广东省潮州市潮安区2017-2018学年八年级上语文期末教学质量检测试卷（含答案解析）

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1、广东省潮州市潮安区 2017-2018 学年八年级上学期语文期末教学质量检测试卷一、选择题1.下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 离开母亲这么久了，看见母亲现在憔悴的样子，我不禁触目伤怀。 B. 李明在书摊中意外发现一本渴望已久的简爱，真是妙手偶得啊！C. 长江的两岸重峦叠嶂 ， 遮蔽了天空和太阳，景色非常壮观。 D. 每年，慕名而来参观寒山寺的游客络绎不绝。2.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 好的文学作品往往会在我们心中留下深刻、美好。（“ 美好”后面加上“的印象” ） B. 发这种脾气，我既不悔恨，也不惭愧。（“不悔恨”、“ 不惭愧”语序调换）C. 学校采纳并研

2、究了学生会的意见，这是使同学们欢欣鼓舞的事情。（把“使”删掉） D. 从吃饭这件小事中，往往能看出一个人的教养。（删去“从”和“ 中” ）二、情景默写3.根据课文默写古诗文。 （1 ）国破山河在，城春草木深。_，_。（杜甫 春望） （2 ） _，贫贱不能移，威武不能屈。 孟子 （3 ）无可奈何花落去，_ 。（晏殊浣溪沙） （4 ）陶渊明的饮酒（其五） 一诗中用客观景物的描写衬托诗人闲适心情的诗句是：_，_。 （5 ）默写杜牧的赤壁。 三、字词书写4.根据拼音写出相应的词语。当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来 x d_，把它再补好。他的游记里，十分 tu chng_这座桥。街上行人 m

3、jin ji zhng_络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。黄与绿主宰着，无边无垠，tn dng r d_。 四、语言表达5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。在这学期的语文学习之旅中，我们感受了人间的真情、母爱的可贵；我们领略了山水的魅力、名胜的不朽；_；_。 五、文言文阅读6.阅读巫妖王，回答问题生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作 ：

4、征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （1 ）解释下列划线词语在句子中的意思。舜发于畎亩之中 _行拂乱其所为_曾益其所不能_ （2 ）把文中划线句子翻译成现代汉语。困于心，衡于虑，而后作。然后知生于忧患而死于安乐也。 （3 ）下面对于文章的分析理解不正确的一项是（ ） A. 作者写舜、傅说等六个人的经历，是为了证明“生于忧患，死于安乐 ”这一观点。B. 文章第二段先从正面论述造就人才的主观因素，再从反面论述国家要发展，也要有忧患意识。C. 本文讲的是造就人才和治理国家的问题，论证结构是先分后总。D. 作者认为一个国家要避免灭亡的命运，必

5、须内有法家拂士，外有敌国外患。7.阅读文言文，回答问题 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（选自北史傅永传）【注释】鞍桥：马鞍。让：责备。露布：公开的文告。 （1 ）下列各组句子中，划线词语意思不相同的一项是（ ） A. 自青州入魏自康乐以来B. 寻复南奔遂至承天寺寻张怀民C. 有友人与之书答谢中书书D. 涉猎经史但当涉猎 ， 见往事耳（2 ）请用三条“ ”给文中画线的句子断句。有 气 干

6、拳 勇 过 人 能 手 执 鞍 桥 倒 立 驰 骋 （3 ）读完本文之后，你得到什么启示？ 六、现代文阅读8.阅读下文，回答问题。 赵州桥非常雄伟，金长 5082 米，两端宽 96 米，中部略窄，宽 9 米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为” 。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达 374 米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，

7、减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由 28 道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张篱说，远望这座桥就像“初月出去，长虹饮涧” 。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量，桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 年到 1192 年间。桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度

8、不一，自 16 米到 216 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩。把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 （1 ）提取下面句子的主干，按要求写在横线上。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。主语：_，谓语：_，宾语_。 （2 ）下列句子与原文内容相符的一项是（ ） A

