语文S版六年级上：第19课《怒吼吧，黄河》同步练习（含答案）

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1、19 怒吼吧，黄河基础过关一、读拼音，写词语。yo dn to tin j ln（ ） （ ）ji dun jn to hi ln（ ） （ ）zhu ln h xio ln yn（ ） （ ）二、在括号里填上恰当的词语。( ) 的黄河 ( ) 的号子( ) 的月光 ( ) 的窑洞( ) 的声音 ( ) 的朝阳( ) 的警号 ( ) 的油灯三、选择适当的词语填空。渴求 渴望 愿望 希望 希冀1冼星海倾吐了( ) 谱写大型音乐作品的( ) 。2海峡两岸的人们( )祖国早日统一。3我今天上网玩游戏的( )破灭了。4两位挚友同诉心曲，( )着再度合作。四、指出下列句子的修辞手法。1怒吼吧，黄河！(

2、)2那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？( )3就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的黄河大合唱！( )五、按要求改写句子。1皎洁的月光柔和地洒在大地上。( 缩句)_2那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？( 改为陈述句)_3一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿子抓到手里，斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”(改为转述句)_4冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。改为“把”字句：_跟我学：改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者

3、的前面加上一个“被”字。改为“被”字句：_探究应用六、理解课文，光未然的爱国精神体现在( )( 多选)A被船工们震天动地的号子和竭尽全力与河水拼搏的精神所感动。B由黄河的惊涛骇浪联想到虎啸龙吟。C由黄河水隆隆的巨响联想到黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。D由壶口瀑布联想到同洪水搏斗、杀出生路的大禹精神。七、课内阅读。他的声音时而(_) ，充满激情，如同 (_)的朝阳；时而 (_)，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而(_) ，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的(_)；时而气势雄伟，( _)，如同那浊浪排空的 (_)黄河抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向

4、着全世界劳动的人民，发出战斗的警号” ，整个窑洞一片寂静。随即，掌声响彻窑洞。1按原文填空。2画“_”的句子运用了_的修辞手法。第一个分句我看到了 _。第二个分句我感受到了_。第三个分句我体会到了_。3 怒吼吧，黄河这篇课文立意高远，怒吼的绝不仅仅是黄河。看看下列选项，选出“黄河的怒吼”蕴含的含义( ) 。A代表实际意义上的母亲河。B代表中华民族不屈的精神。C代表抗日军民的强烈呼声。D代表全世界所有人民的呼声。八、课外阅读。黄河大合唱第五乐章：怒吼吧，黄河！(朗诵词) 妻离子散，天各一方！但是，我们难道永远逃亡？你听听吧，这是黄河边上两个老乡的对唱。张老三，我问你，你的家乡在哪里？我的家，在山

5、西，过河还有三百里。我问你，在家里，种田还是做生意？拿锄头，耕田地，种的高粱和小米。为什么，到此地，河边流浪受孤凄？痛心事，莫提起，家破人亡无消息。张老三，莫伤悲，我的命运不如你！为什么，王老七，你的家乡在何地？在东北，做生意，家乡八年无消息。这么说，我和你，都是有家不能回！仇和恨，在心里，奔腾如同黄河水！黄河边，定主意，咱们一同打回去！为国家，当兵去，太行山上打游击！从今后，我和你，一同打回老家去！1这首歌由_作词， _谱曲。2对唱的两个老乡分别来自_、_。他们是因为 _逃到这里的百姓。3 “过河还有三百里”中的“ 河”指的是_河。4画线句子运用了_ 的修辞手法，写出了中国人民对 _的愤恨之

6、情。5词中哪一句写出了两位老乡结束逃亡命运，找到了出路，用“ ”画出。九、小练笔。请你为当时的两个老乡再写几句歌词吧！_参考答案：一、窑洞 滔天巨浪 阶段 惊涛骇浪 浊浪 虎啸龙吟 二、奔腾 响亮 皎洁宽敞 悦耳 灿烂 战斗 昏暗 三、1.渴求 愿望 2.渴望 3.希望 4. 希冀四、1.拟人 2.反问、夸张 3.排比 五、1.月光洒在大地上。 2.那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。3.一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿子抓到手里，斩钉截铁地说道，他有把握把曲谱好！一定能！4冼星海把渴求谱写大型音乐作品的愿望倾吐了。 渴求谱写大型音乐作品的愿望被冼星海倾吐了。 六、ACD 七、1.铿锵有力 喷薄而出 低回婉转 行云流水 林间小溪 苍凉悲壮 怒吼中的 2.排比、比喻 抗战胜利的曙光 作者对祖国饱受日寇侵略的无比痛苦之情 中华民族五千年历史蕴含的伟大精神 3.BCD八、1.光未然 冼星海 2.山西 东北 日寇的侵略 3.黄 4.比喻 日本帝国主义 5.为国家，当兵去，太行山上打游击！ 九、提示：仿照上面的歌词形式。用上排比、比喻等修辞手法。