苏教版高中语文必修2《祝福》课件1

《苏教版高中语文必修2《祝福》课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版高中语文必修2《祝福》课件1（40页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、小说,祝福,作者：鲁迅,创作背景,祝福创作于1924年，后收入作者第二部小说集彷徨中。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想。妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。,文学常识,小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。,小说三要素,人物：典型的艺术形象,情节,环境：自然环境、社会环境,（序幕）,开端,发展,高潮,结局,（尾声）,（年末雪景）,（祝福景象）,（祥林嫂）,小说的情节,序幕开端发展高潮

2、结局尾声,小说情节的作用：揭示人物性格，表现主题。,小说刻画人物的手段,语言、肖像、行为、心理描写；环境描写；正面、侧面描写；细节描写等。,小说的环境,1、自然环境：交代人物活动时间、地点、景物，起烘托气氛，表现人物情感的作用。2、社会环境：交代时代背景。,速读：整体感知、把握文意 细读：层次结构、人物关系 精读：具体情节、细节描写（查阅资料、深入分析）,小说阅读步骤,课堂小结之鉴赏技巧,必须结合作者及时代背景，所谓知人论世。 必须透过现象看本质，读出“小说中的诗”。 细节不容忽视。,祝 福,眼前,回忆,眼前,序幕,结局,开端,发展,高潮,尾声,祝福景象和鲁四老爷,寂然死去,初到鲁镇,帮工鲁家

3、,被迫改嫁，被卖深山,勤劳谋生,丧夫失子,再到鲁镇,祝福之夜,祝福景象和我的感受,情节结构,1、肖像描写,（1）文中共几次写到了祥林嫂的肖像？,三次,人物形象,（一）祥林嫂,（2）祥林嫂的三次肖像有何变化？,（3）比较它们的异同，思考其用意,作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。 作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇、内心的痛苦和悲哀。,（4）总结肖像描写的作用：,表现人物的质朴、善良

4、、温顺与勤劳,更重要的是表现了人物命运的变化,揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程。,2. 语言描写,（1）自述阿毛之死（找一生读）,提问：为什么作者不厌其烦地写？,更突出了祥林嫂的痛苦与自责,（2）与柳妈的对话（找一生读）,加重了她的精神负担,（3）与“我”的对话（找一生读）,展示了其矛盾心理 说明希望彻底破灭,3.细节描写,她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。,聚焦镜头，由大及小，由远及近。 碗是破的，表明她很穷；碗中是空的， 表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其狼狈不堪、身心疲惫、一无所有。,4

5、.动作描写 提问：文中同样用了很多的动作描写，是以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？,她讪讪的缩了手转了几圈，疑惑的走开受了炮烙似的缩手，失神的站着,难为情,心怀希望,彻底崩溃,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物 。,小 结,小结：概括祥林嫂形象,要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。鲁迅,找眼睛 论特点 初到鲁镇 再到鲁镇 讲阿毛故事,顺着眼,安分,顺着眼， 眼角带着泪痕,再受打击， 内心痛苦,直着眼,精神有些麻木,

6、捐 门 槛 不让祝福 行 乞 问有无灵魂,分外有神,失神、窈陷,眼珠间或一轮,忽然发光,又有希望,再受打击,麻木,一丝希望,课堂小结之人物形象,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必须善 良”。 亚里士多德,祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。丁玲,（二）鲁四老爷1.分析鲁四老爷形象要注意,语言（六次语言描写） 行为（两次皱眉） 侧面描写（书房） （试从课本当中找出）,鲁四老爷,是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。,

7、语言描写： 六次开口，说了百十来个字，却就把他反动、顽 固、虚伪自私、阴险狠毒的性格特征，把他杀害祥林嫂的罪行，揭露的淋漓尽致。,行为描写：两次皱眉表现了鲁四老爷对祥林嫂的反感，没有同情心。,间接描写： 通过鲁四老爷的书房陈设的描写，点明了鲁四老爷的身分（地主阶级、封建理学的卫道士），揭露了他的丑恶本质，从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。,2.在祥林嫂的问题上，鲁四老爷一共开过六次口，有两次说的却不完整,请同学们根据上下文发挥想象力补全。,a祥林嫂被抢时：“可恶，然而”,可恶：是卫婆婆抢的举动给自已带来了麻烦。 然而：祥林嫂私自出逃被土封建礼教所不容，婆婆作主抢回，

8、理所当然。,b紧接着，午饭之后，卫婆子又来时：“可恶，然而”,可恶：对卫婆子先荐人后劫人有损鲁家体面。 然而：要找像祥林嫂这样的勤快有力的劳动力是不容易的。,“我”,是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我的所见所闻来展现的；是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。,三、环境描写这部小说有哪几处环境描写？品味其中的语句，体味环境描写的作用。,1.开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，

9、如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。,2.祥林嫂死后当晚“冬日雪短反而渐渐地舒畅起来”一节：这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出。,3.祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”：暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到了暗示情节的作用。,4.结尾的祝福景象：这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句拿祥林嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，结构上也

10、做到了首尾呼应。,5.此外， 序幕中祝福景象中有一句话“年年如此，家家如此只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此”值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。,6.鲁镇人们对祥林嫂的态度以及他们自己的生活状态也是一种环境，是对社会环境的反映，同样显示了祥林嫂悲剧的社会性。,总 结,1、环境描写的分类：自然环境和社会环境。 2、环境描写的作用： 提供人物生活的场所。 反映时代特征、社会特征。 渲染气氛，衬托人物心情。 侧面反映人物的性格，

11、烘托人物形象。 暗示、推动情节的发展。,典型环境,群众的反应 祝福景象的描写 鲁四老爷的书房,归纳主旨,祝福通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。,许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。,提问：谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？,封建思想、封建礼教是杀害祥林嫂的真正的刽子手 。,封建统治造成国民愚昧和冷漠是祥林嫂悲剧产生的社会环境。,鲁迅 狂人日记,“我翻开历史一看,这历史没有年代,歪歪斜斜的每叶上都写着仁义道德几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是吃人!”,鲁迅灯

12、下漫笔,“大小无数的人肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在，人们就在这会场中吃人，被吃，以凶人的愚妄的欢呼，将悲惨的弱者的呼号遮掩，更不消说女人和小儿。”,文章以“祝福”为题好在哪里？,作者以“祝福”为题，而写的主要内容是祥林嫂的悲惨遭遇。 1.实际上是拿富人的“福”和穷人的“苦”相对照，并揭示了两者之间的内在联系。 2.“祝福”又贯穿全篇，起到线索作用。 3.它在突出主题的同时又使文章结够谨严。,合作探究,小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念。写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后引起鲁四老爷的震怒，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。,结构上采取倒叙手法的作用,布局特点与作用,特点：使用倒叙的手法，将结局放在了文章的头部,作用：,1.在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。,2.从小说矛盾关系上看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，而且引起了鲁四老爷的愤怒，“不早不迟，这就可见是一个谬种！”，突出鲁四老爷与祥林嫂之间的尖锐矛盾，突出反封建主题。,