语文S版六年级上:第17课《詹天佑》教案
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1、 17.詹天佑教学目标:1掌握本课的生字、词语。2学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。3从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。4能有感情地朗读课文,借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。教学准备:学生:课前自读课文,自主识字、解词、默词,了解课文内容。教师:1深入解读文本:查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。2设计配套的课件:教学课件、人字形演示课件。教学过程:(一)预习反馈、初识人物。1默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击 ”等词语,正音,解词。2从板书出发,结合课文的相关内容,揭示课题。板书:詹天佑(工程师)(二)整体感知,梳理脉络。1交流作者
2、描写詹天佑这个人物时,所选取的材料,并概括内容。2引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。板书:勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路3引出本节课学习的重点 关注人物“心理活动 ”的描写体会人物的品质。(三)精读课文,体会感悟。1指导品读 1、2 小节,了解詹天佑接受任务的背景,体会其爱国心和民族责任心:(1)借助板书,体会“ 毅然”一词的本意及在文中的意思。(2)找到“毅然”一词所在的句子,了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。(3)借助课文的 1、2 两个小节,了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑,体会这“毅然”背后的不易和决心。困难一:地势险峻简介“京张铁路”得名缘由。从“艰巨”一词
3、出发,体会修筑铁路的艰难。困难二:帝国主义的要挟与嘲笑由“要挟”一词的本意出发,结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟,目的何在?联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义。用上“要挟、嘲笑、毅然”等词,简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的,重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受。总结:心理活动往往能通过人物的言行得以体现,这样的心理活动的描写是隐形的,需要我们认真体会,还有一种心理活动的描写为直接描写。2学习 46 小节,了解詹天佑修筑铁路的具体事例,重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能:学习第四小节:以人物的“心理活动”描写为切入点,体会詹天佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟,以
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