生不同情况，让学生把课文多读几遍，尽量做到能正确，流利地朗读。2 、和学生一起分析字形、字音、字义。教师做好纠正。三、教师范读。四、细读。一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样

3、的思想感情呢？1.读第一小节时，应弄清“漫长的岁月” “你被迫离开母亲的怀抱” “骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠” “为之怒号” “为你悲伤” “企盼”等词语体会所含情感。2.读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。3.读第三小节时，要让学生自己去查阅邓小平提出“ 一国两制”的有关资料，并由教师作简明概述，帮助学生理解“有一位伟人永志不忘” “他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向”等诗句。还要让学生观察课文第二幅插图，并结合朗读有关诗句，使学生懂

4、得：“一国两制”构想已作为邓小平对中华民族的伟大贡献而功垂青史、光照中华。在理解每小节诗的内容、情感时，要结合指导朗读，做到能有感情地去读，并把第三小节背诵下来。4.组织学生赛读，教师应作出及时恰当的评价。五、练读。训练学生掌握朗诵技巧，读出感情，读出韵味。六、谈话导练：香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾。我们祝愿香港明天更辉煌。让我们再读一读另一首献给香港回归之日的散文诗吧！香港明天更美好归家，归航。沐过世纪的风雨，一个信念伴随一个民族走过了百年沧桑。长久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荆花以一瞬的盛开凝聚了一个世纪的守望。千紫万红是花，万紫千红是人。从南疆到北国，从东海至西域，延至五洲四洋，

5、花千树，星如雨，狮龙舞。亿万颗心灵为这一时刻歌唱。香江长江黄河，当归家的女儿带一路征尘，踏入家门时，迎接她的，是亲人最真的笑脸，最醇的问候。火树银花，凤箫声动，狮龙竞舞。任何欢乐的字眼都无法尽述中国人那浓得化不开的激情。1997.7.1，归家的日子，香江为温情亲情陶醉。1997.7.1，一个民族用无比的欢乐向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。（七）作业布置通过各种手段收集香港的历史和今天的香港的资料板书设计：祖国的思念 期盼归航香港百年回顾 受辱的历史 血脉相连 明天更辉煌伟人的胆略 香港回归教后反思：本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节。在教学这篇文章之前，一定要先做好充分的准备，利用电化教学设备，先让学生把香港一百多年来的历史做个大致的系统的准确的了解。让学生先感受这一百对年来香港人民所经历的沧桑变化，也了解中国政府为香港回归付出多少努力。要先激发学生的历史的荣辱感和爱国情怀，为教学内容打下知识基础和感情基础，这样再来学习诗歌的内容，学生学起来就会更加流畅，更加深入了。