人教版三年级语文下册课文重点知识梳理复习

《人教版三年级语文下册课文重点知识梳理复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册课文重点知识梳理复习（44页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、人教三年级语文下册课文重点知识梳理复习第 一 单 元单 元 主 题 ： 感 受 大 自 然 的 美 好1、 燕 子一 、 课 文 的 写 作 顺 序课 文 以 燕 子 为 线 索 ， 是 按 燕 子 的 外 形 特 点 、 燕 子 在 春 天 从 南 方 赶 来 、 燕子 飞 行 和 停 歇 的 顺 序 记 叙 的 。二 、 每 一 个 自 然 段 的 主 要 内 容课 文 共 有 四 个 自 然 段 ， 第 一 自 然 段 讲 燕 子 的 外 形 特 点 ； 第 二 自 然 段 讲 春天 来 了 ， 小 燕 子 从 南 方 飞 来 ， 为 春 天 增 添 了 许 多 生 机 ； 第 三 自

2、然 段 讲 在 飞 行中 的 燕 子 的 各 种 姿 态 ； 第 四 自 然 段 讲 燕 子 停 歇 在 电 线 上 形 成 的 美 丽 图 景 。三 、 作 者 的 观 察 顺 序作 者 是 按 照 由 远 及 近 的 顺 序 观 察 燕 子 的四 、 思 考 问 题 ：“ 像 赶 集 似 的 聚 拢 来 ” 体 会 这 里 用 拟 人 的 写 法 ， 写 出 了 花 儿 争 相 开 放 的生 动 活 泼 的 春 景 。五 、 重 点 词 句 ：1、 “ 掠 ” 轻 轻 擦 过 的 意 思 ， 指 燕 子 身 轻 ， 速 度 快 ， 一 瞬 间 而 过 。2、 比 喻 句 ： 蓝 蓝 的 天

3、 空 ， 电 杆 之 间 连 着 几 痕 细 线 ， 多 么 像 五 线 谱 啊 ！停 着 的 燕 子 成 了 音 符 ， 铺 成 了 一 支 正 待 演 奏 的 春 天 的 赞 歌 。3、 一 身 乌 黑 光 亮 的 羽 毛 ， 一 对 俊 俏 轻 快 的 翅 膀 ， 加 上 剪 刀 似 的 尾 巴 ，凑 成 了 活 泼 机 灵 的 小 燕 子 。“ 一 身 羽 毛 ” “ 一 对 翅 膀 ” 是 对 小 燕 子 外 形 的 勾 勒 ， “ 乌 黑 光 亮 ” 、 “ 俊 俏轻 快 ” “ 剪 刀 似 的 ” 突 出 活 泼 机 灵 的 燕 子 的 特 点 。六 、 课 文 写 了 燕 子

4、的 哪 些 特 点 ？ 写 了 小 燕 子 小 巧 玲 珑 、 活 泼 可 爱 的 特 点 。七 、 全 文 背 诵 默 写2 古 诗 两 首一 、 背 诵 默 写 两 首 古 诗二 、 作 者 简 介贺 知 章 ： 唐 代 诗 人 。 除 本 课 咏 柳 外 ， 还 有 采 莲 诗 回 乡 偶 书 广 为 传 诵 。朱 熹 ： 南 宋 思 想 家 、 教 育 家 、 文 学 家 。三 、 古 诗 的 意 思 咏 柳 咏 ： 歌 颂 、 赞 美 的 意 思 。1、 “ 碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。 ”单 字 解 释 ： “ 碧 玉 ” ， 绿 色 的 玉 ，

5、这 里 把 柳 树 的 枝 叶 比 作 碧 玉 。 “ 妆 ” ， 打扮 。 “ 一 树 ” ， 满 树 ， “ 一 ” 字 表 示 满 、 全 、 整 个 的 意 思 。 “ 万 条 ” ， 泛 指 柳 树枝 条 多 。 “ 绦 ” ， 一 种 用 丝 编 成 的 带 子 。全 句 的 意 思 是 ： 高 高 的 柳 树 ， 长 满 了 翠 绿 的 新 叶 ， 看 上 去 好 像 用 碧 玉 装饰 扮 的 一 样 。 从 树 上 垂 下 来 无 数 好 像 绿 色 丝 带 一 样 的 柳 条 来 。2、 “ 不 知 细 叶 谁 裁 出 ， 二 月 春 风 似 剪 刀 。 ”单 字 解 释 ：