9、. 全桥只有一个大拱，长达 374 米，可算是世界上最长的石拱。B. 桥的设计基本合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。C. 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动人民的智慧和力量。D. （卢沟桥）桥宽约 8 米，路面平坦，与河面平行。（3 ）根据文意，概括卢沟桥体现了中国石拱桥的哪三个特点？（每个特点仅限用四个字回答）从整体结构上看，卢沟桥与赵州桥的主要区别在哪里？ 9.阅读下文，回答问题木棉情怀佚名初次听说木棉是在诗人舒婷的致橡树中，其中的名句是：“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”诗人把傲岸挺拔的橡树和开着红艳花朵的木棉象征男性美和女性美，表达出一种独立平

10、等、互相依助、坚贞热烈的崭新的爱情观。自此，我对木棉有了好感。初见木棉是在我初来广州时，当时是木棉花飘落的季节，我在街道边见到满地散落着硕大的红艳的花朵。我倾心于那夺目的红，抬头望去，惊讶地发现一株挺直高耸的大树，树干粗壮直立，长长的枝条，白白的树皮，枝杈还零星挂着红色花朵，树上没有绿叶，红色的花朵和褐色的树皮形成鲜明的对比。只一眼，我就被这种同时拥有娇艳和伟岸的树种所折服。大多数植物，能有挺拔高耸树干的，往往没有美丽的花朵；有美丽花朵的，树枝大多弱不禁风。独有木棉，卓然冠群。木棉花开，或独自傲放，或七团八簇。它们高处临风，枝头含笑，光彩四溢，像一团熊烧的烈火，像天边的绯霞，像姑娘的笑脸。木棉

11、花开，美丽，鲜艳，纯粹，高洁。没有一丁点的绿，只有略带沧桑的褐色树皮陪伴着一树火红，上面刻着密密麻麻的岁月痕迹。我喜欢这样红绿分明的直爽，花是花，叶是叶，没有缠杂。原来红花不配绿叶也会妩媚动人，看来容颜无须掩饰，表情无须做作，人世间也会拥有一份真诚简单和纯洁美丽。木棉花落，我看见有人在树下拾捡掉落的花朵，上前去问，才知是捡去煲汤。我没吃过，也不相信会很美味。许多好看的东西都不好吃。也许因为某种心理，我希望它不好吃，总觉得它有那么美就够了。再后来，我知道了木棉的身世：原产地在中国、印度、印度尼西亚、菲律宾，又名攀枝花，落叶大乔木，通常在三、四月份开花。木棉树冠总是高出周围的树群，木棉奋发向上，鲜

12、艳似火，木棉花被人一们誉为英雄花。“英雄花”有一个传说。相传远古时，有一位黎族青年，足智多谋、骁勇善战，他多次率领黎族部落击退外敌的入侵，屡立战功，后来由于内部奸细背叛，他被敌人捆绑在一株大树下，被酷刑拷打，鲜血染红整棵树，他牺牲时还保持屹立之势。第二天，他的身躯化为一株木棉树，鲜血染红的木棉树开出朵朵红艳艳的花儿。后来，人们为了纪念他，将木棉树称为“英雄树” ，把木棉花称为“英雄花” 。宋代杨万里三月一十雨寒诗云“姚黄魏紫”向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。”可见在南国，木棉已经赛过牡丹了。而今，木棉花已是广州市的市花。木棉是值得人喜爱的。不必说那一树红花，灿若云霞，令

