语文S版六年级上：第25课《最佳路径》教案

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1、 25*.最佳路径教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅 ”等词语。3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 ，其中蕴含着巨大的价值。教学时间：两课时课前预习：要求学生查找有关资料。教学过程： 第一课时一、激发兴趣。1、看文中“白雪公主和七个小矮人 ”插图，问：你们听说过迪斯尼乐园吗？能给同学介绍介绍有关它的资料吗？教师相机介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界” 、 “未来世界” 、“幻想世界” 、 “开拓之城”

2、等等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。2、揭题，让学生质疑，存疑。二、初读课文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文。三、检查读书情况。（1）抽读各自然段。（2）了解各自然段大意，把握课文主要内容。四、抽认生字，指导书写。 第二课时一、复习生字词和课文的主要内容。二、细读课文，各抒己见。1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。2、学习课文一、二自然段。（1）自由读，想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯

3、当时面临的境况是怎样的？（2）交流。通过“从事建筑研究 40 多年，攻克过” 、 “已修改了 50 多次，没有一次是让他满意的， ”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道” 。（3）指导朗读。3、学习课文三、四自然段。（1）追求完美而又处在 “山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来 “柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读 3、4 自然段，把描写“许多园主” 与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。（2）反馈。男、女生对比读。（3）思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？你能结合文中词句说

4、一说吗？相机理解“漫山遍野” 、 “绵延” 。 （“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。 “只要就”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。 ）4、学习课文五、六自然段。（1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读 5、6 自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？（2）交流。相机理解“ 优雅自然” 。（3）指导读好第六自然段。5、学习第七自然段。引读。四人小组讨论：联系全文说说迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？联系生活说说生活中还存在哪些“最佳路径”？（或“顺其自然”的事？）板书设计:起因：大伤脑筋经过：深受启发（尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含巨大的价值）结果：设计获奖教后反思：新课标的灵魂是“以人为本” 。学生是阅读的主体，只有让他们真正地动起来，才能有所收获和发展。 语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 ”因此我们在教学上应该力求通过自主探究，动手操作等途径，体会格罗培斯遇到问题，懂得给人自由、任其选择。发展学生的智力，培养学生的能力，养成善于观察、认真分析的良好习惯。