6、 “ 细 叶 ” ， 柳 树 新 萌 发 滋 生 的 又 细 又 嫩 的 叶 子 。 “ 裁 ” ， 裁 剪 。似 ， 好 像 。全 句 的 意 思 是 ： 这 细 细 的 嫩 叶 是 谁 的 巧 手 剪 裁 出 来 的 ? 原 来 是 二 月 春 风这 把 剪 刀 裁 出 来 的 啊 ! 春 日 诗 题 的 意 思 是 在 春 天 里 。1、 “ 胜 日 寻 芳 泗 水 滨 ， 无 边 光 景 一 时 新 。 ”单 字 解 释 ： “ 胜 日 ” ， 即 晴 日 ， 天 气 晴 朗 的 好 日 子 。 “ 寻 芳 ” ， 游 览 、 赏 玩美 好 的 风 景 。 “ 泗 水 ” ， 水 名

7、， 在 山 东 省 中 部 ， 源 于 山 东 省 泗 水 县 东 蒙 山 南 麓 ，因 四 源 并 发 而 得 名 。 它 是 淮 河 的 支 流 ， 流 经 曲 阜 ， 也 是 孔 子 讲 学 的 地 方 和 死后 安 葬 处 的 近 旁 。 “ 滨 ” ， 水 边 。 “ 光 景 ” ， 风 光 景 色 。 “ 一 时 ” ， 一 个 时 辰 ， 这里 形 容 时 间 很 短 ， 一 时 之 间 。全 句 的 意 思 是 ： 在 风 和 日 丽 的 一 天 ， 诗 人 到 孔 子 曾 经 呆 过 的 地 方 泗 水 流域 去 观 赏 风 景 。 那 里 风 光 无 限 ， 一 时 之 间

8、 许 多 新 鲜 奇 丽 的 景 色 映 入 眼 帘 。2、 “ 等 闲 识 得 东 风 面 ， 万 紫 千 红 总 是 春 。 ”单 字 解 释 ： “ 等 闲 ” ， 平 常 、 随 便 。 识 得 ， 认 识 到 。 “ 东 风 面 ” ， 春 风 的 面貌 。 “ 万 紫 千 红 ” ， 形 容 百 花 争 奇 斗 艳 的 景 色 。 “ 总 是 ” ， 都 是 。以 上 两 句 的 意 思 是 ： 人 们 寻 常 中 都 知 道 有 春 风 ， 但 要 是 真 正 认 识 它 ， 只有 在 见 到 万 紫 千 红 的 景 象 以 后 。 也 就 是 说 ， 春 风 徐 来 ， 各 种

9、 景 象 焕 然 一 新 ，有 了 春 风 ， 才 有 这 无 边 的 美 景 。五 、 表 达 的 思 想 感 情 咏 柳 作 者 描 写 柳 树 ， 歌 颂 春 天 ， 赞 美 大 自 然 世 界 呈 现 出 的 勃 勃 生 机 。 春 日 表 达 了 作 者 对 万 物 复 苏 的 春 天 的 渴 望 以 及 春 天 到 来 的 喜 悦 。3 荷 花一 、 荷 花 这 篇 课 文 中 ， 作 者 以 丰 富 的 想 象 力 ， 描 写 了 荷 花 的 清 新 美丽 ， 展 现 了 一 幅 各 具 姿 态 、 色 彩 明 艳 、 活 生 生 的 水 中 荷 花 的 画 面 ， 表 达 了

10、作者 热 爱 大 自 然 的 感 情 。二 、 课 文 的 叙 述 顺 序第 一 自 然 段 写 去 公 园 看 荷 花 ； 第 二 、 三 自 然 段 描 写 荷 花 生 长 的 各 种 优 美的 姿 态 ； 第 四 、 五 自 然 段 分 别 写 自 己 观 荷 花 时 的 想 象 和 感 受 。三 、 重 点 语 句1、 冒 ： 这 里 是 形 容 在 一 片 绿 色 的 荷 叶 中 ， 白 荷 花 突 现 出 来 的 意 思 ， 形象 地 表 现 了 白 荷 花 的 艳 丽 夺 目 、 卓 尔 不 群 。2、 “ 我 怎 么 会 忘 记 自 己 是 在 看 荷 花 呢 ？ ” 这 是

