湖北省武汉市黄陂区部分学校2017_2018学年七年级语文下学期期中试题（含答案）

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1、湖北省武汉市黄陂区部分学校 2017-2018 学年七年级语文下期中试题一、(共 12 分，每小题 3 分)1下列各组词语中加点字的书写或注音完全正确的一组是( )A涉猎(sh) 挚友 扑朔迷离(su) 锋芒必露B诧异(ch) 字帖（ti） 目不窥园(ku) 大廷广众C粗拙(zhu) 屏嶂 慷慨淋漓(ki) 鞠躬尽瘁D书斋(zhi) 肿胀 妇孺皆知(r) 如释重负2、依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是第十届园博会组委会宣布将从 2014 年年底开始_一条名叫“楚楚”的小鱼儿的吉祥物标志。如果没有_过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难？童倩_退出比赛，却暗地里拼命练习，以图战胜

2、对方。如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文化修养，是很难写出高_的艺术作品来的。A.起用 体味 扬言 品味 B.起用 体验 佯言 品位C.启用 体味 佯言 品位 D.启用 体验 扬言 品味3、下列句子没有语病的一项是（ ）A.央视朗读者之所以受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。B.为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。C.经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。D.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的 行动者。4下列各句标点符号使用规范的一项是( )A来这儿参加冬令营的

3、有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。B初一年级一、二班的十五六名学生在操场上踢足球。C人的一生，总是不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃，人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。D大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问“山海经”是怎么一回事。2、(共 9 分，每小题 3 分)阅读下面的短文，完成 57 题。冬眠有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作的原理是相同的。当钙离子流进心

4、脏的细胞时，就引起心脏收缩;当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。但是随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低。从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡;而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常活动的关键所在。后来的研究证实，心脏细胞的这种变化还不是冬眠的根本原因，科学家们推测冬眠最终是由动物体内的遗传基因控制的。然而，人们却一直没有发现这种遗传基因。直到最近，日本科学家发现，在美洲松鼠等冬眠动物的血液中存在一种特殊的蛋白质 HP。HP 只能在冬眠动物身上找到，并与冬眠同步出现。这表明， HP 在冬眠中具有重要的作用。那么

5、，在人类身上也能找到类似冬眠的现象吗?人类也可能冬眠吗?答案是肯定的。人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性质上与冬眠相似。而身体硕大的熊的冬眠，为实现人类的冬眠提供了可能。如果以 HP 为线索，也许能重新认识熊的冬眠。一旦控制熊冬眠的遗传基因得以破译，人的冬眠就不是不可能了。这样，人类就能把自身的代谢控制到最低极限，从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等。5、本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是( )A.在物种进化的过程中，某些当哺乳动物在调节性上获得了进化，从而具备了冬眠的功能。B.比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围发生了进化。C.冬眠的哺乳动

6、物比起人类来具有更强的体温调节机制。D.冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。6、按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，符合文意的一项是( )A.随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。B.当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞;当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。C.即使在低温条件下，心 脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。D.心脏细胞排除钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随之增强。7、下列说法不符合原文意思的一项是( )A.虽然冬眠只是冬眠动物的一种机能，但是从人类治疗疾病和宇宙旅行等需要来看，研究人的冬眠还是有重大意

7、义的。B.由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠奥秘的传统解释产生了怀疑。C.人在睡眠时体温降低、心跳放慢，这虽然不能认为就是冬眠，但是对研究人类实现冬眠具有重要的启示。D.身体硕大的熊跟人之间具有一定的相似性，因此熊冬眠的遗传基因一旦得以破译，人的冬眠就有可能实现 。三、 （共 9 分，每小题 3 分）阅读下面的文言文选段，完成 810 小题。刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪。 ”宽日：“物有相类事容脱误幸劳见归何为谢之?”州里服其不校。夫人欲试宽令恚，伺当朝会，