13、人心生爱意，单是那伟岸挺直的铁干虬枝，巍然高耸，就使人肃然起敬。木棉不只是树形漂亮、外观悦目，而且木棉树干还是优质的木材，开过的木棉花朵可以用来煲汤入药。噢，木棉懂思源感恩，把最火红的赤子情和女儿娇献给大地，它不仅有英雄的气概，更有一腔济世的情怀啊！木棉实在是值得人喜爱的。“丹心何惧摧花雨，一枝红霞火欲燃” ，一株木棉，坚强独立，不惧寒风酷暑，不惧孤独寂寞，展现的是一种自强不息的品格魅力。“花开红似火，万里唤春风” ，一丛木棉，互相依存，默默扶持，与蓝天碧草交相辉映，展现了一种撼人心魄的、坚强的、协调的、团结的力量。木棉，南国的花魁，我为你骄傲！【注】姚黄、魏紫：宋代洛阳两种名贵的牡丹品种。

14、（1 ）本文以木棉为线索，写作思路可以用下面的短语来概括，请参照第一个空格，在另外两处填上适当的词语。初识木棉一_木棉一_木棉 （2 ）文中第段写道“ 也许因为某种心理，我希望它不好吃” ，根据前后文，你认为“某种心理”是什么心理？ （3 ）文中第段写道“ 木棉花开高处临风，枝头含笑，光彩四溢，像一团熊烧的烈火，像天边的绯霞，像姑娘的笑脸。”请你具体赏析这个句子。 （4 ）本文引用舒婷和杨万里的诗句各有什么作用？ （5 ）木棉花作为广州市的市花，请你从本文中找出理由并分点作答。 10.阅读下文，回答问题。圣栎胭脂虫五月，我耐心地观察朝阳的圣栎树或绿橡树的细枝，再去走访一些叫灌栎的植物。我将会在

15、圣栎上发现一些黑得发亮、像小豌豆般的小虫，它就是胭脂虫，一种比较奇怪的昆虫。它真的是昆虫吗？没有听说过这种东西的人，根本想不到它是一种昆虫，而会把它当成一种浆果，一种黑色的醋栗。尤其是用牙一咬，小球就会爆开，流出略带苦味的甜汁，就更容易让人把它当成果子了。这种味道不错的果子是一种动物，肯定地说，这是一种昆虫。我用放大镜仔细地观察，对它的头、胸、腹和腿。它根本就没有头，也没有胸、腹和腿，它就像是一颗大珍珠，和用煤玉做的普通珍珠别无二致，像光滑的象牙那么平滑。它的底部与树枝接触，显得有些扁平，虽然没有它的背部那么光滑，但依然是光秃秃的一片。胭脂虫似乎并不需要什么支撑，它们好像天生就是粘在树上的。小

16、球接触树枝的那一面，我发现一条宽宽的凹纹，它占据了多半个圆面。在凹纹的底端边缘有一条狭长的裂口，就像扣眼似的。就是通过这个唯一的裂口，胭脂虫才得以与外面接触。这条裂缝有多种用途，首先它是作为涌出糖浆的泉眼。我摘了几枝有胭脂虫的圣栎树枝，并将树枝的截断面浸泡在水里，以此来使树枝保鲜。不久，我就看到有一种无色的透明黏液从裂口处渗出来，两天之后，黏液便积成了一个跟胭脂虫肚子同样大小的水滴，当水滴足够重了，它就滴了下来。接着，第二个水滴又很快地形成，泉眼就这样不断地滴出水来。我用小手指蘸了一点儿，味道真是棒极了，就如同蜜一般。要是我们能大量饲养这种昆虫的话，那我们就相当于拥有了一个宝贵的糖厂，随时都可

17、以收获它们的富裕产品。不过，还是让别人尽情去开发吧。别人是谁呢？它们就是耐心的收获者蚂蚁。与蚜虫相比，胭脂虫可是慷慨多了，蚂蚁们总会蜂拥而至。蚜虫对自己的精美食物可是小气得很，你需要长时间在它那胖胖的肚子上搔痒，才能从它们的触角尖上得到一小口糖浆。胭脂虫可就大方得多，无论何时，无论是谁，只要你想喝它的蜜糖，它就让你喝个痛快。就这样，胭脂虫无私地将自己的美味赠送给那些需要的人。六月份马上过去，糖浆最近不往外渗出了，蚂蚁们也就不到这里来采集了。一切都表明胭脂虫的内部发生了重大变化，可是，从它的表面看不到任何的异常，仍然和往常一样，是一个乌黑发亮的小球。我拿一把小刀，将这个乌黑的小球与肥大底座相对的