11、理 解 句 子 内 涵 的 练 习 ， 因为 在 看 荷 花 的 时 候 ， 我 把 自 己 不 自 觉 地 当 作 一 池 美 丽 的 荷 花 中 的 一 朵 荷 花 ，沉 浸 在 其 中 ， 感 情 高 度 投 入 ， 所 以 忘 记 了 自 己 是 在 看 荷 花 。 说 明 荷 花 的 美 丽所 产 生 的 巨 大 魅 力 。3、 “ 为 什 么 说 这 一 池 荷 花 是 一 大 幅 活 的 画 呢 ？ ” 可 以 结 合 课 堂 学 习进 行 ， 重 点 是 通 过 讨 论 领 悟 ： 用 彩 笔 画 出 来 的 是 色 彩 明 丽 的 画 面 ， 而 一 池 荷花 就 是 这 样

12、 一 幅 色 彩 明 艳 的 画 面 ， 因 为 荷 花 是 活 生 生 的 真 实 景 色 ， 那 么 看 上去 这 一 池 荷 花 就 像 一 大 幅 活 的 画 。4、 写 荷 花 姿 态 的 句 子 ： 有 的 才 展 开 两 三 篇 花 瓣 。 有 的 花 瓣 儿 全 展 开 了 ，露 出 嫩 黄 色 的 小 莲 蓬 。 有 的 还 是 花 骨 朵 儿 ， 看 起 来 饱 胀 得 马 上 要 破 裂 似 的 。你 能 用 “ 有 的 有 的 有 的 ” 说 一 句 话 吗 ？5、 荷 叶 挨 挨 挤 挤 的 ， 像 一 个 个 碧 绿 的 大 圆 盘 。这 是 一 个 比 喻 句 ，

13、 好 处 是 能 更 生 动 、 形 象 地 写 出 荷 花 的 多 、 绿 、 圆 的 特点 。 4 珍 珠 泉一 、 课 文 写 了 珍 珠 泉 的 哪 些 特 点 ？ （ 泉 水 清 、 深 、 绿 ）二 、 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 ？ （ 表 达 了 作 者 对 大 自 然 和 家 乡 的 热 爱之 情 。语 文 园 地 一一 、 我 的 发 现 ： 有 两 个 意 思 相 反 的 词 语 组 成 了 一 个 新 的 词 语 ， 意 思 发 生了 变 化 。动 静 得 失 吞 吐 详 略 攻 守 进 退 始 终 呼 吸 是 非 爱 憎二 、 自 主 积 累 数

14、量 词一 支 歌 曲 一 阵 微 风 一 身 羽 毛 一 眼 清 泉 一 束 金 光 一 幅 画 面 一 串 珍珠 一 对 翅 膀三 、 积 累 词 语描 写 花 草 的 ： 群 芳 吐 艳 姹 紫 嫣 红 落 英 缤 纷 郁 郁 葱 葱描 写 日 月 的 ： 喷 薄 欲 出 旭 日 东 升 夕 阳 西 下 皓 月 当 空描 写 山 峦 的 ： 崇 山 峻 岭 悬 崖 峭 壁 层 峦 叠 翠 苍 翠 欲 滴第 二 单 元单 元 主 题 ： 保 护 周 围 的 环 境5、 翠 鸟一 、 文 章 中 心 三 、 文 章 中 心本 文 通 过 对 翠 鸟 (外 形 )、 (动 作 )的 描 写 ，

15、表 达 了 对 翠 鸟 的 ( 喜 爱 )， 同时 教 育 我 们 要 (爱 护 小 动 物 ) 。二 、 翠 鸟 的 特 点 ：翠 鸟 颜 色 鲜 艳 、 小 巧 玲 珑 、 叫 声 清 脆 ， 捕 捉 小 鱼 时 动 作 迅 速 、 敏 捷 ， 十分 惹 人 喜 爱 。翠 鸟 的 特 点 是 从 外 形 上 和 动 作 上 两 个 方 面 来 写 的 。 翠 鸟 外 形 上 的 特 点 包括 ： 颜 色 非 常 鲜 艳 ， 体 态 小 巧 玲 珑 以 上 外 形 上 的 特 点 都 属 于 静 态 的 描 写 。 动作 上 的 特 点 包 括 以 下 几 个 方 面 ： 鸣 声 清 脆 ；