8、装严已讫，使侍婢奉肉羹，翻污朝衣。婢遽收之。宽神色不异，乃徐言曰：“羹烂汝手?”其性度如此。海内称为长者。 （选自后汉书 ，有删节）8、下面加下划线词语解释 不正确的 一项是( )A. 宽 尝行 尝：曾经 B. 叩头 谢曰 谢：道谢C. 乃 徐言曰 徐：缓缓地 D. 其性 度如此 度：气量9、下列句子的断句，正确的一项是( )A. 物有相/类事容/脱误幸劳/见归何为谢之 B. 物有相类事容/脱误幸劳见归何/为谢之C. 物有相类事/容脱误幸劳/见归何为/谢之 D. 物有相类/事容脱误/幸劳见归/何为谢之10、下列对文章内容理解 不正确的一项是( )A. 有一个丢了牛的人，认为刘宽驾车的牛是自己的

9、。B. 认牛者觉得自己愧对刘宽，愿意到刘宽住处领受刑罚。C. 州里的人都很佩服刘宽不跟认牛者计较。 D. 刘宽的夫人故意让婢女弄脏了刘宽的朝服。四、 （10 分）11. 将文中划横波浪线的句子翻译为现代汉语。 （4 分）有人失牛者，乃就宽车认之。12.名句积累。 （6 分） ，散入春风满洛城。 （ 李白春夜洛城闻笛 ）草树知春不久归， 。 （ 韩愈晚春 ）深林人不知， 。 （王维竹里馆 ）5、 （22 分）阅读下面文章，完成 1316 题。我说，你听（木铃）她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口

10、。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。 ”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。 ”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。 ”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同

11、学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。 ”她大声说“好” 。那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次， 是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时

12、间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑 80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。 ”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。 ”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的

13、红晕。 ”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”（选自小小说选刊2011 年第 17 期 有改动）13、围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。 （6 分） 学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休 。 14、阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4 分) 我的眼泪喷涌而出。 （“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）15、 “好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。 （6 分）16、结合文意，谈谈“我说，你听”有什么含义？它作为标题有什么好处？ (6 分) 六

14、、 （8 分）根据要求完成 1718 题。传统节日是一种文化的传承，有着鲜明的民族特征。为了能唤起同学们对传统节日的热情,能让同学们更深入的了解传统文化，学校决定开展以“走进传统节日”为主题的综合性学习活动。17.在活动过程中，需要小组成员就传统节日中蕴含的文化内涵从不同角度提出几个研究选题，小组讨论后作出最后选择，请你草拟两个个研究选题。 （4 分）18.在小组讨论如何传承传统节日的文化时，出现了如下情境：甲同学：现在春节不许放鞭炮，没有了过去热闹的氛围，很多人只知道宅在家里埋头用手机抢红包。这样，传统的节日单纯成了法定的普通假日，却没有了文化的传承。乙同学：传承文化不一定要一成不变的照搬原

15、来的习俗嘛。丙同学： 如果你是丙同学，你准备如何回应？请用简明、连贯、得体的语言写下你的理由（100120字） 。 （4 分）七、 （50 分）19阅读下面材料，按要求作文。生活中总有让我们内心感动的事、物或人，有时母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，兄弟的一次谦让，老师的一句安慰，风中飘落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝头孤伶的一朵残花，脚下踏行的一块地砖都可能触动我们的心弦，让我们着实动了感情。只要我们的心还未麻木，我们总被感动着请以“ 拨动了我的心弦”为题，写一篇记叙文，不少于 600 字。七年级语文参考答案1D(Asu-shu,必-毕 Btie-ti 廷-庭,Cz

16、hu-zhu,嶂-障)2C 本题考查学生词语的理解、辨析、运用的能力。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等 方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。起用：指重新任用已退职或免职的人员，或指提拔使用，它涉及的对象是“人”。启用：指开始使用，它涉及的对象大多是“物”。根据语境，选“启用”。体验：指通过实践来认识周围的事物，也指亲身经历。体味：指仔细体会。“人生的酸甜苦辣”，所以选“体味”。扬言：发誓、宣扬报复的意思。佯言：佯动、假装动，虚张