18、顶盖用力破开。小球里是白色和红色混合成的干粉。放在放大镜下，所见的情景真是令人震惊。干粉在骚动，它活了。如此多的数目要想数清楚，那可是骇人听闻的。白色的是尚未孵化的卵，六月底，这样的卵已为数不多。其他颜色的干粉是活动的小昆虫，它们呈浅棕红色或橘黄色。其中又以白色素最多，那是一堆蜕下的卵壳。小球被一层横隔膜隔成上下两层。这层隔膜是由干燥的雌胭脂虫的尸骨组成。胭脂虫自身的东西并不多，只有一层容易破碎的皮。除此之外，盒子里的东西都是属于卵的。幼儿居住的上层，比底层要好。当出发的日子来到，由卵孵出的小胭脂虫从下层很容易出去，因为底下有一扇门。那扇门就是那个扣眼形的裂口，它是敞开的，而且总是敞开得很大。

19、可是，要是从上层出去，小胭脂虫该怎么做呢？小胭脂虫绝对不可能将那层膜挖破的，因为它太虚弱、太瘦小。我通过仔细观察，发现有一个圆形的天窗位于隔膜正中央。下层的居民可以直接从扣眼形的门出去，而上层的居民可以从圆形的天窗下来。胭脂虫母亲想得真是无比周到。（选自昆虫记有删改） （1 ）文中圣栎胭脂虫的外表有哪些特点？请简要概括。 （2 ）文章写蚂蚁采集糖浆时，为什么还要提到蚜虫？ （3 ）文章说圣栎胭脂虫与树枝接触处的裂缝“有多种用途” ，请你概括出裂缝的两种用途。 七、命题作文11.阅读下面的文字，按要求作文。在校园里，你若懂得付出，会获得美好的友情；在家庭里，你若懂得感恩，会获得满满的亲情；在自然

20、里，你若懂得感悟，会获得生命的启示在你成长的道路上，有哪些人或哪些事触动过你的情怀，让你明白了人生的道理呢？请结合自我经历与感悟，以“在 里获得 ”为题，写一篇文章。要求：（1）请你从“ 校园友情，家庭亲情，自然启示” 三组词语中选择一组，把题目补充完整；（2 ）有真情实感，不得套写抄袭；（3 ）不出现真实的班级及姓名；（ 4）详略得当，500 字以上。 答案解析部分一、选择题 1.【答案】B 【考点】造句，望文生义 【解析】【分析】本题考查对成语的理解辨析能力。A 项，触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。符合句意。B 项，妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。本题用法属于望文生义。C 项，重

21、峦叠嶂：山峰一个连着一个，连绵不断。符合句意。D 项，络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。符合句意。故答案为：B【点评】解答本题的关键是要理解成语是否能够满足句子的需要。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B 项的成语使用有误，“妙手偶得” 适用于技术高超或写作能力强的人，而句子把它当作“恰好偶然得到” 的意思来用，实属望文生义。2.【答案】C 【考点】语序不当，成分残缺，重复啰嗦 【解析】【分析】本题考查对病句的辨析能力。A 缺少宾语，或者说句子不完整。B 语序不当。应把“ 惭愧”放“悔恨”前面。C 语序不当。应把“研

