人教版道德与法治七年级上册10.2活出生命的精彩 (1)教案
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1、10.2 活出生命的精彩一、教学目标:1、知识目标:懂得不同的人对待生命的态度不同,其生命的意义也不同,理解生命的贫乏和充盈。2、技能目标:学会分辨什么样的人生是有意义的,学会发现自己生命的意义。3、情感态度与价值观目标:(1)感受生命的丰富和美好,体会生命的价值。(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。二、教学重难点:1、教学重点:激发生命的热情,活出生命的精彩2、教学难点:能够分辨什么样的人生是有意义的三、教学方法:探究法、合作学习法四、教学过程:(一)导入新课:人生的意义不在于何以有生,而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己的生命的意义,那么你活一日便有一日
2、的意义生命无穷,生命的意义也无穷了。生命本没有意义,你要能给它什么意义,它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事。胡适人生有何意义。生命的意义到底是什么呢?让我们一起走进第十课第二框活出生命的精彩。(二)新课教学:1、贫乏与充盈 过渡:“生命的质量在于追求,而不仅仅在于活着”“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。活动一:探究与分享(教材第115页“16岁的憧憬”)(1)学生活动:阅读教材第115页的探究与分享,回答:同是16岁的中学生,生活环境不同,在他们身上却有相同的地方。请你
3、说说他们的相同点是什么。你期待自己到16岁时将会是怎样的?(2)学生发言,教师点评、归纳:同样16岁,一些人选择了担当,选择了奋斗,用汗水和智慧让自己的生命充盈,也有一些人选择了虚度光阴,甚至违法乱纪,很遗憾,面对生命的选择,他们选择了贫乏。希望我们在生命面前都能做出正确选择。(3)小结:每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。活动二过渡:寒假快要到了,一些学生的做法:每天睡到中午才起来;每天通宵打游戏。你认为这些学生的生命贫乏吗?(1)学生交流与讨论:封闭自己、消极、堕落、不求上进、缺乏生活目标这样的态度会让我们的生命变得怎样呢?(2)教师归纳:生活态度消
4、极,生命就会贫乏。(3)小结:生命贫乏的原因和表现:有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的成长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。活动三:探究与分享(教材第114页“如何让生命充盈”)(1)学生交流与讨论:怎样才能让我们的生命更加丰富和充盈呢?(2)教师归纳:生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀,不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,因此而一点点充盈起
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