17、声势的意思。“却暗地里拼命练习”，所以选“佯言”。 品位：人或事物的品质、水平，动词。品味：仔细体会，玩味，名词。根据语境推断，选“品位”。故选 C。3D（本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A 项属于结构混乱，去掉“之所以”或“因为”；B 提高与特色 搭配不当，将提高改为展现；C 项属于语序不当，应为“讨论、推举、表决”。故选 D。）4B（A 中学生、广西之间改逗号，C、放弃后面的逗号用分号，D、山海经用书名号）5B（扩大范围， “冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了

18、进化”不妥，与之相对应的原文是“它们（指冬眠的哺乳动物）在更宽范围的调节性上获得了进化”，“更宽范围”指的是“调节性”这一个方面而不是指所有方面，B 项范围比原文大。故选 B。）6A（因果倒置。把 B 项与原文“当钙离子流进心脏的细胞时就引起心脏收缩： 当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张”对照，可发现 B 项颠倒了钙离子出入与心脏张缩的因果关系；C“原状不变”错误，文本是“冬眠动物的心脏细胞则完全相反” ，则肯定是有变化的。D“收缩”应是“舒张” 。 ）7B（颠倒逻辑 。通过分析可知，与 B 项相关的原文是第三自然段第一至五句，它说明科学家是先产生怀疑、否定传统观念，后得到重大发现的，而不

19、是如 B 项所说那样先发现、后怀疑的。B项不符合原文意思。）8B9D10B参考译文：刘宽字文饶，弘农郡华阴县人。刘宽曾经乘牛车出行，有一个丢失了牛的人，就走近刘宽的牛车指认是他丢失的牛。刘宽没有说什么，卸下牛就交给了他然后自己步行回家。过了一会，指认的人找到了丢失的牛后将刘宽的牛送还，叩头谢罪说:“我对不起您这样的长者，任您怎样处罚。 ”刘宽说:“事物有相似之处，事情也允许有错误，劳累你来把牛归还给我，为什么还要道歉呢？”州里的人都很钦佩他的不计较。夫人想试试让刘宽发怒，待他准备上朝，已穿好官服的时候，让侍女送上肉汤，故意打翻沾污了他的官服。侍女匆忙收拾，刘宽神情不变，缓缓地对侍女说:“汤烫伤

20、你的手了吗？”他的性情气度如此温和慈爱。国内的人都称他是忠厚的长者。13、“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。 （共 6 分。每点 3 分，意思对即可。 ）14、看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制体现了“我” 对老师深深的爱怜、痛惜。（共 4 分。答案应含有“对老师的深情” “情感难以控制”两点内容，意思对即呵） 15 第一个“好”是表示肯定，表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”是表示满足，表现的是一个热爱本职工作的老师。 （共 6 分。每点 3 分，可有不同角度，合理即可。 ）16、含义：“我说，你听”表现了两方面的内容，一方面

21、是指文章前半部分老师讲课， “我”听课，所表现出来的是老师对学生的尊重和爱护，另一方面指文章后半部分，以“我”的述说，唤起老师的记忆，是一个学生所表现出来的对患严重脑梗的老师的挚爱之情。 （4 分）好处：一是表现了文章所记叙的内容的，二是揭示文章表达的师生互爱的主题。 （2 分）17. 17.共 4 分。答对一点得 2 分。评分标准：要求从“文化内涵”方面来研究传统节日，如各节日的饮食文化、礼仪文化、相关习俗、传说故事、诗文名篇等角度。18.共 4 分。评价标准：内容围绕传统节日的传承谈自己的认识和思考，可以赞同，也可以反对，需要有合理的理由，理由的表述 2 分，语言简明、连贯、得体 2 分，内容没有针对这种展示形式作答不得分。提示：可从尊重传统节日的习俗精髓和去陋革新适应社会发展等角度来谈。19、扣住给“我”的感动和对我的影响展开。