21《邹忌讽齐王纳谏》导学案（教师版）

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1、邹忌讽齐王纳谏导学案精彩开篇词说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。学习目标1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。4.认识除蔽纳谏在

2、当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学过程第一课时 疏通文意理思路一、新课导入封建社会里，皇权威严，不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，等都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习邹忌讽齐王纳谏。（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。昳(y)丽 朝(zho)服衣冠(gun) 窥(ku)镜期(j)年 朝(cho)于齐 2.解释课文中的重点词语。（1）重点实词、虚词纳谏：接受规劝改正

3、错误。纳,接受。谏,劝说君王、尊长改正错误。昳丽：光艳美丽。我孰与城北徐公美：孰：谁。孰与：与比谁更，表示对比。及：赶得上，比得上。旦日：明日，第二天。弗如：不如。诚：确实。莫：没有人，没有谁。蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。市朝：众人集聚的公共场所。闻：使听到。间：间或，偶然，有时候。期年：满一年。（2）古今异义邹忌讽齐王纳谏 讽，古：讽喻，指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。今：讽刺。窥镜 窥，古：照，看。今：偷看。明日，徐公来 明日，古：第二天。今：明天。今齐地方千里 地方，古：土地方圆。今：地点。能面刺寡人之过 刺，古：批评。今：用尖的物体进入或穿过。谤讥于市朝 讥，古：指责议论。

4、今：诽谤嘲讽。臣之妻私臣 私，古：偏爱。今：自私。宫妇左右莫不私王 左右，古：身边大臣。今：方位名词。邹忌修八尺有余 修，古：长,原文指身高。今：改正。虽欲言 虽，古：即使。今：虽然。（3）一词多义之：吾妻之美我者(取消句子独立性)徐公不若君之美也(取消句子独立性)孰视之(代词，指徐公)暮寝而思之(代指这件事)朝廷之臣莫不畏王(的)臣之妻私臣(的)王之蔽甚矣(取消句子独立性)群臣吏民能面刺寡人之过者(的)数月之后(连词，无意义)燕、赵、韩、魏闻之(代词，指上文所说的事)朝：皆朝于齐(朝拜)于是入朝见威王(朝廷)朝服衣冠(早晨)孰：我孰与城北徐公美(代词，谁)孰视之(通“熟”，仔细)于：欲有求于

5、我也(向)能谤讥于市朝(在)皆以美于徐公(比)臣之客欲有求于臣(向)此所谓战胜于朝廷(在)皆朝于齐(向)上：受上赏(第一等的)上书谏寡人者(向皇帝呈上)修：邹忌修八尺有余(长，高)乃重修岳阳楼(兴建，建造)美：不如徐公美(美丽的)妻之美我者(认为美)3.作者链接战国策是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。作者刘向(约公元前 77公元前 6)原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。4.背景链接春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡

6、的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。5.课文人物简介（1）邹忌邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、

7、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。（2）齐威王齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、自学指导（二）合作与探究（一）疏通文意1.自学课文，疏通字词，理解文意。2

8、.结合课下注释与课前预习，把握课文大意；3.小组合作，翻译课文。4.通过合作做到逐字逐句翻译。（二）朗读指导1.第一段朗读指导：（1）段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。（2）“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。（3）“君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也”，妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出阿谀奉承之情。（4）“暮寝而

9、思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。2.第二段朗读指导：（1）本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。（2）“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。（3）“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。（4）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要

10、读出恳切、至诚之意。（5）“今齐地方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。3.第三段朗读指导：（1）“善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。（2）“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。（3）“此所谓战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿。（三）整体感知1.解题：课文题目“邹忌讽齐王纳谏”怎样解释？【交流点拨】标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。2.课文可以分为几个

