人教版新目标九年级英语《Unit5 What are the shirts made of》教案

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1、Unit 5 What are the shirts made of?Section A (1a2d) 1重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel ，fair ，grass，leaf，produce，widely，process，pack2重点短语：be made of ，be made in ，be made from，as far as sb. know，be known for3重点句式：What are the shirts made of?This ring looks nice.Is it made of s

2、ilver?Yes， and it was made in Thailand.What is the painting made from?How is tea produced?As far as I know，tea plants are grown on the sides of mountains.People say that tea is good for both health and business!1重点短语和句型2一般现在时态和一般过去时态的被动语态一般现在时态和一般过去时态的被动语态一、预习课本 P3334 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1筷子_ 2.硬币_3叉子_

3、4.衬衫_5银器_ 6.玻璃_7棉花_ 8.钢铁_9展览会_ 10.草地_11叶子_ 12.生产_13普遍地_ 14.加工_15包装_二、认真预习 1a2d 找出下列短语和句型。1由制造_2在制造_3据所知_4以闻名_5这些衬衫是用什么制成的？_6这个指环看起来很漂亮。它是银制的吗？是的，它是泰国生产的。_7这幅油画是由什么制成的？_8据我所知茶树生长在山的侧面。_9人们说茶对健康和商业都有好处。_Step 1 情景导入The teacher points at a desk in the classroom and asks：Teacher: Whats this?Student1：Its

4、a desk.Teacher：What is it made of?Student2：Its made of wood.The teacher writes “What is it made of？Its made of wood.”on the blackboard.Then help students to say some sentences like these.环节说明：由学生身边的物品为载体来学习句型，易于学生理解。Step 2 完成教材 1a1c 的任务1组长领读 1a 中的单词，学生跟读，然后两人一组互相提问单词。(3 分钟) 。2你认为方框左栏中的物品是由什么制成的？将物品和

5、原材料匹配(答案不是唯一的) ，完成后小组内交流核对答案。(2 分钟)3学生齐读 1a 中的短语，为听力做好准备。(2 分钟)4听录音将物品、原材料和产地匹配，完成后集体核对答案。(3 分钟)5再听一遍录音，并跟读对话。(2 分钟)6结对练习 1c 中的对话，并请一些学生表演对话。(3 分钟 )7模仿 1c 中的对话，用 1b 听力材料中的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5 分钟)参考案例A：This ring looks nice.Is it made of silver?B：Yes, and it was made in Thailand.8小结训练。(3 分钟)(A)1.

6、What are the rings _.Silver.Amade of Bmade inCmade from Dmade by(D)2.The boys bedroom _ every day by his mother.Acleans BcleanedCwill clean Dis cleaned(C)3.Your coat looks very nice.Is it _ China?Of course.Amade of Bmade fromCmade in Dmade by环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3 完成教

7、材 2a2c 的任务 1.小组内齐读 2a 中的短语和 2b 中的句子，为听力做好准备。(3 分钟)2听 Nick 和 Marcus 的对话录音，勾画出主要的话题，集体核对答案。(3 分钟)3再认真听一遍录音，根据对话内容回答 2b 中的四个问题，完成后集体核对答案。(3 分钟 )4听第三遍录音，学生跟读。(3 分钟)5仿照 2c 的形式，利用 2a 和 2b 中的信息，两人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生表演对话。(5 分钟)参考案例A：What did you see at the art and science fair?B：I saw.A：What is it made of/fr

8、om?B：.6小结训练。(3 分钟)(D)1.Our teaching building _ two years ago.Ahas built BbuiltCwere built Dwas built(C)2.Do you know what paper is _？Amade of Bmade inCmade from Dmade by(B)3.Where is Jane?She _ to help out the sick children.Acalled Bwas askedCtold Dwanted环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了被动语态的构成；并且使学生的口语表达能力在

9、这一环节得到提升。Step 4 完成教材 2d 的任务1学生自读对话，回答下面的问题。(5 分钟)1)Where is tea produced in China?2)Which cities are widely known for their tea?3)How is tea produced?2大声朗读 2d 中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3 分钟)3邀请三组学生来表演对话。(5 分钟)4小结训练。(3 分钟)1中国因茶叶而出名。China_is_famous_for_tea.2. 据我所知，他们去美国了。As_far_as_I_know，they_have_gone

10、_to_America.3人们说茶对健康和商业都有好处。People_say_that_tea_is_good_for_both_health_and_business.4据我所知，茶树生长在山的侧面。As_far_as_I_know，tea_plants_are_grown _on_the_sides_of_mountains.环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。Step 5 问题探究 1一般现在时态的被动语态教室每天都被我们打扫。The_classroom_is_cleaned_by_us_everyday.被动语