22、究” 放“采纳”前面。D 成分多余。去掉“从” 和“中”。故答案为：C【点评】常见的病句类型有：语序不当、成分残缺、搭配不当、句式杂糅、重复啰嗦等，本题属于语序不当、重复啰嗦。A 项，句子主干为：作品会在我们心中留下深刻、美好。（宾语不能是形容词）B 项，既不悔恨，也不惭愧，前后不合逻辑，因为既然不悔恨，更不会惭愧。C 项，研究后才能采纳，所以语序有误。D 项，整句的道理是：通过吃饭这件小事，可以看出一个人的教养。但不是“从吃饭这件小事中” ，所以应删去“ 从 ”和“中”。二、情景默写 3.【答案】（1）感时花溅泪；恨别鸟惊心（2 ）富贵不能淫（3 ）似曾相识燕归来（4 ）采菊东篱下；悠然见南

23、山（5 ）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【考点】一般型默写，理解型默写 【解析】【分析】本题考查对常见古典诗词的默写能力。解答本题需要理解诗句的大意。（1 ）所填诗句的意思是：感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。（2 ）所填诗句的意思是：富贵不能使他的思想迷惑。（3 ）所填诗句的意思是：那归来的燕子似曾相识。（4 ）所填诗句的意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。（5 ）所填诗句的意思是：一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是

24、曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。故答案为：（1）感时花溅泪；恨别鸟惊心；（2 ）富贵不能淫；（3 ）似曾相识燕归来；（4 ）采菊东篱下；悠然见南山；（5 ）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【点评】默写常见的名句名篇，首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。其次要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“戟”“ 销”“郎”等字词的书写。（1 ）注意：每句都是五个字。（2 ）注意：每句都是五个字。（3 ）注意：每句都是七个字。（4 ）注意：每句都是五个字。（5 ）注意：每句都是七个字。三、字词书写 4.【答案】洗涤；推崇；摩肩接踵；坦荡如砥 【考点】常用字字

25、音，汉字的部首与偏旁，词语在语境下的含义 【解析】【分析】本题考查对词语的认读和拼写能力。（1 ） 根据“它脏了”知道所填词语的意思表示洗一洗。（2 ） 根据“游记”“ 桥” 知道所填词语的意思表示崇敬。（3 ） 根据“络绎不绝”知道所填词语的意思表示行走时很拥挤。（4 ） 根据“无边无垠”知道所填词语的意思表示大面积的地方很平坦。故答案为：洗涤；推崇；摩肩接踵；坦荡如砥。【点评】解答本题，首先要理解句子的大意，然后再判断需要写出的是什么词语，最后根据汉字的偏旁部首、结构，写出正确的词语即可。如“砥”“ 踵”“涤”都是左右结构的字；“ 崇”是上下结构的字；造字法为形声字的，可根据形声字的形旁、

26、声旁来辨别字形，“摩 ”是半结构的字，书写时一定要包围到位。洗涤：冲荡；清洗。推崇：尊崇，推重崇敬。摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫现多用来形容大面积的地方很平坦。四、语言表达 5.【答案】我们体验了自然的奥秘、科学的神秘；我们礼赞了理想的光辉、人格的伟大 【考点】套用式仿写，续写式仿写，造句式仿写，排比 【解析】【分析】解答本题，可以仿照例句，发挥一些抽象名词，但要结合单元内容，比如：光辉、力量、知识、勇气等，再考虑写出符合题意的排比句式即可。具体格式为：我们+动词+了+修饰语+ 名词、修饰语+形容词。只要把握好词性，本题灵活

27、性、开放性还是很强的。故答案为：我们体验了自然的奥秘、科学的神秘；我们礼赞了理想的光辉、人格的伟大。【点评】本题考查学生仿写句子的能力，解答本题的关键是要把握好排比句的特点，排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或两个以上的并列句子也可以称为排比句。五、文言文阅读 6.【答案】（1）起，指被任用；违背，不顺；增加（2 ） 在内心忧困，思虑阻塞之后才能有所作为。 这样之后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人灭亡。（3 ） A 【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文言文翻译，古今异义 【解析】【分析】

28、选自：孟子。作者：孟子。年代：战国。（1 ）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：拂：违背，不顺。（2 ）本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：衡，通“横” ，梗塞，指不顺。（3 ）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关

