2016年山东省东营市中考语文试题及答案解析.doc

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1、2016 年山东省东营市中考语文试卷一、积累与运用（共 20 分）1根据拼音写出汉字，给加点的字注音当大地被黑暗吞 sh 已久，生灵被寒风鞭笞得遍体鳞伤，你巨臂轻挥，千军万马顷刻将长夜攻陷，耀武扬威的刽子手也束手就擒一颗颗 巨痛深的灵魂，面对你温暖明媚的微笑泪若泉涌sh 创 2依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ）青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到 100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世界了数以百万计疟疾患者的生命“十五”规划五大念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创党和国家一切工作实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图

2、民族振兴的伟大精神力量，这是优秀传统文化的本意所在A挽救 贯串 传扬 B拯救 贯串 传扬C拯救 贯穿 弘扬 D挽救 贯穿 弘扬3依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）这里的瀑布变幻多姿有时像一阵风， ；有时如漫天大雨， ；有时又如三两个隐者， 尽情地沐浴山峦草木 在岩壑间自由流转呼唤 在深密的丛林里浅吟轻蹈A B C D4观察下面黎雄才的面作驾云松 ，写一段解说文字，至少用上一个成语5填空关雎中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的思之苦，形象深刻地表现出来李白行路难以“ ， ”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无端无的惆怅和迷茫正如孔子所说“ ， ”，即使是普通人也应坚守信念，

3、坚定意志百折不挠，矢志不渝故天将降大任于是人也， ， ， ， ， ， ， 6名著阅读A 轻轻抱起“监狱之花” ，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的朵上：“孩子，心爱的孩子！你红旗，这是你爸爸妈妈留下来的 ”她连连亲着“监狱之花” 的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你”以上文字选自长篇小说 ，文中 A 处的人物是 小说通过 、 等情节内容，塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党人形象7综合性学习水是生命之本，也是文化之源学校开展“饮

4、水思源，拯救生命 ”语文综合性学习活动，请你参加探源溯流汉字意趣盎然， “水” ， 写 ，小篆写 词源注：“殳：手持具以取物 ”你认为庄子列御寇中“其子没于渊，得千金之珠”中“ 没”的意思是： 词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成熟，情自然会成功称“ ”；古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“ ”望穿“ 清 ”水材料一 据监测，七大水系中，松花江和淮河，黄河和辽河，海河，分别为轻度、中度、重度污染，多数河流 70%的河段受到污染我国浅层地下水类水质占 80.1%污染因素主要有工业排放，城乡污水排放与垃圾腐化，化肥农药及水土流失造成的氮、磷等污染材料二 医学研究确定，80%的

5、疾病如各种癌症、内脏炎症、结石、心脑血管疾病都是由饮用水被污染造成的近十年淮河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”材料三研读以上三则材料，写出你的探究结果二、阅读（共 50 分）8阅读下面的文字，完成下列各题江上董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥摩挲 数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟【注】：董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡摩挲：用手抚摸 钓舟：指行舟（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？（2）任选一个角度（如构思、写法、语言等） ，对该诗进行赏析9 （甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已

6、半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳蒲松龄狼（乙）苏子夜坐，有鼠方啮拊 床而止之，既止复作使童子烛之，有橐 中空嘐嘐聱聱 ，声在橐中曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也 ”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也闭于橐中，橐坚而不可穴也故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也吾闻有生，莫智于人扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女乌在其为智也 ”若有告余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也人能碎千金之璧，不能无失声于破

7、釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也言出于汝，而忘之耶？”苏轼 黠鼠赋 【注】：拊（f）：拍 橐（tu ）：袋子 嘐嘐（ jio）聱（o）聱：象声词，形容鼠咬物的声音虿（ch i）：蝎子一类的毒虫（1）解释下列句中加点的词其一 坐于前 犬： 橐坚而不可 也 穴： 此鼠之 闭而不得去者也 见： 不能无变色 蜂虿 于： （2）翻译下面的语句故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也（3）两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？（4）两文均“叙事” 而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明10 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉 ”地飘落母亲进

8、来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说我的回答已经让她喜出望外了 “好吧，就明天 ”我说她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备 ”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“ 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了对于“ 跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感她又悄悄地出去了史铁生秋天的怀念 （1）探究三次“看花” 在文章结构以及表现“ 我”生活态度方面的作用，写出你的发现“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花“我”看

