人教版生物八年级上册《5.2.3社会行为》精品课件

《人教版生物八年级上册《5.2.3社会行为》精品课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版生物八年级上册《5.2.3社会行为》精品课件（32页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、第二章 动物的运动和行为,第三节 社会行为,组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？,你仔细观察过蚂蚁吗? 它们是怎么生活的?,营群体生活,成员间分工合作,1、社会行为概念：,营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。如蚂蚁。,一、社会行为的特征,你还知道动物界中哪些动物是营群体生活的？,蜜蜂、猴子、鹿、象、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼,群体生活的动物有哪些特征？,2. 典型的社会性动物,白蚁,群体成员有明确分工,工蚁,兵蚁,蚁王,蚁后,与蚁后交配,保卫蚁穴,筑巢饲养,产卵机器,雌蚁产卵前，腹部膨胀很大，难以移动，需要工蚁帮助。,白蚁群体成员的分

2、工,蜜蜂群体,群体内有等级,狒狒的群体生活,狼群,格斗,首领有至高无上的权利,共同猎食,爱心,“首领”享有的特权：,优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。,“首领”应尽的义务：,负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄性动物共同保卫这个群体。,1.群体内部往往形成一定的组织,2.成员之间有明确的分工(如白蚁）,3.有的群体还形成等级制度（如狒狒、狼）,社会行为的特征：,动物群体生活有什么意义呢？,群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。,讨论：,二、群体中的信息交流,人类传递信息的方式多样而高

3、等（如电话、传真、网络的QQ等。 俗话说：“人有人言，兽有兽语”，群居生活的动物在群体中是如何进行信息交流的呢？,舞蹈动作,声音、动作,气味,蜜蜂的通讯,头朝上：蜜源在太阳方向, 8 字 舞,蜂房、蜜源和太阳三点定位,头朝地：蜜源在背太阳方向,信息传递方式一:动作,1.提出问题：,蚂蚁是怎样进行通讯的？,.制定计划：需要注意什么问题？,比如： 蚂蚁的来源？ 食物？ 把纸片换成树叶或其他物体可以吗？,.作出假设：,（日常观察可以发现）,蚂蚁是通过气味传递信息的。,4.【 实 验 】,侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？,可见的？可嗅的？,记录表格：,沿直线找到食物,沿着圆圈不停的转,沿着半圆走，到边

4、界时返回，重新沿着半圆走,得出结论,蚂蚁是通过气味传递信息的,气味,许多动物的个体之间都能进行通讯。 例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质性外激素。性外激素是挥发性物质，并且具有特殊气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。,人工合成性外激素,诱杀,农业害虫,干扰,雌雄虫之间通讯,农业上的应用,讨论：,社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。,社会行为,社会行为的特征,群体中的信息交流,内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体形成等级,动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的

5、通讯,知识梳理 归纳整合,1、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ ）A.母鸡带领一群小鸡在觅食 B.山洞中居住着一大群蝙蝠C.蜂王从小到老由工蜂喂养 D.草原上生活着大批食草动物,C,课堂检测,2、白蚁是营群体生活的昆虫，其中哪项不是工蚁 的职能 （ ）A.喂养幼蚁 B.建筑蚁巢 C.保卫蚁穴 D.喂养雌蚁,C,课堂检测,3、在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中 下列关于首领狒狒的叙述错误的是 （ ）A.优先享有食物和配偶 B.是雌性C.优先选择筑巢场地 D.负责指挥整个社群的行动,B,课堂检测,4、下列行为中不属于信息传递行为的是（ ）A.雌蛾分泌性外激素 B.工蜂跳8字型舞蹈C.蟑螂昼伏夜出 D.鸟类的鸣叫,C,课堂检测,5、用性引诱剂诱杀农业害虫利用的是（ ）A.昆虫的取食行为B.昆虫之间的通讯C.昆虫的学习行为D.昆虫的迁徙行为,B,课堂检测,6、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现 下面情况，其中不正确的一项是（ ）A.动物的个体间无法取得联系 B.觅食和御敌比较困难C.不同性别个体交配繁殖受到影响 D.立即死亡,D,课堂检测,