29、的语句，逐项进行分析即可。A 项分析理解不正确，没有证明“ 死于安乐”。故答案为：（1）起，指被任用；违背，不顺；增加（2 ） 在内心忧困，思虑阻塞之后才能有所作为。 这样之后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人灭亡。（3 ） A【点评】该题考查学生对文言文实词、语句翻译和文章内容的理解。（1 ）考查对文言实词的掌握情况，学生须先理解文意，然后结合具体语句去解释，注意一词多义、古今异义词、通假字等情况，所以平时学习时多记忆、多积累（2 ）考查学生对重点语句的翻译情况，在理解文意的基础上，结合具体的语言环境，注意句中的实词和一些特殊用法的词。如：”横”同“ 衡”，梗塞；“

30、作”，奋起，指有所作为。翻译时要语句通顺，立足于直译，直译困难时，再考虑意译。（3 ）侧重考查学生对文章内容的理解，具体包括：论点、论述的范围、结构。论点是：生于忧患而死于安乐；从造就人才和治理国家两方面论证；结构上先分后总，即先论述个人成才的条件，再论述治理国家的问题最后归纳中心论点。难度系数稍大。【附参考译文】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一

31、行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。7.【答案】（1）B（2 ）有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋（3 ） 知道自己的不足之处后，只要刻苦努力，就能够有所成就。人要有自知之明，知道自己哪里不足而去努力，谦虚才可使人进步。 【考点】概括文章给人的启示和道理

32、，文言文断句，一词多义 【解析】【分析】选自：北史。作者：李延寿。年代：唐。（1 ）本题考查文言文中的一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为 B 项。意思分别为：不久/ 寻找。其他各项的意思分别为：A 都是“ 从”。C 都是“信，书信” 。D 都是“粗略地阅读”。（2 ）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。可

33、根据句意断句，句意为：他很有气魄和才干，拳术勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。（3 ）启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。启示：人要有自知之明，知道自己哪里不足而去努力，谦虚才可使人进步。故答案为（1）B（2 ）有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋（3 ） 知道自己的不足之处后，只要刻苦努力，就能够有所成就。人要有自知之明，知道自己哪里不足而去努力，谦虚才可使人进步。【点评】此 3

34、 题为文言文阅读中的常见题型（1 ）涉及到一词多义的辨析。解答这一类的题，首先要正确理解每组题目中这个词的意思或用法，再作比较，得出正确选项为 B 项。意思分别为：不久/ 寻找。其他各组的意思分别为：A 都是“ 从”，C 都是“信，书信” 。 D 都是 “粗略地阅读”，难度系数一般（2 ）涉及考查学生对文言断句的能力。学生首先要整体把握，然后根据意思判断，断句时要有一个原则，即：各节要有相对完整的意思。本句句意为：他很有气魄和才干，拳术勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑，这四节的意思都相对完整，所以并不很难。（3 ）属于开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。要求先理解文章

35、的的内容、观点和价值取向，然后再根据自己的理解和生活实际谈看法。做题时要从二方面着手：一是要有明确的观点，赞成什么与反对什么要说清楚；二是要说明理由，来支撑你的观点。难度系数一般。【附参考译文】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，拳术勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不给他答复（帮他回信）。于是傅永发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”六、现代文阅读 8.【答案】（1

36、）水平和价值；显示；智慧和力量（2 ） A（3 ）特点：历史悠久；结构完整；形式优美。区别：卢沟桥是联拱石桥，赵州桥是独拱石桥。 【考点】把握说明对象，概括说明内容，说明文语言分析，事物性说明文，说明对象及其特征 【解析】【分析】本题考查对说明文的阅读理解能力。（1 ）句中：主语应是名词短语，谓语是动词，宾语应是名词短语。（2 ） A 项与原文意思相符，其他各项的错误之处分别为：B 项“基本” 应为“完全” 。C 项应为“充分显示”。D 项应为“几乎与河面平行 ”。（3 ）特点：从历史、结构、形式三方面考虑，区别：从拱形结构考虑。故答案为：（1）水平和价值；显示；智慧和力量；（2 ） A；（3