9、树叶飘落，母亲央“我”看菊花母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花（2）结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意（3）史铁生的作品语言质朴而蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析11远离自然，才能保护自然（美）利努斯布罗姆奎斯特等对于这位只肯让我们称她为贝尔纳黛特的村民而言，生活就是一场无休止的战斗在刚果民主共和国维龙加国家公园旁，有几小块种植着玉米、小米和红薯的田地，贝尔纳黛特和她的邻居们，就是靠这些田地勉强维持着自己与子女的生活她在去年告诉我们说，从国家公园内走失的狒狒和大象为了觅食，不断侵袭她的红薯地农民的极度贫困也为自然环境带来了恶劣影响世界上仅存的不到 900 只山地大猩猩中，有大

10、半数都以维龙加国家公园为家，这里也生存着一些濒临灭绝的大象和羚羊公园内的森林，正在承受着来自木炭贸易的压力，2007 年，当地的木炭黑帮杀害了公园内的 7 头大猩猩，以此报复公园对非法砍伐的打击行动近年来，维龙加国家公园内的 300 只大象中，先后有 250 只遭到了偷猎者的猎杀，这可能也得到了当地那些不堪园内动物之扰的居民的默许过去几百年里人类不断增长的财富，在整体上，都对环境造成了不良影响但是在自然保护的最前线，人们与原始森林、生物多样性热点以及濒危生物亲密共处的地方，对环境造成巨大破坏的，却往往是极度的贫困而生产力的提高，或许可以掌握 21 世纪自然保护的关键，就像日本的呜村茂治农场所展

11、示的那样嶋村在一处原为索尼芯片工厂的地方，监管着一座面积 2.5 万平方英尺的农场所有作物都在室内环境中安全地生长他将水、肥料和 17，500 盏 LED 照明设备结合在一起，每天可收获多达 1 万棵生菜是普通农场每平方英尺产量的 100 倍还多，而用水量仅有普通农场的 10%，生产的垃圾也仅有普通农场的 20%人类占用了全世界约半数的无冰陆地表面，大部分都用于生产食物然而随着技术的不断进步，世界人口及其对环境的影响，很可能会在今后几十年里达到顶峰并开始衰减这种现象就叫做解耦，将人类的贫困同自然环境遭到破坏而恶化分离开来，忽略它们之间的联系，阻止人与自然环境恶性关系的循环，并采取措施解决人类需

12、求这个主导性问题而这就意味着人们可以在提高自身生活水平的同时，减轻对环境的破坏人类对食物、资源和能源的需求在不断升级，在这种情况保护残存野生环境，将需要加速解耦就目前看，人类应该而且能够做的是，加快城市化步伐，并运用科学技术加强现代集约化农业建设这个想法或许听上去有悖常理，但是，在一些国家，特别是那些发达国家里，人们对土地的大部分破坏活动，均已开始趋缓，甚至有所减少举例子，由于生产力和生产效能的提高，现在人均需要的耕地面积，只相当于 50 年前的一半于是，在美国和欧洲的大部分地方，边边角角的耕地均在逐渐恢复成森林社会变迁将会进一步扩大这些趋势目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世纪中

13、叶，该比例将达到 70%随着农村人口不断迁入城市，出生率将会出现急剧下降因此许多人口统计学家认为，在 2100 年之前全世界人口就会达到峰值并开始下降农村人口的外流，也会带动其他可相互促进的方面提高效率，从而同时促进了经济与资源生产力的增长对于 21 世纪的自然保护工作来说，意义应该十分明确了国家公园和保护区仍然是解决措施之一但是，若不解决这个供需等式的需求端，真正的栖息地保护即便有实现的可能，也会相当困难要在这方面取得成功，就需要用人类技术取代自然资源，开发和加入现代能源，这样做已是势在必行可以期待，野生动植物会从“万劫不复” 的处境中幸免于难同时，大家都很清楚，人类对自然的索取甚或掠夺是“