16、 飞 的 速 度 极 快 ， 翠 鸟 机 灵 ， 它 的反 应 特 别 迅 速 。三 、 介 绍 翠 鸟 的 颜 色 时 写 作 顺 序 是 ： 先 写 头 ， 后 写 背 上 ， 再 写 腹 部 。四 、 下 面 每 组 句 子 中 ， 哪 句 写 的 更 好 ， 说 说 你 的 理 由 。1、 翠 鸟 叫 声 清 脆 ， 爱 在 水 面 上 飞 。 翠 鸟 鸣 声 清 脆 ， 爱 贴 着 水 面 疾 飞 。第 二 句 的 好 处 ： 。 “ 爱 贴 着 水 面 疾 飞 ” 比 “ 爱 在 水 面 上 飞 ” 更 能 准 确 、 生动 地 体 现 出 翠 鸟 动 作 轻 盈 、 迅 捷 的

17、特 点 。2、 翠 鸟 离 开 苇 杆 ， 很 快 的 飞 过 去 。 翠 鸟 蹬 开 苇 杆 ， 像 箭 一 样 飞 过 去 。第 二 句 的 好 处 ： a、 “ 蹬 开 ” 比 “ 离 开 ” 更 具 体 ， 将 翠 鸟 离 开 苇 秆 时 的 动作 、 神 态 、 速 度 生 动 地 描 绘 了 出 来 ； b、 用 比 喻 的 手 法 形 象 地 表 现 了 翠 鸟 的速 度 之 快 。五 、 把 课 文 中 对 翠 鸟 外 型 描 写 的 语 句 抄 写 下 来 ， 认 真 体 会 作 者 的 写 法 。6、 燕 子一 、 这 篇 课 文 采 用 了 （ 拟 人 ） 的 手 法二

18、、 解 释 词 语 的 意 思饥 寒 交 迫 ： 又 饿 又 冷 ， 形 容 生 活 极 端 贫 困 。气 温 骤 降 ： 气 温 突 然 猛 烈 下 降 。启 程 ： 就 是 出 发 上 路 。三 、 课 文 中 心 ：有 一 年 春 天 ， 欧 洲 的 瑞 士 气 温 骤 降 ， 风 雪 不 止 。 这 时 ， 从 南 方 飞 回 北 方的 燕 子 经 过 瑞 士 ， 因 找 不 到 食 物 ， 饥 寒 交 迫 ， 面 临 死 亡 的 危 险 。 瑞 士 政 府 得知 这 一 情 况 后 ， 呼 吁 人 们 寻 找 冻 僵 的 燕 子 ， 将 它 们 送 到 车 站 ， 并 用 带 有 空

19、 调的 列 车 将 这 些 燕 子 送 到 了 温 暖 的 地 方 。 这 个 故 事 表 现 了 人 类 对 鸟 儿 博 大 的 爱心 ， 呼 吁 人 们 要 保 护 动 物 。四 、 写 出 下 列 各 词 的 近 义 词特 别 -（ ） 疲 劳 -（ ）温 暖 -（ ） 舒 适 -（ ）五 、 重 点 语 句1、 消 息 后 ， 居 民 们 （ 纷 纷 ） 走 出 家 门 ， （ 冒 着 ） 严 寒 ， （ 顶 着 ） 漫 天 飞舞 的 大 雪 ， （ 踏 着 ） 冻 得 坚 硬 的 山 路 ， （ 四 处 ） 寻 找 冻 僵 的 燕 子 。从 上 面 的 词 语 中 ， 你 能 体 会

