青岛版四年级上数学第八单元第2课时 条形统计图（二）课件
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1、第2课时 条形统计图（二）,学习目标,1.经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。,2.掌握读图方法，能进行简单的数据分析。,3.经历困惑创造发现的知识生成过程，初步建立统计模型。,情景导入,你还能提出什么问题？,全年级的校服的尺码情况是怎样呢？,你们班的校服尺码 情况怎么样呢？,我们班的校 服,探索新知,全年级的校服尺码情况是怎样呢？,要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。,探索新知,你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？,收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情况统计
2、表。, 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码情况统计表。, 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。,统计活动规划, 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况作出判断。,探索新知,收集数据,4年级（1）班校服尺码情况统计表,尺码,人数,135及 135以下,合计,140,145,150,155,160及 160以上,特体,小组调查收集各班校服尺码情况。,探索新知,4年级（2）班校服尺码情况统计表,尺码,人数,135及 135以下,合计,140,145,150,155,160及 160以上,特体,4年级（3）班校服尺码情况统计表,尺码,人数,135及
3、135以下,合计,140,145,150,155,160及 160以上,特体,探索新知,全年级校服尺码情况统计表,尺码,人数,135及 135以下,合计,140,145,150,155,160及 160以上,特体,将各小组收集的数据进行整理。,整理数据,探索新知,4年级全年级校服尺码情况统计表,155,33,36,160及160以上,特体,描述数据,用统计图表示。,分析数据,做出判断。,典题精讲,1.一格代表多少公顷？,2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？,观察统计图，完成统计表，并回答问题。,80 70 60 50 40 30 20 10 0,2008 2009 2010 2011
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