14、竭泽而渔”“杀鸡取蛋” 式的，也是毁灭式的，65%以上的自然资源、能源是非再生的，如果不能通过科学技术创造资源和能源，必然会有走到“山穷水尽”末路的那一天当今世界有 20 亿人口依然依赖着木柴和牲畜粪便等固体燃料让所有人都改用便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提下，改善人们生活的关键所在什么工具可以减少我们的环境足迹，已经显而易见要抓住这些机会，就需要环保主义者将重点放在基础设施与技术政策上，这些在以往并不在他们的关注范围之内若不实现加速解耦，保护区就无法抵抗人类对食物与能源不断增长的需求，而维龙加国家公园里大象和猩猩们也将面临厄运（1）依据选文，简要解释什么是“解耦”（2）第段

15、作者为什么说“用人类技术取代自然资源，开发和加入现代能源”“ 势在必行” ？（3）联系全文，简要说明文中画线部分所表明的观点的推演过程（4）举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用12窗【澳大利亚】泰格特在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重这间病房十分窄小，仅能容下两张病床病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时这位病人的病床靠近窗口而另一位病人则不得不日夜躺在病床上当然，两位病人都需要静养治疗使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视

16、只有静静地躺着而且只有他们两个人噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草在公园那端的一角，有一块

17、网球场有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强那边还有一块用于玩滚木球的草坪公园的尽头是一排商店在这些商店的后边，闹市区隐约可见躺着的那位病人津津有味地听着这一切这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人接着，又是一场扣人心弦的网球赛他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看了窗外所发生的一切一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会

18、有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来但是，另一位病人却纹丝不动地看着心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静一声又一声卡住了停止了直至最后呼吸声也停止了另一位病人仍然盯着天花板第二天早晨，医护人员送来

19、了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪稍过几天，似乎这时开口已经正当得体剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁他探头朝窗口望去他看到的只是光秃秃的一堵墙（1）概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程愉悦陶醉 心满意足惊愕不已（2）设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并阐明理由示例：他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼理由：按人物性格发展逻辑，顺理成章（3）

20、小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么？（4）就小说运用的一种写法作简要赏析（5）这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示三、写作（共 50 分）13阅读下面的文字，按要求作文雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理想可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中雨哟，将自然、人生、时间和空间

21、织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说要求：以“雨， ”为题将题目补充完整再作文，文体不限，不少于 600 字2016 年山东省东营市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（共 20 分）1根据拼音写出汉字，给加点的字注音当大地被黑暗吞 sh 已久，生灵被寒风鞭笞得遍体鳞伤，你巨臂轻挥，千军万马顷刻将长夜攻陷，耀武扬威的刽子手也束手就擒一颗颗 巨痛深的灵魂，面对你温暖明媚的微笑泪若泉涌sh 创 【考点】根据拼音写字词；注音【分析】本题考查根据拼音写汉

22、字和重点词注音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写【解答】 “吞噬”不要写作“吞食”， “创”是多音字，可读作“chung，chung”，此处应读作“chung”答案：噬 chung2依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ）青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到 100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世界了数以百万计疟疾患者的生命“十五”规划五大念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创党和国家一切工作实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，

23、这是优秀传统文化的本意所在A挽救 贯串 传扬 B拯救 贯串 传扬C拯救 贯穿 弘扬 D挽救 贯穿 弘扬【考点】词义辨析【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析注意近义词的意思，及词语间的区别要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语【解答】挽救 拯救：都是动词，有相同的词素“救”，表示援助人或物，使之免于灾难或危险的意思区别是：词义着重点不同 “挽救”着重在“ 挽”，表示从危险中抢救出来的意思 “拯救 ”着重在 “拯”，就是救助的意思词义褒贬不同 “挽救”是中性词，既可用在好的方面，又可用在坏的方面屠呦呦的青蒿素使许多患者脱离了死亡，所以应该选择“挽救” ，排除 B、

24、C “弘扬”是“ 使发扬广大”，一般是弘扬美德传扬是传播开去句中指的让优秀传统发扬广大，所以应该选择“弘扬”故选：D3依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）这里的瀑布变幻多姿有时像一阵风， ；有时如漫天大雨， ；有时又如三两个隐者， 尽情地沐浴山峦草木 在岩壑间自由流转呼唤 在深密的丛林里浅吟轻蹈A B C D【考点】语言的简明 连贯 得体【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体解答此题，要结合具体语境，及形式表达的需要辨析作答【解答】风之飘洒与句的“流转”相对应，第一空中可填；中“淋浴”一词可与“漫天大雨”相对应；“浅吟轻蹈”是隐者的特点答案：C4观察下面黎雄才的面作驾云松 ，写一段解说文字