11、态中动作接受者作句子主语，动作执行者置于句末，用 by 连接，有时可以省去不用。谓语动词由“be动词的过去分词”构成。一般现在时被动语态的结构为： 主语( 动作接受者)is/are 动词的过去分词(by动作执行者)；被动语态的否定句：主语benot过去分词(by 动作执行者)；一般疑问句：Be主语过去分词(by动作执行者) ；特殊疑问句：特殊疑问词be主语过去分词(by动作执行者 )。2be made of， be made from 和 be made in1)这张桌子是木头制成的。The_desk_is_made_of_wood.2)纸是木材制造的。The_paper_is_made_fr

12、om_wood.3)这辆汽车是中国制造的。The_car_is_made_in_China.be made of原材料：表示 “由制成” ，从制成的物体上能看出原材料，制作过程发生了物理变化。be made from原材料：表示“由制成” ，从制成的物体上看不出原材料，制作过程发生了化学变化。be made in地名：表示“某物生产于某地” 。请学生们做前面课时训练部分。Section A (3a3c) 1重点单词：product，France，local，brand ，avoid，product ，handbag，mobile ，everyday2重点短语：no matter，everyda

13、y things，high technology products3重点句式：No matter what you may buy，you might think those products were made in those countries.He found it interesting that so many products in the local shops were made in China.He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China.1重点短语和句型2一般现在时态的

14、被动语态及代词的指代作用1重点短语和句型2一般现在时态的被动语态及代词的指代作用一、预习课本 P35 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1产品_ 2.法国_3当地的_ 4.避免_5产品_ 6.手提包_7每天的_ 8.可移动的_二、认真预习 3a3c 找出下列短语和句型。1无论_2日常用品_3高科技产品_4无论你可能买什么，你可能认为这些产品是这些国家生产的。_5他发现有趣的是当地商店里的许多产品都是中国制造的。_6他意识到美国人不可避免地会买到中国制造的商品。_Step 1 情景导入Teacher：Have you ever bought something in foreign countri

15、es？Do you think it easy to find things made in China in foreign countries？Now lets read the passage in 3a to find the answer to the question.环节说明：由问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。 Step 2 完成教材 3a3c 的任务 1快速阅读短文，找出 3a 中的两个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。(5 分钟 )2认真阅读短文，回答 3b 中的五个问题，完成后请几名学生展示答案，完成后教师点拨。(5 分钟)3再次认真阅读短

16、文，写出文中黑体单词所指代的内容，完成后小组内交流核对答案。(5 分钟 )4再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5 分钟)5教师点拨短文中出现的重点和难点。(3 分钟)6熟读短文，识记并背诵知识要点。(3 分钟)7小结训练。(3 分钟)(A)1.No matter what you do，I _ you.Thank you.Awill support BsupportCbelieves Dbelieved(B)2.I found _ interesting to play with little kids.Athat B it Cone D those(C)3.

17、There is something wrong with his leg，so he avoided _ basketball.Aplays Bplayed Cplaying Dto play(D)4.Who was the film _？Zhang Yimou，a great Chinese director.Adirect BdirectedCdirect by Ddirected by(C)5.Doctors _ in every part of the world，especially in the poor countries.Aneed Bare needingCare need

18、ed Dwill need环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。Step 3 问题探究( )1.He avoided _ my questions.Aanswer BanswersCanswering Dto answer答案选择 C，avoid 意为“避免” ，其后可接名词或代词作宾语，也可接动名词作宾语，但是不能接不定式作宾语。因此答案选择 C。( )2.Great changes _ in China since 1978.Ahave taken placeBtook placeChave been taken plac

19、eDwere taken place此题应选 A，首先要排除 C、D, 因为 take place(发生)是不及物动词短语， 所以不能用被动语态；另一方面， 因为句子中的 since 1978, 所以句子应用现在完成时，故选 A。请学生们做前面课时训练部分。Section A (Grammar Focus4c) 1重点单词：boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap ，glove2重点句式：Careless driving causes many traffic accidents.What language is spoken in G

20、ermany?一般现在时态的被动语态一般现在时态的被动语态一、预习课本 P36 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1老板_ 2.德国_3表面_ 4.材料_5交通_ 6.邮递员_7帽子_ 8.手套_二、认真预习 Grammar Focus4c 找出下列短语和句型。1粗心驾驶会导致许多交通事故。_2在德国说什么语言？_Step 1 情景导入Teacher：Whats this?Student1：Its a cup.Teacher：Whats it made of?Student1：Its made of glass.Now please practice conversations like thi