11、部分？【交流点拨】全文共 3 段，可分为三个部分。第一部分（第 1 段），写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。第二部分（第 2 段），写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。第三部分（第 3 段），写齐王纳谏及其结果。四、板书设计私我 类比 宫妇左右 类推 下令与城北徐公孰美 畏我 朝廷之臣 王之蔽甚 皆朝于齐有求于我 四境之内劝谏 纳谏五、拓展延伸你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。【交流点拨】1.口能言之，身能行之，国之宝也。荀子2.一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。刘勰3.世界的三

12、大战略武器：口才、美元、电脑。西方4.一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。圣经第二课时 品味语言悟技巧一、新课导入“人贵有自知之明”，齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子，但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起从邹忌讽齐王纳谏寻找答案吧。二、自学指导（一）预习与交流1.填空（1）邹忌讽齐王纳谏选自国别体的历史著作战国策。“讽谏”的意思是“讽” 是动词,讽喻的意思,特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝;“谏” 是名词，指批评意见。“讽谏”即用暗示、比喻的方法委婉地规劝 。（2）文章中写邹忌从妻、妾、客的

13、回答中受到启发的句子：暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”威王采取纳谏措施后收到效果的句子：令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者。2.下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是( D )其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?” 妾曰： “徐公何能及君也?” 客曰：“徐公不若君之美也。”A B C D3.对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是( C )君美甚，徐公何能及君也 臣诚知不如徐公美 臣之妾畏臣 臣之妻私臣 王之蔽甚矣 A BC D4.对加点词的意思和用法判断正确的一项是 ( C )臣之客欲有

14、求于臣 皆以美于徐公 以告，则杀之 皆以美于徐公A相同，相同 B相同，不相同C不相同，不相同 D不相同，相同5.句式与其他各句不相同的一项是 ( A )A.忌不自信 B.徐公不若君之美也C.又弗如远甚 D.朝廷之臣莫不畏王三、自学指导（二）合作与探究（一）文本探究1.阅读第一段，探究下面的问题：（1）邹忌讽齐王的起因是什么?【交流点拨】与徐公比美。（2）如何与徐公比美的呢?【交流点拨】通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?【交流点拨】“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三

15、答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。2.阅读第二段，探究下面的问题：邹忌是如何讽涑齐王的?【交流点拨】邹忌采用以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝

16、说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。3.阅读第三段，探究下面的问题：（1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?【交流点拨】王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王，设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。（2）齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?【交流点拨】齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正

17、是邹忌敢于进谏的原因。臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期年之后，虽欲言。无可进者”，这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷”。（二）人物赏析再读课文，说说邹忌和齐王各是什么样的人？【交流点拨】邹忌：头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。（三）主旨探究1.邹 忌 与 徐 公 的 比 美 中 悟 出 的 治 国 道 理 是 什 么 ？ 【 交 流 点 拨 】 要 广 开 言 路 、 虚 心 纳 谏 ，

18、让 人 们 敢 于 说 真 话 ， 才 能 做 到 政 治 清 明 ， 在朝 廷 上 战 胜 别 国 。2.齐 国 能 “战 胜 于 朝 廷 ”的 原 因 有 哪 些 ？ 请 你 从 中 概 括 出 一 条 对 我 们 的 学 习 有 指 导 意义 的 建 议 。 【 交 流 点 拨 】 齐 国 能 “战 胜 于 朝 廷 ”的 原 因 ： 一 是 有 邹 忌 这 样 的 敢 于 直 谏 且 善 于劝 谏 的 忠 臣 ， 二 是 齐 威 王 敢 于 采 纳 群 臣 的 意 见 。 这 启 示 我 们 要 善 于 思 考 ， 要 有 反 思的 习 惯 与 自 省 的 能 力 。四、板书设计妻（私）

19、与徐公比美 妾（畏）（前提） 客（求）类比 推己及人宫妇左右（私）见齐威王 朝廷之臣（畏）（本身） 四境之内（求）齐王纳谏，受到奇效（结果）五、拓展延伸1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？【交流点拨】生甲：为对方打算不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做，现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。生乙：用婉言相劝忠言顺耳利于听。下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威

20、王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。生丙：巧施攻心术先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。2.邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？【交流点拨】在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。