教科版九年级物理上册《3.1电现象》教案

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1、1.电现象教学目标知识要点 课标要求1.静电现象了解电荷并掌握带电体的性质； 掌握电荷的种类；掌握摩擦起 电及起电原因、实质，了解使物体带电的其他方法2.电荷间的相互作用 掌握电荷间的相互作用规律；了解验电器并掌握其工作原理和使用方法3.电流 了解电流并掌握电流的方向教 学 过 程情景导入观看动画“怒发冲冠”头发竖起来视频。让学生思考头发竖起来的原 因是什么？这里面存在着什么奥秘？这节课我们就一块儿来揭开这个谜底！合作探究探究点一 静电现象活动 1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带

2、了电，或说物体带 了电荷。习惯上把带了电 的物体叫作带电体。用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒 都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？活动 2：实验 1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象实验 2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象实验 3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象实验 4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象归纳总结：这些事实使人们认识到自然界

3、中只有两种电荷。（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。活动 3：根据上面的学习，出示一个塑料棒，让学生交流、讨论，要想知道我手中的这个塑料棒是否带电， 你有哪些方法来验证？归纳总结：检验物体是否带电的方法：（1）利用带电体的性质来判断。（2）利用电荷间的作用规律来判断。（3）出示验电器，介绍也可以利用手中的这个工具-验电器来检验。探究点二 电荷间的相互作用活动：演示用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张角的变化，用

4、力多摩擦几下玻 璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度的变化。换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。让学生分析、讨论现象原因，不同意见的给予补充。归纳总结：（1）构造：它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。（2）原理：它利用同种电荷互相排斥的原理。（3）验电器金属箔片张开的 角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。（4）电荷的多少叫电量，电量的单位是库仑，简称库，符号是 C。典例剖析如图所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是（ ）A乙带负电、丙带正电 B乙带正电、丙带正电 C乙带负电、丙带负电或不带电 D乙带正

5、电、丙带负电或不带电 点拨：排斥的一定带同种电荷，吸引的可能带异种电荷，可能一个带电，一个不带电根据上面的两个规律进行判断探究点三 电流1.得到持续电流的条件：引导同学 思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？（1）必须有电源；（2）电路要接通（合上开关） 。2.电源（1）电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。（2）常见电源：干电池、蓄电池、发电机。（3）介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物） 。蓄电他的正、负极通常

6、用“+” “一”号标在电池的上部。3.电流方向的规定：电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是 正电荷，也可能是负电荷。还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。那么规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向。4.在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极；在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极。板书设计1.电现象教学反 思两种电荷这一节是电学的初始课，因此上好这一课，对于学好电学有着重要的意义，因为这是学生对电学课的第一印象，所以，它不仅担负着掌握电荷初步知识的任务，还担负着培养激发学生对电 学兴趣的任务。基于此，我在设计本课时，要最大限度的调动学生的积极性，培养学生对电学的兴趣。