济南版生物七年级上：第二单元 多彩的生物世界 第一章《生物圈中的绿色植物》测试卷（2）含答案

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1、第二单元 第一章综合能力检测卷一、选择题（每小题 2 分，共 50 分）1下列哪项不属于当前蕨类植物的重要意义( )A食用 B药用 C绿化、观赏 D形成煤炭2下列诗句中描写藻类植物的是( )A应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 B西湖春色归，春水绿于染C暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容 D墙角数枝梅，凌寒独自开3植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽。这主要是因为植物的何种生理作用( )A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用4普通小麦生长的后期（灌浆期和成熟期） ，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于( )A光合作用 B蒸腾作用 C

2、果实的生长发育 D秸秆的生长发育5以下植物有非常发达的输导组织的是( )A大型的海带 B小型的盆栽梅花 C路边众多的蕨菜 D池塘里的水绵6藻类植物和苔藓植物的共同特点是( )A都没有根、茎、叶等器官的分化 B都生活在水中C都是多细胞植物体 D都不结种子7下列属于应用光合作用原理的一项是( )A尽量密植 B农田排涝 C间作套种 D晾晒粮食8下图为测量动物呼吸怍用的密闭实验装置，图中 a 为红墨水珠，b 中装有氢氧化钠溶液。随着动物呼吸作用的进行，试推测玻璃管中的红墨水珠的移动方向是( ) A . 向左移动 B向右移动 C先向右移动再向左移动 D先向左移动再向右移动9韭菜上端是绿色的，而下端埋在土

3、中的部分是白色的，其根本原因是( )A韭菜下端没有叶绿体 B叶绿素在光下才能形成C叶的下部不能进行光合作用 D叶绿体在光下才能形成10.在验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片( )A将淀粉运走耗尽 B合成淀粉 C产生二氧化碳 D产生氧气11.下图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验示意图。为使实验获得好的效果，实验中选用的塑料袋颜色最好是( ) A白色 B黑色C红色 D无色12.如图中的表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持生物圈中碳氧平衡的是( )A B C D13.某人将植株一片叶的主脉切断（下图中甲） ，另一片叶

4、两面都贴上不透明的锡箔纸（下图中乙），黑暗中放置 24 小时后光照 4 小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现 A 部位呈棕褐色，B 部位呈蓝色，C 部位不呈蓝色。以上实验能够证明光合作用需要( ) A水和二氧化碳 B叶绿素和阳光 C水和阳光 D水和叶绿素14.对一株长势健康的新鲜菠菜叶进行如下处理，将其中的几片叶的正反两面涂满具有密封作用的凡士林，放置在阳光下。你认为下面的叙述中，不正确的一项是( )A会减少提供光合作用的原料 B会减少植物的蒸腾作用C会降低植物的呼吸作用 D会增加光合作用的产物15.合理密植的好处是( )A充分利用阳光 B植株数量多 C充分利用土地 D充分利用水分16.与蒸

5、腾作用有关的叙述错误的是( )A气孔的张开和闭合受保卫细胞控制B植物体内“水往高处流” ，其动力主要来源于蒸腾作用 C阔叶树在秋天落叶的最主要原因是减少对水分和无机盐的吸收D蒸腾作用能提高大气湿度，增加降永量，从而促进了生物圈的水循环17.在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是( )A水分 B光 C无机盐 D空气18.岭南特产荔枝在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于( ）A蒸腾作用 B呼吸作用 C光合作用 D提高结实率19.烧杯中盛有池水，其底部有活的水绵，在温度等条件适宜时再

6、给予什么条件，水绵会更快地浮上来( )A氧气 B光照 C黑暗 D黑暗和氧气20.将刚摘下的叶片放人 70的热水中（如右图） ，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的( )A下表皮光照较强 B下表皮气孔较多 C下表皮颜色较深 D上表皮生命力弱21.满江红生活在水中，但不是藻类而是蕨类，是因为( )A受精作用离不开水 B有茎、叶，但无根C有根、茎、叶的分化 D个体比一般淡水藻大22.下列有关植物的光合作用和呼吸作用的相关叙述，错误的是( )A光合作用的实质是制造有机物，储存能量B植物的每个细胞都能进行光合作用C呼吸作用是生物的共同特征D干燥、低温有利

