黑龙江省哈尔滨市双城区2017-2018学年八年级上语文期末考试试卷（含答案）

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1、黑龙江省哈尔滨市双城区 2017-2018 学年八年级上学期语文期末考试试卷一、选择题1.下列各组词语注音全部正确的一项是（ ） A. 横蛮（hng mn） 迁徙（qin x） 仲裁（zhng ci） 翘首（qio shu） B. 悄然（qio rn） 舰艉（jin wi） 旋风（xun fng） 默契（m q）C. 浩瀚 （ho hn） 娴熟（ xin sh） 镌刻（jun k） 挟着（ji zhe） D. 诘责（ji z） 妯娌（zhu li） 订正（dng zhng） 周济（zhu j）2.下列各组词语字形没有错误的一项是（ ） A.为富不人 任劳任怨 杳无消息 抑杨顿挫B.深恶痛绝 油

2、光可签 一丝不苟 弹精竭虑C.惊心动魄 眼花燎乱 屏息敛声 度江作战D.摧枯拉朽 从容不迫 震耳欲聋 卓有成就3.对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 被称为“史上最严驾考新规”之称的驾照考试规定从 2017 年 10 月 1 日起全国实施。删掉“之称” 。 B. 由中国导演贾樟柯参与导演同时担任监制的，与“ 金砖国家” 合拍（时间去哪儿了）将于 IO 月 19 曰与大家见面。在“合拍” 后面加上“ 的电影”。C. 2017 年 IO 月 l1 日，作为西安市委市政府打造“音乐之城”示范街区的抓手项目陕西大剧院，年度演出量将超过 500 场左右。删掉“作为” D. 一个国家、一个地区、一个城

3、市，法治化程度的高低，对增强核心竞争力有直接作用。将“高低”改为“提高 ”4.下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 三峡选自水经注校证。作者郦道元，字善长，北魏地理学家。 B. 与朱元思书选自吴均集校注。作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。C. 使至塞上作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“ 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” D. 记承天寺夜游作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。二、语言表达5.给下列句子排序，最恰当的一项（ ）建设书香型校园，就是要鼓励

4、学生们读经典的书。一所学校可能简陋贫乏，但只要有能为我们敞开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校。真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育，阅读则可以启迪智慧。这不仅可以使他们获得知识、扩展视野，更能让他们的心灵得到启迪。读到好书，就如同和名师交谈，与伟人对话，可以让我们汲取智慧，受益终身。 A. B. C. D. 三、句子默写6.古诗词默写填空 （1 ） _，_ 。烈士暮年，壮心不已。（曹操 龟虽寿） （2 ）风声一何盛，_ ！（刘桢赠从弟（其二） ） （3 ）崔颢在黄鹤楼一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：_，_。 （4 ）牧人驱犊返，_ 。（王绩野望） （5 ） _，浅草才

5、能没马蹄。（白居易 钱塘湖春行 ） （6 ） “诗中有画，画中有诗”是对王维诗歌的高度评价，请你默写使至塞上一诗中被誉为“独绝千古”的名句：_，_。 （7 ）柴门何萧条，_ 。（曹植梁甫行） 四、文言文阅读7.阅读文言文，回答问题三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长

6、，猿鸣三声泪沾裳。” （1 ）解释下列语句中加点词的意思。略无阙处_沿溯阻绝_虽乘奔御风_属引凄异_ （2 ）用现代汉语翻译下列句子。自非亭午夜分，不见曦月。空谷传响，哀转久绝。 （3 ）阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂” 在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。 （4 ）作者笔下三峡的山、水各有什么特点？请简要概括。 五、现代文阅读8.阅读病毒的话，回答小题病毒的话我们家族的名称是“病毒”。顾名思义，就是能致病的毒物。因此，人们谈病毒色变。可是，这不能赖我们呀！是你们人类给我们起了这么一个不雅的名称。我们也不好怪人类，给我们起这个名称也是有来由的。19 世纪末，烟草得了花叶