21、s with the things you have.环节说明：通过师生互动，复习了学过的内容被动语态，同时还锻炼了学生的口语表达能力。Step 2 完成教材 Grammar Focus 的任务1学生大声朗读 Grammar Focus 的句子。(2 分钟)2小结训练。(3 分钟)Are_your_shirts_made_of_cotton?(你的衬衫是棉质的吗？)Yes，they_are.And_they _were_made_in_the_US.(是的，它们是。它们是美国制造的。)Whats_the_model_plane_made_of?(这个飞机模型是由什么制成的？)Its_made_

22、of_used_wood_and_glass.(它是由用过的木材和玻璃制成的。)Where_is_tea_produced_in_China?(茶叶在中国什么地方出产？)Its_produced_in_many_different_areas.(它出产在(中国的) 很多不同地方。)How_is_tea_produced?(茶叶是怎样生产的？)Tea plants are_grown(生长) on the sides of mountains，when the leaves are ready，they are_picked(采摘 )by hand，and then are sent for p

23、rocessing.环节说明：通过对 Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step 3 完成教材 4a4c 的任务1.认真阅读 4a 中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空，请几组学生在黑板上板演答案，完成后小组内互相交流所写句子，师生共同点拨黑板上的答案。(5 分钟)2认真阅读 4b 中的例句，然后根据例句形式把所给的主动语态的句子改写成被动语态的句子，完成后小组成员互相交流答案。(3 分钟)3仿照 4a 的对话形式询问小组内五个同学他们的服饰或文具用品的材质和生产地。(3 分钟)参考案例A：Whats your pencil m

24、ade of?B：Its made of wood.A：Where was it made?B：It was made in Shanghai.4小结训练。(4 分钟)1They built a new school in the village last year.(改为被动语态 )A new school was built in the village last year.2People use teapots(茶壶) to make tea.(改为被动语态)Teapots were used to make tea.3The girls sings the song.(改为被动语态)T

25、he song is sung by the girls.4Do you buy this bike from the shop？(改为被动语态)Is this bike bought from the shop?环节说明：通过本环节的学习，让学生熟练地掌握了一般现在时态的被动语态。Step 4 问题探究( )1.The pen _ quite smoothly.Awrites Bis writtenChas written Dis to be written此题应选 A。英语中有些及物动词在用作不及物动词时 ， 虽然形式上为主动， 但意义上却是被动， 这种用法主要用于一般现在时的情况(有时也

26、可能是将来时、进行时等) 。请学生们做前面课时训练部分。Section B (1a1e) 1重点单词：international ，competitor2重点句式：Laura is trying to find out more about the kite festival.I want to know more about the kite festival.一般现在时态的被动语态一般现在时态的被动语态一、预习课本 P37 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1国际的_ 2.竞争者_二、认真预习 1a1d 找出下列句型。1劳拉正在尽力找到更多关于风筝节的知识。_2我想更多的了解风筝节。_Ste

27、p 1 情景导入Teacher：Hello，boys and girls，do you like flying kites？Do you know Weifang，a city in Shandong？ It is wellknown for kites.And it has an international kite festival.Today we will learn something about kites.Lets learn SectionB 1a1e. 环节说明：导入环节由学生感兴趣的风筝入手，引起学生学习的积极性，为听力做好了铺垫。Step 2 完成教材 1a1e 的任务

28、1你知道怎么放风筝吗？风筝是由什么材料制成的？在 1a 的横线上写出风筝的制作材料，完成后小组内互相交流。(5 分钟)2认真听 Laura 和 Zheng Yun 的对话录音，圈出 1b 中两个问题的答案，完成后集体核对答案。(2 分钟)3再听一遍录音，根据所听到的内容完成 1c 中的填空，完成后请几名学生展示自己的答案，然后教师点拨。(3 分钟 )4听第三遍录音，根据听到的内容补全 1d 中的句子，完成后集体核对答案。(3 分钟)5两人一组利用 1b1d 中的听力材料分角色表演 Laura 和 Zheng Yun 之间的对话，并在小组内互相表演对话。(4 分钟)参考案例A：Where did

29、 you go on vacation?B：I went to an international kite festival.A：That sounds interesting. What did you see there?B：.6小结训练。(3 分钟)(B)1.Its raining outside and the clothes are _ up near a fire.Ahang Bhung Changing Dhanged(A)2.The papers _ to them.Awere shown BshowCshown D have shown(B)3.When was the sp

30、orts meeting held?It _ on last year.Awas have Bwas heldCheld Dhad(B)4.The books _ by Mo Yan.Awas written Bwere writtenCare writing Dwere writing环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握交际用语；通过小结训练，让学生熟练掌握了一般过去时态的被动语态。Step 3 问题探究( )1.The exercisebooks _ every day.Aare hand in Bare handed inCare handed Dhands in答案选择 B，根据

