教科版物理九年级《7.3电磁铁》精品课件

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1、3.电磁铁,第七章 磁与电,教科版九年级物理,电磁铁起重机,在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重的废钢铁，并把它们吸到大卡车上“哇，真奇怪！怎么能随意把钢铁吸住或放下呢？”,导入新课,导入新课,永磁体,电磁铁,学习目标,导入新课,1.知道什么是电磁铁；会自己制作电磁铁。 2.知道影响电磁铁磁性强弱的因素。（重点） 3.了解电磁铁在生活生产上的应用。,讲授新课,演示电磁铁的工作,1带铁芯的通电螺线管称为电磁铁。,2有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。,讲授新课,电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？,磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和是否带铁芯有关。,应用电流磁效应，应该与电流大小有关。,线圈是

2、主要部件， 应该与线圈的形状、匝数有关。,问题,猜想,讲授新课,实验目的：,影响电磁铁磁性强弱的因素,实验器材：,两个电磁铁（一个150匝，一个100匝。）电源、开关、导线、大头针、沙皮纸、 滑动变阻器、电流表或小灯泡。,实验方法：,控制变量法、转换法,判断磁性强弱方法：根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。,讲授新课,改变线圈匝数,实验1,当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_,磁性_。,越多,越强,研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系,多,强,匝数越_, 磁性越_。,现象,结论1,讲授新课,实验2,研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系,改变电流,通过电磁铁的电流越_,电磁铁的磁性_。,增大

3、电流电磁铁吸引 的大头针数目_。,越强,大,增多,现象,结论2,讲授新课,探究有无铁芯对电磁铁磁性的影响,当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有铁芯，电磁铁的磁性大大增强。,保证线圈匝数和电流大小不变，使电磁铁有无铁芯，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。,结论3,从小电动汽车、家里的冰箱，到三峡水库的发电站，各种大小的电磁铁应有尽有。,讲授新课,电磁铁另一个应用是产生强磁场。现代技术中很多地方需要的很强的磁场都由电磁铁提供。如大型电动机、发动机、磁疗设备、测量仪器等，特别是研究微观粒子用的加速器，电磁铁的质量要以千吨计。,大型电动机利用电磁铁工作,大型发电机利用电磁铁工作,讲授新课,

4、利用电磁铁发明的电报、电话，开创了现代通信技术,讲授新课,磁悬浮列车的轨道安装着大量的电磁铁，使列车悬浮飞行。,讲授新课,电磁铁是核磁共振成像系统中最重要的部件,北京正负离子对撞机中，使用了大量的电磁铁,讲授新课,课堂小结,电磁铁,电磁铁的定义：带铁芯的螺线管,电磁铁的工作原理：电流的磁效应,影响电磁铁强弱的因素,电流大小,线圈匝数多少,电磁铁的特点,磁性有无方便可控,磁性的极性方便可控,磁性的强弱方便可控,随堂训练,1.某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中不正确的是（ ）A要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向左滑动 B电磁

5、铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C电磁铁B线圈匝数较多，所以通过B 的电流较小 D若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥,C,2.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ） A改变通过线圈中电流的强弱 B改变线圈的匝数 C改变通过线圈中电流的方向 D在通电螺线管中插入铁芯,C,随堂训练,3.在探究“通电螺线管的磁场分布”实验中，开关断开时小磁针甲、乙的指向如图所示，当开关闭合时，通电螺线管有磁性，则 （ ） A小磁针甲偏转，小磁针乙不偏转 B小磁针乙偏转，小磁针甲不偏转 C小磁针甲偏转，小磁针乙偏转 D滑动变阻器滑片P从右向左滑动时，通电螺线管的磁性逐渐增强,B,随堂训练,4.如图所示，弹簧

6、下端挂一个条形磁铁放在螺线管的正上方，闭合开关，待弹簧稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向左移动。说法正确的是（ ） A电压表示数变大，电流表示数也变大 B电压表示数变小，电流表示数也变小 C螺线管上端是S极，弹簧缩短 D螺线管上端是N极，弹簧伸长,C,随堂训练,5刘倩同学在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”时，采用图2、图3、图4实验装置。线圈a的匝数是50匝，线圈b是80匝，调节滑动变阻器的滑片的位置，实验现象如图所示。重复了多次实验都有类似的现象。 （1）实验中刘倩是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。,吸引大头针数量,随堂训练,（2）分析图2、图3的实验现象， 相同时， 越大磁性越强。 （3）分析图 的实验现象，电流相同时，越多磁性越强。 （4）综合以上实验分析可以得出结论：影响电磁 铁磁性强弱的因数有 、 。,线圈匝数,电流,4,线圈匝数,电流大小,线圈匝数,随堂训练,