语文S版六年级上:第4课《刺猬汉斯》教案
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1、4* 刺猬汉斯教学目标:1.指导学生默读课文,把握课文主要内容,并注意默读要有一定的速度。2.引导学生对童话中的人物进行评价。3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4 个会认字。读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。教学重点:读懂课文内容,指导课文写了那几件事情。教学难点:深入理解课文作者塑造的人物形象,领悟作者的表达意图。课前准备: 课件教学时间: 二课时第一课时一、透过课题知内容学生读课题三遍,然后质疑:(1)刺猬是谁?汉斯是谁?他怎么叫刺猬汉斯?(2)课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情?(3)刺猬汉斯是一个怎样的人?课文表达了作者怎样的思想感情?(
2、4)简介:格林童话、格林兄弟及相关作品。(5)教师小结:课文写了汉斯 8 岁时带着父亲买的一管笛子,骑着公鸡,赶着几头猪住到森林里。他先后为两个迷路的国王指路,并让他们写下保证。第一个国王言而无信,第二个国王兑现了诺言,把公主嫁给了汉斯。汉斯脱下并烧掉刺猬皮,变成了一个英俊的小伙子,与公主举行了婚礼的故事。二、根据内容明思路学生快速地默读课文,学习小组内讨论交流:课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情?第一段(第 12 自然段)写有个农夫的妻子生了一个怪儿子刺猬汉斯。刺猬汉斯顽强地活了下来。第二段(第 37 自然段)写刺猬汉斯带着父亲买的笛子,骑着公鸡,赶着猪住到森林,照看着他的猪。第三段(第 812
3、 自然段)写刺猬汉斯先后向两个迷路的国王指路,并让他们写下保证。但两个国王对待诺言的态度却不一样。第四段(第 1319 自然段)写刺猬汉斯把一大群猪赶回家,去找那两个国王。他对言而无信的国王不屑一顾;他变成了一个英俊的小伙子,和遵守诺言的第二个国王的公主举行了婚礼。第五段(第 20 自然段)写汉斯把父母接到了自己的王国。三、沿着思路理层次(一)学生默读第三段,思考:哪几个自然段在写刺猬汉斯向第一个迷路的国王指路?哪几个自然段在写刺猬汉斯向第二个迷路的国王指路?哪些部分写得详细?哪些部分写得简略?作者为什么要这么写?1第一层(第 810 自然段)写刺猬汉斯向第一个国王指路,并让他写下保证。国王回
4、到王宫后,不愿意把女儿嫁给刺猬汉斯。2第二层(第 1112 自然段)写汉斯向第二个迷路的国王指路,同样让他写下保证。公主劝说国王答应刺猬汉斯的事情不可以反悔,同意嫁给刺猬汉斯。(二)学生默读第四段,思考:1.汉斯是怎么做的?2.联系前文想一想:汉斯向国王提出了什么要求?3.国王是怎么想、怎么做的?哪几个自然段在写刺猬汉斯和第一个国王的故事?哪几个自然段在写刺猬汉斯和第二个国王的故事?哪些部分写得详细?哪些部分写得简略?作者为什么要这么写?1第一层(第 1314 自然段)写第一个国王下令把汉斯挡在王宫外,公主不得已“哭哭啼啼”跟着汉斯走。汉斯对他们的言而无信不屑一顾。2第二层(第 1517 自然
5、段)写第二个国王下令“以礼相待”,公主“微笑着出来迎接汉斯”。汉斯忍痛烧掉刺猬皮,和公主“快快乐乐地举行了婚礼”。四、抓住层次读课文教师指导学生快速地默读课文,重点指导朗读课文的第三段和第四段。(学生一边读课文,一边在让人感动的语句下面作好标记,在课文旁边写一写自己对课文中出现的人物的看法和评价。)五、联系课文学字词(一)学生再次快速地默读课文,在文中勾画出课文的生字新词,用自己喜欢的学习方式自学生字新词,并乐于和同学分享自己的学习经验和体会。(二)给课文中的生字正音、正形、正义:1.学生会认“讽、磕、诫、膏”4 个生字。2.学生重点掌握“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照
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