7、病；荷兰植物学家比林杰克把病的烟叶捣碎，挤出液汁，用没有上釉的瓷过滤器过滤，滤过的液汁用当时最好的显微镜都检查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为，这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒” ，人类就是这样结识了我们。后来发现，人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁祸前也揶是我们，把我们称作病毒就更有理由了。人类的本事越来越大，科学家终于看到了我们的真面目。A 我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单的多。我们根本没有细胞结构，只不过是由一个核酸分子（一种记录遗传密码的物质）外包

8、一层蛋白质外壳而已。其实同世界万物一样，我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒。20 世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻进细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“ 改造 ”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造，它不仅不再危害人类，还反戈一击，帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒已经被用采制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒” ，它们在婴儿出生以后不久就进入婴儿肠道，在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的：它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰

9、素，抑制能致病的肠道病毒、流感病毒等等：科学家现在已经制成活肠道病毒、流感病毒等等。科学家现在已经制成活肠道病毒疫苗，它能预防多种传染痛，甚至还有一定的抗癌作用哩！ （1 ）本文主要介绍了哪两大方面内容？ （2 ）从整体上说，本文主要采用了怎样的说明顺序？想一想作者为什幺要这样安排？ （3 ）从文中看，人们把“ 我们”称为病毒的最主要原因是什么？（不超过 l6 个字） （4 ）在“我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒”之前加上“其实同世界万物一样”的含义是什么？包含了分析问题的哪种正确方法？ （5 ）请你用“读书动笔”的方法，仿照示例，对文中画线的（A）句（只填字母，不需抄写原句）作点批注。示

10、例：原文 “滤过的液汁用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌。可是它仍然能让烟草得病。”批注 这个“当时”用得好。从时问上加以限制，那时科技还不发达，即使用最好的显微镜也查不出细菌，但未否定以后也不可能，体现了说明文语言的准确性、科学性。 9.阅读怀李叔同先生，完成小题。怀李叔同先生丰子恺距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真” 。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先

11、生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子？这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首金缕曲 ，词曰：“ 披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一

12、个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧茶花女。他自己把腰柬小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻粱上，竞活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师

13、范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他

14、就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到哒

15、话：也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训一一认真永远铭刻在我心头。1943 年 4 月作于四川客寓 （1 ）李叔同人物性格的突出特征是什么？文章是从哪几个阶段表现这个特征的？ （2 ）文章第段中写李叔同在日本留学，引用了他写的、金缕曲词，有什么作用？ （3 ）文中多次写到李叔同的仪表，作者这样写的用意是什么？ （4 ）请简述文章第段的作用。 （5 ）文中说“我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真 永远铭刻在我心头。”请分析这句话的含义。 10.阅读成大事者必有静气，回答小题成大事者必有静气陈常青“ 每

16、临大事有静气。”这是晚清两代帝师翁同龢教导弟子时所言。他认为：圣贤之人越是遇到惊天动地的大事、险事，越能沉得住气。古往今来，凡成大事者必有静气。淝水之战，谢安率领东晋不足十万的兵力抵御百万虎狼之师，形势不可谓不凶险。可谢安在后方军帐里依然不慌不忙地下棋，可谓“险不惊于心”。前线军报传来，他只随意地看了一眼，又继续下棋。旁边的人实在忍不住了，上前询问前方战况。谢安轻描淡写地说道：“小儿辈已破敌。” 可谓“成不喜于色” 。谢安用他的表现很好地诠释了静气的内涵！那么，一个人的静气从哪里来呢？首先，养静气需要不断地去历练和积累。（一）航天英雄杨利伟，在飞船里戴着航空手套，手持操作棒按电脑键盘，做到了

17、200 多次操作没有一次失误。载誉归来时，面对记者，他吐露真情：只有经过十几年如一日地刻苦训练，不断积累经验，才能镇定从容地完成这样的操作。其次，养静气需要多读书。有些人之所以一遇大事就惊慌失措，很大程度是因为心里没底，也就是没有驾驭大事的能力和本领。如何拥有这种能力和本领呢？其中的一个途径就是多读书。俗话说，手中有粮，心中不慌。（二）书籍是人类的精神食粮，通过读书，我们可以汲取前人的智慧，增长才干，克服恐慌。林语堂先生说的好：“读书本是一种心灵的活动。 ”读书可以安顿好我们那颗动荡不安的心。所以，越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静，处事越镇静。养静气还要善养正气。只有正气在身，才能淡泊名利