37、 ）特点：历史悠久；结构完整；形式优美。区别：卢沟桥是联拱石桥，赵州桥是独拱石桥。【点评】解答本题的关键是要分层次理解选文内容和分析具体细节的描写。（1 ）去掉修饰性的定语和状语，句子大意是：水平和价值，显示了智慧和力量。（2 ）本题考查直接获取并筛选作品信息的能力，找到相关句子，辨析正误即可，注意本题句子是 3 错 1对。（3 ）本题考查对说明对象的精密概括能力，从石拱桥的历史、结构、外观分析石拱桥的特点即可。9.【答案】（1）描写；赞美（2 ） “某种心理”是指木棉花那么美，供人们欣赏就好了，不忍再去食用它，就算它不能食用，也不会影响它的美。（3 ）这句话运用了拟人、比喻、排比的修辞方法,

38、写出了木棉花开鲜艳灿烂的景象，表达了作者的喜爱赞美之情。（4 ）引用舒婷的诗句是为了引出木棉，表达初步好感；引用杨万里的诗句是为了从侧面衬托木棉在南国的地位之高。（5 ）木棉有挺直的树干，不攀不附，独立自由；有灿烂的花朵，不娇不媚，光彩照人；有英雄的历史，坚贞顽强；有济世的情怀，无私奉献；有高贵的品格，思源感恩；有开拓的精神，敢为人先。 【考点】文章线索，分析文章语言特点，启发、思考、感悟等开放类型，引用，体会作者情感态度 【解析】【分析】本题考查对散文的阅读理解能力。（1 ）把故事情节分出几个片断，看每一片断中对木棉的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。可分为：初识木棉、描写木棉、赞美木棉。

39、（2 ） “某种心理”是指“我希望它不好吃”透露出的对木棉的爱。（3 ）本题从“枝头含笑”“ 像一团熊烧的烈火”等标志性词句分析修辞方法来赏析。（4 ）引用诗句是为了从侧面表现木棉的美和地位之高。（5 ）本题注意从形象和品质两方面分别概括即可。故答案为：（1）描写；赞美；（2 ） “某种心理”是指木棉花那么美，供人们欣赏就好了，不忍再去食用它，就算它不能食用，也不会影响它的美。（3 ）这句话运用了拟人、比喻、排比的修辞方法,写出了木棉花开鲜艳灿烂的景象，表达了作者的喜爱赞美之情。（4 ）引用舒婷的诗句是为了引出木棉，表达初步好感；引用杨万里的诗句是为了从侧面衬托木棉在南国的地位之高。（5 ）木

40、棉有挺直的树干，不攀不附，独立自由；有灿烂的花朵，不娇不媚，光彩照人；有英雄的历史，坚贞顽强；有济世的情怀，无私奉献；有高贵的品格，思源感恩；有开拓的精神，敢为人先。【点评】解答本题需要熟悉全文内容及写作特点。（1 ）本题考查对散文写作线索的分析能力，围绕“木棉”，作者展开了初相识、熟悉描绘、歌颂赞美的布局。（2 ）本题考查对作者情感态度的分析能力，作者的“某种心理” 是一种“爱而不明讲”的微妙心理，表现了散文的含蓄美。（3 ）本题考查对句子修辞手法的赏析能力，好的修辞手法增添了句子的表达效果和语言的美感，所以散文最需要修辞。（4 ）本题考查对散文表现手法的赏析能力，作品引用诗句，而诗句本身就