31、句意知道要用一般现在时态的被动语态，因此排除 A 和 D，含短语动词的句子变为被动结构不可漏掉介词，所以答案选择 B。请学生们做前面课时训练部分。Section B (2a2e) 1重点单词：its，form ，clay，celebration，balloon，scissors ，lively，historical，fairy ，heat，polish ，complete2重点短语：turn.into，in trouble，be covered with，raise into，at a very high heat，paper cutting3重点句式：Each different part

32、of China has its own special forms of traditional art.He sent them out to ask for help when in trouble.They are made of bamboo and covered with paper.They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.Paper cutting has been around for over 1，500 years.The pieces are carefully shaped by han

33、d from a very special kind of clay and then allowed to airdry.1重点短语和句型2培养阅读技巧1利用知识谈论过去发生的事情。2培养阅读技巧，提高阅读能力。一、预习课本 P3839 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1它的_ 2.形式_3粘土_ 4.气球_5剪刀_ 6.生气勃勃的_7高温_ 8.童话故事_9磨光_ 10.完成_二、认真预习 2a2e 内容找出下列短语和句型。1把变成_2处于困境中_3被覆盖_4升入_5在高温下_6在中国每一个地域都有它自己特殊的艺术形式。_7当处于困境中时他把它们放入空中寻求帮助。_8它们由竹子做成，(表面

34、)用纸覆盖。_9它们被视为幸福和美好祝愿的鲜明象征。_10剪纸遍布各地已经 1500 多年了。_11这些小物件都是由一种特殊的粘土被手工塑形而成，然后再被晾干。_Step 1 情景导入Teacher：There are many traditional art forms，like paper cutting，Chinese clay.Do you know about them？Today we will learn a passage about Chinese traditional art.I am sure you will learn more about the art form

35、s.OK，lets learn the passage together. 环节说明：开门见山直接引出本课学习内容中国传统的艺术，为学生更好的理解文章做好铺垫。Step 2 完成教材 2a2c 的任务1关于中国民间传统的艺术形式你了解多少，在小组内互相交流自己知道的艺术形式。(3 分钟 )2快速阅读 2b 中的短文，了解短文大意，完成 2b 中的两个表格，请学生回答，教师点拨。(3 分钟)3认真阅读短文，回答 2c 中的六个问题，完成后请学生展示答案，教师点拨。(3 分钟)4再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3 分钟)5教师点拨短文中出现的重点和难点。(5 分

36、钟)6熟读短文，识记并背诵知识要点。(3 分钟)7小结训练。(5 分钟)(A)1.The boy _ the bird that he caught yesterday to the sky.Asent out B sent forCsent away Dsend to(C)2.The dress is _ silk and feels very soft.Amade in Bmade forCmade of Dmade by(D)3.Water can turn _ ice when the weather is cold enough.Ain Bwith Cfor Dinto(C)4.Th

37、e food on the table is _ a piece of cloth.Afilled with Bcover withCcovered with Dfill with(B)5.The notices are handed out _ the workers everyday.Aof Bfor Cin D at环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。Step 3 完成教材 2d2e 的任务1.两人一组互相提问 2d 方框中的词组。(3 分钟)2认真阅读文章，用 2d 方框中的词组完成句子，完成后请几位学生展示答案，教师点

38、拨后大声朗读句子体会词组的用法。(5 分钟)3在小组内互相交流自己认为最简单和最难的艺术形式，并说出原因以及自己最想学习的艺术形式及原因。(4 分钟 )环节说明：通过本环节的学习让学生对课文有了更深刻的理解，同时对中国的传统艺术形式有了更深刻的理解。Step 4 问题探究( )1.Dont iron the silk scarf _ high heat.Ain Bat Con Dfor答案选择 B，句意为：“不要把丝绸的围巾在高温下熨烫” ，at high heat 意为“在高温下” 。因此答案选择 B。( )2.The mountain was covered _ snow all the

39、year round.Ato BwithCat Dof答案选择 B，根据句意“这座山一年到头都被雪覆盖着 ”，be covered with 意为“被覆盖” ，因此答案选择 B。( )3.We are made _ all the work by them.Ado Bto doCdoing Ddone答案选择 B，当动词带有复合宾语 (有宾补), 并且宾补是省去“to” 的动词不定式时，在被动语态中应加上“to”。请学生们做前面课时训练部分。Section B (3aSelf Check) 1掌握本单元的单词和词组2重点句式：Cheese is made from milk.Parents and students are invited to the school concert last night.一般现在时态的被动语态能灵活运用一般现在时态的被动语态一、认真预习 3aSelf