18、，才能不为进退滋扰，做到宠辱不惊。其实静气和正气是相互滋养的，正如诸葛亮在诫子书中写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”静生于缝隙，树静立于风雨，人静行于世间。人不能没有静气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，就像芳香四溢的鲜花不能没有普照的阳光。（三）有静气的人，就如同巍峨的大山，任脚下花开花落，任世间风云变幻，岿然不动，坚定泰然。（选文有改动） （1 ）本文的中心论点是什么？ （2 ）请你依据选文第段谢安的表现，概括出 “静气的内涵” 。 （3 ）请分别指出文中画线句子所运用的论证方法。（一）_；（二）_；（三）_ （4 ）请用简洁的语言概括一个人应

19、该怎样“养静气”。 六、命题作文11.从下面两题中任选一题作文。（一）命题作文歌手林宥嘉的你是我的眼深受青少年的喜爱，其中有几句歌词： “你是我的眼，带我领略四季的变换；你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮；你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海，因为你是我的眼，让我看见这世界就在我眼前”。是啊，在我们的人生旅途中，总有一些人，给予我们帮助、启发、教育 他们或是亲人或是朋友或是师长他们就是我们人生道路上的“ 眼”。请结合自身经历，以“你是我的眼”为题作文。（二）给材料作文一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要 3000 年时间，只好忍痛放弃

20、这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要 3000 年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。根据所给的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限；（ 2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）书写要正确、规范、美观。 答案解析部分一、选择题1.【答案】D 【考点】常用字字音，多音字字音 【解析】【分析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语

21、下的不同读音，系统性地复习。D 项正确。其他各项错误的应更正为： A 项中“横 ”应读 hng。B 项中“悄”应读 qio。C 项中 “挟”应读 xi。故答案为：D【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。2.【答案】D 【考点】汉字的部首与偏旁，同音字字形辨析，形声字字形辨析，音近字字形辨析，形近字字形辨析 【解析】【分析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积

22、累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D 项正确，其他书写错误的词语应更正为： A：为富不人为富不仁，抑杨顿挫 抑扬顿挫。B：油光可签 油光可鉴，弹精竭虑 殚精竭虑。C：眼花燎乱 眼花缭乱，度江作战 渡江作战。故答案为：D【点评】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。3.【答案】C 【考点】重复啰嗦 【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读

23、句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。C 项修改错误，这句话词语重复，删去“超过” 或“左右” 。故答案为：C【点评】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。4.【答案】D 【考点】国内文学作品，作家作品 【解析】【分析】“孟浩然” 不是“ 唐宋八大家”之一。应是：他与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并

24、称为“唐宋八大家”。故答案为：D【点评】解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。二、语言表达 5.【答案】D 【考点】句子排序 【解析】【分析】排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示

25、或句子逻辑关系是否呼应。3 、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意是总提阅读的好处，即“阅读则可以启迪智慧” ，通过读经典来进一步阐述句的观点。密不可分。故答案为：D【点评】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。三、句子默写 6.【答案】（1）老骥伏枥；志在千里（2 ）松枝一何劲（3 ）晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲（4 ）猎马带禽归（5 ）乱花渐欲迷人眼（6 ）大漠孤烟直；长河落日圆（7

26、）狐兔翔我宇 【考点】一般型默写，理解型默写 【解析】【分析】这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解类默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意“历历” 不要写成“厉厉 ”， “萋萋”不要写成“ 凄凄”，“圆”不要写成“ 园”。故答案为：（1）老骥伏枥；志在千里（ 2）松枝一何劲（ 3）晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲（4）猎马带禽归（5）乱花渐欲迷人眼（ 6）大漠孤烟直；长河落日圆（ 7）狐兔翔我宇【点评】此题考查学生对古诗文的记忆能力