41、是一种文雅，所以可以用来增添木棉的风采。（5 ）本题考查对作品的思考和感悟，木棉的品质应该高雅，才可以作为市花，从文中总结出木棉的这种品格即可。10.【 答案】（1）圣栎胭脂虫外表光滑，像一个黑色小圆球，与树枝接触的底部略显扁平，有一条宽宽的凹纹，凹纹的底端边缘有一条狭长的裂口。（2 ）写蚜虫是为了与胭脂虫形成对比，突出胭脂虫的慷慨、大方。（3 ） 它是作为涌出糖浆的泉眼； 它是孵出的小胭脂虫从母体出去的出口。 【考点】国外文学作品，昆虫记，作比较，作品的基本内容 【解析】【分析】本题考查对名著昆虫记的阅读理解能力。（1 ）从文章前几段的第一句话对圣栎胭脂虫外形的介绍中概括特点即可。（2 ）文

42、中写蚜虫是为了与胭脂虫形成对比，突出胭脂虫的慷慨、大方。（3 ）裂缝的两种用途：它是作为涌出糖浆的泉眼；它是孵出的小胭脂虫从母体出去的出口。故答案为：（1）圣栎胭脂虫外表光滑，像一个黑色小圆球，与树枝接触的底部略显扁平，有一条宽宽的凹纹，凹纹的底端边缘有一条狭长的裂口。（2 ）写蚜虫是为了与胭脂虫形成对比，突出胭脂虫的慷慨、大方。（3 ） 它是作为涌出糖浆的泉眼； 它是孵出的小胭脂虫从母体出去的出口。【点评】解答本题需要知道昆虫记是一部科普名著。（1 ）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

43、如：小球接触树枝的那一面，我发现一条宽宽的凹纹。（2 ）本题考查对比手法的作用。对比手法，是说明文中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，运用这种手法有利于突出被表现事物的本质特征。本文对比对象是蚜虫。（3 ）本题考查学生分析概括文章内容的能力。学生要把握主要说明对象，全面了解文章内容，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行简单概括即可。找到关键词句，如：“那扇门就是那个扣眼形的裂口”等等。七、命题作文 11.【 答案】【参考例文】在学习里获得快乐古人曰：“ 学海无涯苦作舟。 ”吾曰：“学海无涯乐在其中。 ”学习真的像古人说的那样苦吗？以我学习

44、七年的经验来说，学习并不苦！谁说学习一定要埋头苦作？谁说读书一定是“寒窗” 十年？谁说学习的岁月像一幅没有色彩的水墨画？谁说学习会使人缺氧而窒息？我认为 学习是其乐无穷的。犹如乘着舟在知识的海洋中遨游，假如你放下那种一味使劲撑船的思想，抬起头来望一望，那美丽的风景回让你忘记劳累，让你刹时心旷神怡，让你忍不住马上抓起双桨往前划，因为你已经迫不及待地想看到前面那更美的风景了。偶尔 为了检测你的实力，会进行一次次的测试。这，不正像在风平浪静的海平面上偶尔出现了一点小风波吗？如果是我，我会很兴奋。这难道不是一件很刺激的事儿吗？平时使得稳一点，这时，又有什么好害怕的？只要比平时更努力点，不就能顺利冲过了

45、吗？而且，你会发现，在风波的另一边，天空会更蓝。当然 当你在学习中，总会有人比你强。正如当你行舟时，总会有人在你前头。这时，我会抽抽鼻子，说：“这有什么了不起的，我一定能超过你！”说做就做，我会将桨握得更紧，再加把劲，看准前头的目标，我划，我努力地划！我相信，我总会超过你，还会甩掉你！当你这样想时 你还会觉得学习又苦又枯燥吗？所以说 学习不也很快乐吗？我在学习中得到快乐！ 【考点】半命题作文，散文 【解析】【分析】首先要审好题目，找好关键词，再根据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情实感。以“在_里获得_”，可以从给出的词语中选择，补充题目为：在校园里获得友情。结合自己的学习生活实际，写出校园活动带来的快乐、友谊即可。注意心理描写。结尾再次点题，注意首尾呼应。【点评】本题是一道半命题作文。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。