7、子贮存粮食23.下图是一个研究光合作用的装置，你认为与植物在单位时间内产生气泡多少无关的因素是( ) A玻璃容器的容积 B光照强度 C植物叶片的数目 D水的温度24.如图所示，图甲表示绿色植物叶片横切面结构示意图，图乙表示叶片在夏季晴朗的一天中进行物质转化的两种生理活动的情况，下列叙述错误的是( )A植物蒸腾作用散失水分的“门户”和气体交换的“窗口”是图甲中的B比较图乙中的曲线 a、b，发现 a 曲线表示的生理活动在白天进行，在晚上停止，b 曲线表示的生理活动全天都在进行，故 a 曲线表示的是绿色植物的呼吸作用C图甲中表示的是叶肉细胞，对 a 曲线所示生理活动的重要意义在于它们的细胞质里含有叶

8、绿体，它是“养料制造工厂”和“能量转换站”D图乙中曲线 b 表示的生理活动的重要意义是为植物的各项生命活动提供能量25.取甲、乙两个型号相同的量筒，分别插入一根生长状况相同的天竺葵枝条，摘除其中一根枝条的叶，各注入清水至 10 毫升，然后将两装置放在光下，每隔 10 分钟记录量筒液面的读数，结果如下图，下列分析正确的是( ) A甲组是实验组 B甲组减少的水分主要用于光合作用C乙组的叶片未被摘除 D实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官二、非选择题（共 50 分）26.（8 分）下图是研究植物水分散失的四个实验装置，请据图回答下列问题。(1)在 A、B 两个装置中，塑料袋上水珠较多的是_，其原因是_

9、。(2)比较 C、D 实验，_实验能更准确地测定植物体散失的水分，原因是_。27.（8 分）某校生物兴趣小组的同学用下图所示装置进行探究活动，装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。请根据你所学的知识分析回答下列问题：(1)若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳） ，要探究二氧化碳是光合作用的原料，应该怎样设置对照实验？_。(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于_环境中，其目的是防止植物进行_作用。(3)在实验过程中，钟罩内壁会出现水珠，这是叶片进行_作用散失的水凝聚而成的。28.（12 分）

10、下图是“生物圈碳氧平衡”示意图，分析回答：(1)推测图中 A、B 所代表的生理活动：A 是_作用，B 是_作用。(2)A、B 两个过程中，能够降低大气中二氧化碳含量的是_。 （填字母）(3)以下叙述不符合事实的是( )A碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占 50%C人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳氧平衡(4)在维持生物圈碳氧平衡方面，人类可以做些什么？_。29.（10 分）下图是温度对菜豆幼苗呼吸作用强度的影响示意图，分析回答以下问题：(1)在 030范围内，随着温度的_，呼吸强度明显

11、_。幼苗呼吸作用最适宜的温度是_。(2)根据呼吸作用原理，我们在贮藏新鲜瓜果、蔬菜时，应贮藏在_温度下，这样可保存较长时间，其原因是_。30.（12 分）为了探究绿色植物在光下进行光合作用是否产生注粉，某校生物兴趣小组通过实验来证明。请你依据题意完成如下内容：探究过程：(1)提出问题：_。(2)作出假设：绿色植物进行光合作用能产生淀粉。(3)设计、准备实验。(4)实验过程暗处理的目的是_。叶片一部分遮光，另一部分不遮光处理的目的是_。实验中的变量是_。(5)实验结果：遮光的部位没有变蓝，未遮光的部位变蓝。(6)实验结论：光合作用产生了_。参考答案：1D 2B 3C 4B 5B 6D 7C 8A

12、 9B 10A 11B 12A 13C14. D 15A 16C 17. B 18. A 19. B 20. B 21. C 22. B 23. A 24. B 25. D 26. (1)A A 枝条叶片多，蒸腾作用强烈 (2)C C 中只有枝条被包，D 中花盆口被包，不能确定水分是植物散失的还是盆中土壤蒸发的27(1)设计如图一样的装置，只将小烧杯中液体换成清水 (2)黑暗 光合 (3)蒸腾28(1)光合 呼吸 (2)A (3)B (4)植树造林，节约能源，少开车等（合理即可）29(1)升高 加强 35左右 (2)较低 降低了瓜果和蔬菜的呼吸作用30(1)光合作用是否产生淀粉（或绿色植物进行光合作用能产生淀粉吗） （合理即可）(4)把原有的有机物耗尽（合理即可） 形成对照（对比） 光 (6)淀粉