20、 到 什 么 ？“ 纷 纷 、 冒 着 、 顶 着 、 踏 着 、 四 处 ” 这 些 词 语 ， 表 明 人 们 得 知 燕 子 的 危险 情 况 后 内 心 的 焦 急 之 情 ， 以 及 人 们 不 畏 恶 劣 天 气 拯 救 燕 子 的 高 贵 品 质 。2、 她 的 脸 冻 得 通 红 ， 手 冻 得 僵 硬 ， 但 她 一 点 也 不 在 乎 。 从 “ 冻 得 通 红 、僵 硬 ” “ 一 点 也 不 在 乎 ” 可 以 体 会 到 贝 蒂 （ 不 畏 艰 难 ， 救 护 动 物 ） 精 神 。六 、 泡 泡 语 ： 瑞 士 政 府 知 道 了 这 个 情 况 ， 决 定 用 火

21、 车 把 这 些 燕 子 送 到 温暖 的 地 方 。 能 够 作 出 这 个 决 定 真 了 不 起 。理 解 ： 作 为 政 府 ， 能 够 下 这 样 的 命 令 关 心 一 群 遇 难 的 燕 子 ， 的 确 难 能 可贵 ， 因 为 这 件 事 情 与 国 家 的 其 他 大 事 相 比 实 在 是 微 不 足 道 。7、 一 个 小 村 庄 的 故 事一 、 小 村 庄 发 生 了 什 么 变 化 ， 为 什 么 会 发 生 这 么 大 的 变 化 ？二 、 课 文 中 心山 谷 中 有 一 座 环 境 优 美 的 小 村 庄 ， 村 庄 周 围 是 郁 郁 葱 葱 的 森 林 。

22、 人 们 靠着 手 头 锋 利 的 斧 头 ， 将 树 木 一 棵 棵 砍 下 来 ， 建 造 房 子 、 制 造 工 具 、 打 造 家 具 ，过 上 了 不 错 的 “ 日 子 ” 。 但 是 由 于 过 度 的 砍 伐 树 木 ， 致 使 土 地 裸 露 ， 极 大 地削 弱 了 森 林 的 防 洪 能 力 。 终 于 在 一 场 连 续 的 大 雨 之 后 ， 咆 哮 的 洪 水 将 小 村 庄卷 走 了 。三 、 词 语 解 释郁 郁 葱 葱 ： 形 容 草 木 苍 翠 茂 盛 。 也 形 容 气 势 美 好 蓬 勃 。裸 露 ： 没 有 遮 盖 或 遮 蔽 。四 、 重 点 语 句

23、 体 会1、 谁 家 想 （ 盖 房 ） ， 谁 家 想 （ 造 梨 ） ， 就 （ 拎 起 斧 头 到 山 上 去 ） ， 把 树 木（ 一 棵 一 棵 ） 砍 下 来 。这 里 的 两 个 “ 谁 ” 值 得 特 别 注 意 ， “ 谁 ” 不 作 为 疑 问 代 词 ， 是 “ 任 指 ” ，表 示 没 有 例 外 ， 两 个 “ 谁 ” 字 连 用 ， 表 明 这 里 的 人 们 没 有 任 何 的 约 束 和 限 制 ，去 山 上 砍 树 非 常 随 便 。 “ 拎 ” 字 ， 从 字 面 上 与 “ 拿 、 带 ” 一 致 ， 但 为 什 么 不可 以 换 成 后 两 者 呢 ?这

24、 个 “ 拎 ” 字 表 达 了 人 们 的 一 种 非 常 随 意 的 心 态 ， 它 把人 们 那 种 把 砍 树 没 当 作 一 回 事 的 心 态 淋 漓 尽 致 地 勾 画 了 出 来 。2、 一 年 年 ， 一 代 代 ， 山 坡 上 的 树 木 不 断 减 少 ， 裸 露 的 土 地 不 断 扩 大 两 个 “ 不 断 ” ， 它 们 表 明 了 对 森 林 的 破 坏 还 在 继 续 。 最 后 的 省 略 号 意 味深 长 ， 它 虽 然 省 掉 了 文 字 的 说 明 ， 但 是 比 文 字 的 说 明 更 有 韵 味 对 森 林 的破 坏 仍 在 继 续 。 这 里 的