25、，至少用上一个成语【考点】图（表）文转换；成语【分析】此题考查学生图文转换能力解答此题 首先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意【解答】此图松山矗立，云雾缭绕，可采取由近及远的顺序观察近处的峻峰与劲松加上远处隐约的远山、险岭还有其间环绕的云雾构成一幅风景独特，意境优美，如梦如幻的画面，给人以无限的想象空间解说可选取一个事物详解，要适当展开想象，综合运用多种方法；解说文字要注意体现观察角度和讲解顺序，同时注意语意的通顺、连贯答案：画幅面由一颗松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成画的主体是一颗高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂盛，四周云雾缭绕，远处是数座钻出的山峰，这

26、松树仿佛腾云驾雾落到了山巅，而权松树紧挨一方巨大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它所以能高驾于峰顶云端，源自其”咬定青山不放松“的意志和自强不息、进取向上的精神这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，且具有发人深思的艺术魅力5填空关雎中以“ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的思之苦，形象深刻地表现出来李白行路难以“ 欲渡黄河冰塞川 ， 将登太行雪满山 ”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无端无的惆怅和迷茫正如孔子所说“ 三军可夺帅也 ， 匹夫不可夺志也 ”，即使是普通人也应坚守信念，坚定意志百折不挠，矢志不渝故天将降大任于是人也

27、， 必先苦其心志 ， 劳其筋骨 ， 饿其体肤 ， 空乏其身 ， 行拂乱其所为 ， 所以动心忍性 ， 曾益其所不能 【考点】古诗（词）文名句默写【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中【解答】悠哉悠哉 辗转反侧（重点字：悠、哉、辗）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（重点字：渡）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（重点字：匹夫）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾其所不能（重点字：筋、拂、曾）6名著阅读A 轻轻抱起“监狱之花” ，把深切

28、的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的朵上：“孩子，心爱的孩子！你红旗，这是你爸爸妈妈留下来的 ”她连连亲着“监狱之花” 的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你”以上文字选自长篇小说 红岩 ，文中 A 处的人物是 江姐 小说通过 编写挺进报 、 目睹丈夫被斩首示众 等情节内容，塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党人形象【考点】名著人物；名著情节【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人

29、物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容【解答】此题考查的是对名著人物和故事情节的积累红岩 ，江姐，编写挺进报 、目睹丈夫被斩首示众答案：红岩 ，江姐，编写挺进报 、目睹丈夫被斩首示众7综合性学习水是生命之本，也是文化之源学校开展“饮水思源，拯救生命 ”语文综合性学习活动，请你参加探源溯流汉字意趣盎然， “水” ， 甲骨文 写 ，小篆写 词源注：“殳：手持具以取物 ”你认为 庄子列御寇中“其子没于渊，得千金之珠”中“ 没”的意思是： 潜入水中 词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成熟，情自然会成功称“ 水到渠成 ”；古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作

30、“ 山水诗 ”望穿“ 清 ”水材料一 据监测，七大水系中，松花江和淮河，黄河和辽河，海河，分别为轻度、中度、重度污染，多数河流 70%的河段受到污染我国浅层地下水类水质占 80.1%污染因素主要有工业排放，城乡污水排放与垃圾腐化，化肥农药及水土流失造成的氮、磷等污染材料二 医学研究确定，80%的疾病如各种癌症、内脏炎症、结石、心脑血管疾病都是由饮用水被污染造成的近十年淮河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”材料三研读以上三则材料，写出你的探究结果【考点】综合读写【分析】本题中第一小题考查学生对汉字的理解与掌握第二小题考查学生从材料中得出结论的能力【解答】本题考查学生对汉字的理解与掌握

31、，第一个水字是甲骨文， “其子没于渊“的意思是他的孩子潜入深渊之中没的意思是潜入水中水到渠成比喻条件成熟，事情自然会成功描写自然风光的诗叫做山水诗本题考查学生从材料中得出结论的能力作答时，一定要认真阅读题目中所给材料，结合材料中的关键词语，根据题目的要求即可作答答案：甲骨文，潜入水中，水到渠成，山水诗由于工业排放等因素影响造成了我国主要水系及地下水的严重污染，而水质污染成为导致各种癌症等疾病的罪魁祸首，人类及其他生物面临严重的生存威胁二、阅读（共 50 分）8阅读下面的文字，完成下列各题江上董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥摩挲 数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟【注】：董颖：北宋诗人，一生为生计常