27、、理解能力。这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生在日常学习中加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。注意“历历 ”不要写成“厉厉”，“ 萋萋”不要写成“凄凄”，“ 圆”不要写成“园” 。四、文言文阅读 7.【答案】（1）“ 阙”同“缺” ，空隙、缺口；逆流而上；指飞奔的马；连接（2 ） 如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。空旷的山谷传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。（3 ）每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛不受拘束任意生长，山势高耸，青草茂盛，色彩鲜艳生机勃勃。（4 ）写“山”，突出连绵不断，遮

28、天蔽日的特点（连绵高峻）；写“水”，突出夏季水流汹涌（或壮美），春冬之水的清澈（或秀美）。 【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文言文翻译，通假字，词类活用，常用文言实词 【解析】【分析】选自水经注。作者：郦道元。年代：北魏。（1）这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“奔” 动词用作名词，指飞奔的马。（2 ）本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确

29、、语气不变、符合现代汉语语法规范。“自” 是“如果” 的意思，“亭午 ”是 “正午”的意思，“ 绝”是“消失”的意思。（3 ）本题考查学生对文言文句子的理解能力。首先理解句子的大意，依据原文进行扩写，可以在原文的基础展开适当的想象，用自己的语言描绘出三峡的景色。“清荣峻茂” 的意思是“水清、树荣、山高、草盛” 。根据这些景物的特点想象画面内容即可。（4 ）本题考查对文言文内容的理解能力。解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情等。文章第一段写了三峡下的山，二至三段写了不同季节三峡水的特点。“略无阙处” 写出了山的高大，连绵不断；“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 ”

30、写出了山的高大。第二段写夏天的水，“虽乘奔御风，不以疾也”写出水的湍急；第三段写春冬之时的水， “清荣峻茂，良多趣味”，写出春冬两季水的秀美和妙趣。据此分析作答即可。故答案为：（1）“阙” 同“缺”，空隙、缺口；逆流而上；指飞奔的马；连接（2）如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。空旷的山谷传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。（3）每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛不受拘束任意生长，山势高耸，青草茂盛，色彩鲜艳生机勃勃。（4）写“山” ，突出连绵不断，遮天蔽日的特点（连绵高峻）；写“水”，突出夏季水流汹涌（或壮美），春冬之水的清澈（或秀

31、美）。【附参考译文】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林

32、和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”【点评】考查一般文言实词的用法。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。五、现代文阅读 8.【答案】（1）从名称、由来、自身结构及人类如何利用改造病毒两方面来介绍。（2 ）本文主要采用了逻辑顺序。这样由表及里利于提示事物的本质。（3 ）许多疾病的罪魁祸首都是病毒。（4 ）任何事物有不好的一面，也好的一面，都

33、是一分为二的。要学会全面的辩证的看问题。（5 ）原文（A）；批注：运用列数字、作比较的方法，准确地说明了病毒的体积之小。 【考点】概括说明内容，筛选并整合文中信息，列数字，作比较，逻辑顺序 【解析】【分析】（1）本题考查学生对说明文内容的概括能力。首先找准说明对象，然后逐段阅读，归纳说明的内容，最归纳总结来作答。仔细阅读文章，逐段分析每段说明内容，可以看出文章主要介绍的是病毒的名字，接着介绍了名称的来由，然后介绍了病毒的类型和作用。据此分析解答即可。（2 ）此题考查说明顺序的相关知识。逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，由具

34、体到抽象。仔细阅读这篇文章，先介绍病毒的名称、由来，再介绍病毒的自身结构及人类如何利用改造病毒，这是按照逻辑顺序进行说明的。（3）本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。仔细阅读文章第段，这一介绍的是病毒名字的由来，从这一段可以看出因为许多疾病的罪魁祸首都是病毒，所以把“我们” 称为病毒。（4 ）本题考查学生对文中句子含义的理解能力。“我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒” ，这句话意思是病毒有不好的一面，也好的一面，要一分为二去看待。“其实同世界万物一样” 这句话，说明了不仅病

