第4课《孙权劝学》课件

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1、,4 孙权劝学,R七年级语文下册,1.了解资治通鉴的有关知识，结合工具书翻译、理解课文内容。 2.品味人物对话，分析人物形象。 3.领悟读书有益于人的发展和完善的道理，树立正确的学习观。,学习目标,新课导入,司马光砸缸,临江仙（明）杨 慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。,【司马光】（10191086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。,走近作者,【著作】资治通鉴温国文正司马公文集稽古录

2、涑水记闻潜虚等。,资治通鉴：中国第一部编年体通史。共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。,相关介绍,【孙权】（182年252年），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的建立者。太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。,【吕蒙】（178年219年，一说180年220年），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信

3、赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。后不久病死。,【鲁肃】（172年217年），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大的功绩是倡导、 促成并终身不易地竭力维护孙 刘联盟，使三足鼎立之势能够 形成。,朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。,初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。,整体感知,及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，

4、非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。,再读课文，结合注释翻译。,推托,古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。,当道，当权。,事务,权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,古时王侯的自称。,研究儒家经典。,专掌经学传授的学官。,语气词，后写作“耶”。,只，只是。,粗略地阅读。,了解历史。,译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究

5、儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,到，等到。,经过,古县名，治所在今湖北黄梅西南。,如今，现在。,才干和谋略。,不再是。,指吴县，今江苏苏州。,吕蒙的小名。,译文：吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,长兄，这里是对朋友辈的敬称。,

6、重新,拭目相看，用新的眼光看待。,知晓事情。,译文：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。,一、通假字,孤岂欲卿治经为博士邪,重点积累,通“耶”，语气词。,但当涉猎 当涂掌事,助动词，应当,动词，正,二、一词多义,见往事耳 大兄何见事之晚乎,了解,认清,2.孤岂欲卿治经为博士邪,（古：研究 今：治理）,三、古今异义,1.蒙辞以军中多务,（古：推托 今：文辞，言辞）,3.及鲁肃过寻阳,（古：等到 今：以及）,5.但当涉猎,（古：只是 今：转折连接词，但是）,4.即更刮目相待,（古：重新 今： 更加）,

7、6.孤岂欲卿治经为博士邪,（古：当时掌管经学的学官 今：学位名称）,8.孤岂欲卿治经为博士邪,（古：古时王侯的自称 今：独自，孤独 ）,7.见往事耳,（古：历史 今：过去的事）,文章关于“学”写了哪些内容？,孙权劝学,学,细读感悟,吕蒙就学,鲁肃赞学,孙权吕蒙鲁肃,劝,辞,惊,豪,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,(现身说法),（侧面描写）,本文是怎样以对话表现人物的？,1.孙权劝学：,“卿今当涂掌事，不可不学！”,揭示学习的必要性,“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”,学习的目的、方法,“卿言多务，孰若孤？”,委婉的批评,“孤常读书，自以为大有所益。”,现身说法，读书的益

8、处,2.鲁肃赞学：,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,语言夸赞,“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”,吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应,鲁肃为什么与吕蒙“结友”？,鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,总结概括三人的性格特征。,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学。,敬才爱才，豪爽而不失风度。,劝,赞,知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。,本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练

9、的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。,写法探究,1.记事简练,本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。,2.注重以对话表现人物,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。,课堂小结,孙权劝学,侧面表现,板书设计,孙权：,吕蒙：,鲁肃：,劝学,不可不学 涉猎、见往事 常读书，大有所益,善劝,辞学就学才略大有长进,大惊结友,文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说你知道的称谓语。,随堂练习,1.称呼对方,令尊尊称对方的父亲； 令嫒尊称对方的女儿； 令堂尊称对方的母亲； 令亲尊称对方的亲戚； 令郎尊称对方的儿子； 令高足尊称对方的学生。,妻父称丈人、岳父、泰山； 别人家庭称府上、尊府； 父去世称先父、先严、先考； 母去世称先母、先慈、先妣； 同辈去世称亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。,2.称呼自己,家父谦辞，对人称自己的父亲； 家母谦辞，对人称自己的母亲； 家兄谦辞，对人称自己的哥哥； 自己家庭称寒舍。,