32、年奔走异乡摩挲：用手抚摸 钓舟：指行舟（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？（2）任选一个角度（如构思、写法、语言等） ，对该诗进行赏析【考点】诗歌阅读综合【分析】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法【解答】 （1）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生意，组成一幅动静相间的江上秋色图；成双的鸥鸟反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜

33、别的心情，又表达了对安定生活的向往所以，本诗用拟人化的手法，表达了诗人惜别和向往安定生活的思想感情（2）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，并结合诗句体会诗歌的表现手法“镜天飞雪一双鸥” 一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；同时“飞雪” 形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态；“双鸥” 进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂 “待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞方法，写出了诗人对柳树长大的期盼和等待译文：秋天青色的江水碧波万顷，澄澈明净的天空如同一面镜子，两只白鸥如飞雪般忽高忽低的飞舞，我抚摸着岸边仅数尺高的小柳树，期盼盼你快快长大，等到你枝条成荫的

34、时候能够系住我垂钓的扁舟9 （甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳蒲松龄狼（乙）苏子夜坐，有鼠方啮拊 床而止之，既止复作使童子烛之，有橐 中空嘐嘐聱聱 ，声在橐中曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也 ”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也闭于橐中，橐坚而不可穴也故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也吾闻有生，莫智于人扰龙伐蛟，

35、登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女乌在其为智也 ”若有告余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也言出于汝，而忘之耶？”苏轼 黠鼠赋 【注】：拊（f）：拍 橐（tu ）：袋子 嘐嘐（ jio）聱（o）聱：象声词，形容鼠咬物的声音虿（ch i）：蝎子一类的毒虫（1）解释下列句中加点的词其一 坐于前 犬： 像狗一样 橐坚而不可 也 穴： 咬洞 此鼠之 闭而不得去者也 见： 被 不能无变色 蜂虿 于： 在 （2）翻译下面的语句故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也（3）两文都写人与动物

36、的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？（4）两文均“叙事” 而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明【考点】文言文阅读综合【分析】译文：（甲）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的

37、欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了（乙）苏子在晚上坐着，有一只鼠正在咬东西他拍床制止老鼠咬东西，声音已经停止了，又发出老鼠咬物的声音他让童子用烛火照床下，有一个空的袋子鼠咬物的声音从袋子里发出童子说“啊！这只老鼠被关闭在里面因而不能够离开 ”童子打开袋子看里面，寂静得好像什么都没有，童子拿起蜡烛寻找，袋子里有一只死老鼠童子把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使有敏捷的人，也措手不及苏子感叹说：“这只老鼠真狡猾，让人奇怪！老鼠被关闭在袋子里，袋子坚韧因而老鼠不能够咬洞的因此在咬不穿的情况下装作咬袋子，用声音招引人在没有死的时候却装死，用装死的外表求得逃脱我听说有生物，没有比人智慧的

38、了人能驯服神龙刺杀蛟龙、捉取乌龟狩猎麒麟，役使万物，统治他们，最后被一只老鼠利役使陷入这只老鼠的计谋中，我对老鼠从安静的处女到逃跑的突变感到惊讶，这里面人的智慧又体现在哪里呢？”好像有人对他说：“你不将自身与自然万物合一，却将两者区分开而游於万物之外，所以一只老鼠发出叫声就能令你惊醒人能够在打破价值千金的碧玉时不动声色，而在打破一口锅时失声尖叫；人能够与猛虎搏斗，可见到蜜蜂和蝎子时不免变色，这是不将自身与自然万物合一的结果这是你早说过的话，忘记了吗？”【解答】 （1）本题考查对文言实词和虚词的理解能力作答本题，重点在于文言实词和虚词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断句意为：另一只狼像狗

39、似的蹲坐在屠夫的前面犬：像狗一样；句意为：袋子坚韧因而老鼠不能够咬洞的穴：咬洞；句意为：这只老鼠被关闭在里面因而不能够离开见：被；句意为：可见到蜜蜂和蝎子时不免变色于：在（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“ 补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：故：因此；啮：咬东西；致：招致句意为：因此没有咬东西却装作咬东西，用声音招引人；没有死的时候却装死，用装死的样子求得逃