35、毒，世间任何事物都是有不好的一面，也有好的一面，要学会全面地、辩证地看待问题，这才是认知世界的正确方法。（5 ）本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。仔细阅读文章句子，这句话通过数据的比较，准确突出地说明了病毒的体积之小。故答案为：（1）从名称、由来、自身结构及人类如何利用改造病毒两方面来介绍。（2 ）本文主要采用了逻辑顺序。这样由表及里利于提示事物的本质。（

36、3）许多疾病的罪魁祸首都是病毒。（ 4）任何事物有不好的一面，也好的一面，都是一分为二的。要学会全面的辩证的看问题。（5）原文（A）；批注：运用列数字、作比较的方法，准确地说明了病毒的体积之小。【点评】逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。9.【答案】（1）性格特征是“认真”。第一，青年时期在上海，好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子。第二，留学日本，刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生。第三

37、，回国后，认认真真教学，把所学的知识回报给祖国的人民。第四，出家之后，更是认认真真做人，做任何事情都一丝不苟。（2 ） 金缕曲一词表现了祖国当时惨痛的现实，表达了李叔同的爱国热情；表明热爱学习西洋文明是因为爱国，是为了探索救国救民之路。（3 ） 讲究仪表，突出他是一个修养很深的美术家。 突出他不同时代的服装，代表不同时代的思想与生活。表现他的性格特性：认真。（4 ）点明文章主题：李先生的最大特点是认真；引出下文，与下文具体内容相照应。（5 ） 李先生在福建泉州圆寂了，而作为学生的 “我”再也无法与老师再续师生之缘，表达对老师去世的遗憾之情；老师虽然去世了，但他的教导永远记在学生心中，表达了学生

38、对老师的无限怀念之情。 【考点】文章开头及其作用，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章内容的概括能力。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句，或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合即可。从第一段总领句“李先生一生的最大特点是认真，他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可” 可以看出李叔同最大的特点是认真。按照时间顺序可以看出，他的“ 认真”具体体现在青年时期好学上进，认真做有志青年；留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生；回国后认真教学；出家后，认真做人，做事

39、情一丝不苟。（2 ）本题考查学生对引用诗句作用的分析能力。引用诗句能增加文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣，使文章更有说服力，深化文章主旨。李叔同的金缕曲“破碎河山谁收拾？零落西风依旧，便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”表现了祖国惨痛的现实和他的爱国热情，同时说明他学习西洋文明的原因是为了探索救国救民之路。（3 ）本题考查学生对人物外貌描写作用的分析能力。外貌描写的作用是通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时又起到加强的作用，表现人物性格。第二段“丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头

40、抬得很高，英俊之气，流露于眉目间”“高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人”“漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子，金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜”，这些外貌描写都突出了李叔同对于仪表很讲究，突出他是一个修养很深的美术家。他时代的服装，表现出这一时代的思想与生活，也说明各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同，也体现他的性格的特性 认真。（4 ）本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。用在记叙文开头的句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。结合文章

41、内容来分析，第一段“李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可” 这句话，内容上点明主题：李先生最大的特点是认真；在结构上引出下文，与下文内容相照应。（5 ）本题考查学生对文章重点句子的理解分析能力。在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。“世间的师徒尘缘已经结束”说明李先生在福建泉州圆寂后，作为学生的我再也无法与老师再续师生之缘，表达对老师去世的遗憾之情。“而他的遗训 认真永远铭刻在我心头”说明老师虽然去世了，但他认真的特点和对弟子的教导永远记在学生心中，表达了学生对老师的无限怀念之情。故答案为：（1）性格特征是 “认真”。第一，青年时期在

42、上海，好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子。第二，留学日本，刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生。第三，回国后，认认真真教学，把所学的知识回报给祖国的人民。第四，出家之后，更是认认真真做人，做任何事情都一丝不苟。（2）金缕曲 一词表现了祖国当时惨痛的现实，表达了李叔同的爱国热情；表明热爱学习西洋文明是因为爱国，是为了探索救国救民之路。（3） 讲究仪表，突出他是一个修养很深的美术家。突出他不同时代的服装，代表不同时代的思想与生活。表现他的性格特性：认真。（4）点明文章主题：李先生的最大特点是认真；引出下文，与下文具体内容相照应。（5）李先生在福建泉州圆寂了，而作为学生的“我

