语文S版六年级上：第14课《花边饺子里的爱》教案

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1、 14.*花边饺子里的爱教学目标：1、认识本课的生字，理解本课要掌握的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。教学重、难点：体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入新课，揭题质疑1、板书：爱看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁？的确，母爱是世间最伟大、最无私的爱。2、出示“爱”的繁体字。通过繁体字的爱，你领会爱的含义吗？爱要用心感悟，爱更要用心表达。所以我们常用“心”来表示爱。板书爱心3、我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不

2、完的，那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇：花边饺子里的爱 。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。（1）板书课题，齐读课题。（2）读了课题，你想知道什么? 预设：(1)花边饺子是什么样子的?(2)为什么花边饺子里有爱？花边饺子里有什么样的爱？（3）花边饺子里的爱，母子的“用心”体现在哪儿？二、初读课文，整体感知1、带着问题，自由朗读课文。认识多音字：看火中的“看”(kn)、和面中的“和” (hu)、系上围裙中的“系”(j )。2、完成阅读检测，交流阅读成果：(1)把花边饺子的样子打上横线。(2)课文按顺序写的，围绕“花边饺子里的爱”写了 件事情：小时候， ；长大后， 。(3)把中心

3、句打上波浪线，它在文中起的作用是：。从问题入手促学生读懂课文，通过阅读检测使学生感知课文大意，并以此为契机理清文章思路和表达顺序，提高初读的效率。 三、提问质疑，研读课文每个同学提一个有价值的问题，不许重复，看谁的问题与老师的不谋而合？预设：1、全文分几部分?（谁来帮忙？）2、过渡句有什么作用？（你想叫谁来回答呢？）3、我们该怎样对待父母？（有点意思，每个同学都该好好思考。 ）4、从哪些句子可以看出母子俩是在 “用心”表达爱？（师生所见略同，这正是老师要提的问题。 ）通过学生认真思考，自己提问，进一步理解课文内容，巧妙引出课文的重难点。四、走进童年，体会母爱1、思考：童年的花边饺子给“我”留下

4、深刻的印象，你能从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心?2、交流后出示课件：花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。 ）妈妈的“花招”是什么?(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?（那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。 ）体会当时生活的拮据。 “拮据” “挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。

5、 ）3、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？（浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。 ）猜猜妈妈当时心里是怎样想的？(宁愿委屈自己，也要让孩子快乐成长。)浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。4、有感情朗读课文第 3 自然段。正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。五、走进成年，感受孝心小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后， “我”又

6、是怎样回报的呢？我们认真读读课文 4 至 8 自然段。1、默读课文 48 自然段，想想“我”的用心体现在什么地方？你能通过哪个词感受到？（常包饺子，花招）2、反馈交流。她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。3、 “我”为什么耍这个花招? （要给妈妈一个意外的惊喜。 ）4、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜) 你能从文中的哪些地方感受到?5、在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么? (儿子对母亲拳拳的孝心)6、分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。六、总结全文，升华情感1、出示课件：那曾是她老人家教我

7、包过的花边饺。思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?（教会了“我”做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。 ）2、课堂小结：小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。七、拓展延伸，感受母爱1、伴随歌曲烛光里的妈妈 ，欣赏一组有关母爱的图片，勾起我们爱的回忆

8、。2、有时候，爱在轰轰烈烈的壮举里；更多的时候，爱在平平淡淡的细节中。无论时光怎样流逝，唯有不变的，是点点滴滴爱的回忆。欣赏了这些图片，想想自己的母亲，再想想我们自己，此时此刻，你内心是什么滋味？预设：（1）感动，为什么？（懂事的你感受到了爱的温暖，你因爱而感动。 ）（2）伤心内疚，什么地方让你伤心内疚？（幼稚的你，认为一切都是理所当然，却从没想到过如何去回报父母。及时弥补，不要让人生再有遗憾。 ）（3）甜蜜欣慰，哪一件事让你感到欣慰？（你的孝心让老师感动，更让老师欣慰。 ）3、爱是一个永恒的话题，爱要用心感悟，爱要用心表达。伴我们一路走来的是母亲，温暖我们一生的是母爱。有一个人，一生一世值得

9、你去爱，那人是母亲；有一种爱，一生一世不求回报，那爱叫母爱。让我们怀着一颗感恩的心，用最美的语言，用最真的情感来表达我们的心声吧！4、播放感恩的心 ，让学生上黑板写。八、布置作业,感恩母亲享受爱是一种幸福，付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱，更要用心地奉献爱。回家，让我们用实际行动表达自己的孝心吧！板书设计：妈妈 包花边饺子 儿子难忘 花边饺子里的爱 浓浓母爱包花边饺子 儿子 妈妈开心 拳拳孝心教后反思：在导入新课时，在和学生谈“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣；读课题质疑，既加强课文的了解，更为下面阅读分析作了很好的铺垫。整体感知课文，从问题入手促学生读懂课文，通过阅读检测使学生感知课文大意，并以此为契机理清文章思路和表达顺序，提高初读的效率。教师在授课时紧紧围绕“用心”一词层层展开，让学生体会浓浓的母爱。通过转变角色、朗读感悟等让孩子们用真实的心灵去触摸妈妈那颗心，让学生从品读词句中感知课文的情感。在思想的交流中，思维的碰撞中感受伟大而又无私的母爱。