40、脱（3）本题考查对两文主旨的理解解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可甲文是人战胜了狼，由屠户的识破狼诡计，到抓到时机杀狼，可知甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果断；乙文是人被鼠糊弄，童子的言行作为，表现了对对手的不了解，及大意，导致老鼠逃脱可知乙文中因人精力不专，携带疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套（4）本题考查对写作方法及其作用的把握引用名言的作用是：引出论题（或论点） ；作为论据，起到论证论点的作用解答本题时要结合具体语境并联系上下文来回答，可从内容和结构两个方面进行解答甲文讲述了

41、屠户与狼斗智斗勇，最终杀死了狼甲文为小说（或寓言） 重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会乙文有事入理，多发感慨，议论抒情乙文为小品（或赋） 重在“悟理”，以“黠鼠” 逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理答案：（1）像狗一样；咬洞； 被；在（2）因此没有咬东西却装作咬东西，用声音招引人；没有死的时候却装死，用装死的样子求得逃脱（3）甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果断；乙文中因人精力不专，携带疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套（4）甲文为小说（或寓言） 重在突出故事之奇，因此以记叙

42、为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会乙文为小品（或赋） 重在“悟理” ，以“黠鼠” 逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理10 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉 ”地飘落母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说我的回答已经让她喜出望外了 “好吧，就明天 ”我说她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备 ”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“ 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着

43、，一脚踩扁一个”她忽然不说了对于“ 跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感她又悄悄地出去了史铁生秋天的怀念 （1）探究三次“看花” 在文章结构以及表现“ 我”生活态度方面的作用，写出你的发现“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花（2）结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意（3）史铁生的作品语言质朴而蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析【考点】散文阅读综合【分析】此文段选自史铁生的秋天的怀念 ，作者的母亲虽然身患重病，但她依然绞尽脑汁，想尽办法让孩子开心，让一个双腿瘫痪的儿子重新振作起来但是当她答应儿子第二天去看菊花时，

44、自己却倒在了血泊中她临终前那白没有说完的话，仍是担心他那双腿瘫痪的儿子和未成年的女儿表现了母爱的伟大【解答】 （1）此题考察了关键词语在文章中的作用在文章结构的作用一般是文章的写作线索、为后文作铺垫、埋下伏笔等，在生活态度方面的作用，往往是反映我性格的变化：从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生此处的答案为：“看花” 为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体三次“看花” 反映了 “我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程（2）此题考察了对课文主旨的理解母亲对我做的一切行为，都是一种出发点：让我在自然

45、界中获得生命的热爱，从不幸的生活经历中走出来，热爱生活回答此题时要注意这一点（3）此题考察了语句的赏析赏析句子时的格式为：此句运用了 xx 修辞或者细节描写，生动的写出了（浅层意思） ，表达了（深层意思） ，回答此题可按照这种格式来回答所以，我们挑选句子时，也应挑选运用修辞手法和细节描写的句子答案：（1） “看花 ”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体三次“看花” 反映了“ 我 ”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程 （评分：结构 2 分，生活态度 1 分，共 3 分意思对即可）（2）提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的

46、精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；北海公园是“我” 童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我” 美好的记忆，从生活的不幸中振作起来（3）答案示例：示例 1：“对于 跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感她又悄悄地出去了”，其中“ 比我还敏感 ”，反映母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我” 更沉重或“悄悄地” ，表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦示例 2：“母亲进来了，挡在窗前”， “挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了对儿子呵护的无微不至11远离自然，才能保护自然（美）利努斯布罗姆奎斯特等对于这位只肯让我们称她为贝尔纳黛特的村民而言，生活就是一场无休止的战斗在刚果民主共和国维龙加国家公园旁，有几小块种植着玉米、小米和红薯的田地，贝尔纳黛特和她的邻居们，就是靠这些田地勉强维持着自己与子女的生活她在去年告诉我们说，从国家公园内走失的狒狒和大象为了觅食，不断侵袭她的红薯地农民的极度贫困也为自然环境带来了恶劣影响世界上仅存的不到 900 只山地大猩猩中，有大半数都以维龙加国家公园为家，这里也生存着一些濒临灭绝的大