43、” 再也无法与老师再续师生之缘，表达对老师去世的遗憾之情；老师虽然去世了，但他的教导永远记在学生心中，表达了学生对老师的无限怀念之情。【点评】句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题、点明中心；引起下文；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间句段的作用四承上启下，过渡段。结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑：总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，发人深思。暗示主题，强化情感。10.【 答案】（1）成大事者必有静气。（古往今来，凡成大事者必有静气。）（2

44、）险不惊于心，成不喜于色。（沉得住气，镇定从容）（3 ）举例论证；道理论证；比喻论证（4 ）养静气需要不断地去历练和积累；养静气需要多读书；养静气还要善养正气。 【考点】筛选并整合文中信息，中心论点，举例论证，道理论证，比喻论证 【解析】【分析】（1）议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句” ，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文在结尾总结出了论点。（2 ）仔细阅读第段谢安的行为语言可知答案。（3 ）此题考查论证方法。常用的论证方法有举例论证、引用论证或论证，比喻论证、对比论证的等，对照第划线句子“

45、航天英雄杨利伟”是举例论证，“ 林语堂先生说的好” 是道理论证，“有静气的人，就如同巍峨的大山”是比喻论证。（4 ）此题考查议论文的内容的筛选。作者是从三个方面展开论述的。第段列举杨利伟的事例来论述培养静气需要不断历练和积累，在第段先从反面强调培养静气需要广泛阅读，接着又从正面引用诸葛亮诫子书中的话来论述培养静气需要善养正气。故答案为：（1）成大事者必有静气。（古往今来，凡成大事者必有静气。）（2 ）险不惊于心，成不喜于色。（沉得住气，镇定从容）（3）举例论证；道理论证；比喻论证（ 4）养静气需要不断地去历练和积累；养静气需要多读书；养静气还要善养正气。【点评】议论文常见的论证方法有四种，举例

46、论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。举例论证的作用：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。道理论证的作用：引用名言，具有权威性，论证有力。对比论证的作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。比喻论证的作用：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。六、命题作文 11.【 答案】【参考例文】你是我的眼时光仅仅拉长了我的身影，终日无所事事的我，在千篇一律周而复始的光阴荏苒中，浑浑噩噩，消磨蹉跎，本以为生活就该平淡如水，生命就该卑微若草芥直到她语文老师的出现

47、，改变了我所有固执的认知。她之于我的意义，打个比方，就像是我的眼看透了迷茫的景象，引领着我走向文学的圣地！彼时，春光正浓，蒲公英纷飞。下课时无意间提及了吹飞蒲公英的趣事，不知怎地扯到了她，在同学的戏弄下，我无意间羞辱了她又惨遭同学的告发，顿时暗想：“惨惨惨！我的作文一直是个诟病，如今被她抓住小尾巴，可真是雪上加霜了！”而老师却并没有生气，反而露出一抹狡黠的笑容，随后以风淡云轻的口吻的对我说：“姑念你初犯，那就写一篇忏悔诗来抵消你的罪恶吧！ ”似是简单的惩罚却有着不下雨而造千沟万壑的艰难，抓着笔杆，面对干净的一尘不染的纸，毫无头绪。当耐心进入灭亡的漩涡时，我最终决定放弃。可刚一转身，竟发现，老师边站在我身后四五米处，双手握在身前，脸上挂着一个恬静的笑容，她的目光似蒲公英的花絮，柔柔软软，却执着有力地引我遥望远处充满生机的土地，那清澈的眼神中透露出浓浓的鼓励。不知为何，在她的目光下我一时间竟说不出话，又不好意思的坐回位子。这时，身后传来细微的脚步身，随后一双纤细而温暖的手，搭在我的肩上，老师俯下身对我说：“初生牛犊不怕虎，你那么能说会道，这个又怎能难到你。 ”顿时压力小了很多，在她的鼓励下，我铺开稿纸，执起笔杆，重新俯首沉思“无意戏一言，字字诛美心。愿得复荏苒，妄可易师欣。”一首简单的打油诗，在我一脸不好意思的交给老师。却不料老师看完后，连声称赞：“很