25、两 个 “ 不 断 ” 和 一 个 省 略 号 ， 动 态 地 、 含 蓄 地 表 明 了“ 过 度 ” 砍 伐 是 如 何 一 步 一 步 形 成 的 。五 、 泡 泡 语 ： 我 知 道 “ 大 雨 没 喘 气 ” 的 意 思这 里 的 “ 大 雨 没 喘 气 儿 ” 是 运 用 了 拟 人 的 手 法 ， 形 象 地 说 明 了 大 雨 连 续不 断 、 几 天 没 停 。8、 路 旁 的 橡 树一 、 词 语 解 释不 约 而 同 ： 没 有 事 先 商 量 而 彼 此 见 解 或 行 动 一 致 。语 文 园 地 二一 、 会 照 样 子 写 比 喻 句二 、 积 累 反 义 词清

26、（ 浊 ） 廉 （ 贪 ） 正 （ 偏 ） 罪 （ 功 ） 善 （ 恶 ） 罚 （ 奖 ） 懒 （ 勤 ） 优 （ 劣 ）三 、 背 诵 、 默 写 并 理 解 诗 句 的 意 思 ， 知 道 作 者 是 谁万 壑 树 参 天 ， 千 山 响 杜 鹃 。 （ 王 维 ） 漠 漠 水 田 飞 白 鹭 ， 隐 隐 夏 木 转 黄 鹂 。（ 王 维 ）雨 里 鸡 鸣 一 两 家 ， 竹 溪 村 路 板 桥 斜 。 （ 王 建 ） 穿 花 蛱 蝶 深 深 见 ， 点 水 蜻蜓 款 款 飞 。 （ 杜 甫 ）池 上 碧 苔 三 四 点 ， 叶 底 黄 鹂 一 两 声 。 （ 晏 殊 ）三 年 级 下 册

27、 语 文 第 三 、 四 单 元 复 习 讲 义 资 料第 三 单 元9、 寓 言 两 则 一 、 亡 羊 补 牢 1、 理 解 成 语 的 意 思 ：亡 ： 丢 失 补 ： 修 补 牢 ： 羊 圈亡 羊 补 牢 ： 丢 失 了 羊 修 补 羊 圈 。 比 喻 一 个 人 做 错 了 事 ， 只 要 肯 接 受 意 见 ，认 真 改 正 ， 就 不 算 晚 。这 则 寓 言 告 诉 我 们 ： 犯 了 错 误 要 及 时 改 正 。2、 课 文 中 能 说 明 这 个 成 语 意 思 的 句 子 是 ？ (他 赶 快 堵 上 了 那 个 窟 窿 ，把 羊 圈 修 得 结 结 实 实 的 。 ）

28、3、 理 解 ： 他 说 ： “ 羊 已 经 丢 了 ， 还 修 羊 圈 干 什 么 呢 ？ ”（ 养 羊 人 认 为 羊 丢 了 ， 修 补 羊 圈 于 事 无 补 。 ）4、 理 解 ： 他 很 后 悔 ， 不 该 不 接 受 街 坊 的 劝 告 ， 心 想 ， 现 在 修 还 不 晚 。他 赶 快 堵 上 了 那 个 窟 窿 ， 把 羊 圈 修 得 结 结 实 实 的 。 从 此 ， 他 的 羊 再 也 没 丢 过 。二 、 南 辕 北 辙 1、 理 解 成 语 的 意 思 ：辕 ： 古 代 车 马 前 面 的 两 根 车 杠 。 辙 ： 车 轮 走 过 后 ， 路 面 压 成 的 痕

29、迹 。南 辕 北 辙 ： 一 个 人 本 来 要 往 南 边 去 ， 却 驾 车 向 北 行 。 比 喻 有 些 人 行 动 和目 的 是 相 反 的 ， 行 动 越 卖 力 离 目 标 反 而 会 越 远 。这 则 寓 言 告 诉 我 们 的 道 理 是 ： 认 准 正 确 的 方 向 才 会 成 功 。2、 课 文 中 能 说 明 这 个 成 语 意 思 的 句 子 是 ？（ 楚 国 在 南 边 ， 那 个 人 硬 要 往 北 边 走 。 ）3、 这 个 人 往 北 走 的 原 因 有 ： 马 跑 的 快 、 车 夫 驾 驶 技 术 高 超 、 带 的 盘 缠多 。 4、 我 想 对 这

30、个 楚 国 人 说 ： “ 朋 友 ， 楚 国 在 南 边 ， 你 却 硬 要 往 北 边 走 。 你的 马 越 好 ， 赶 车 的 本 领 越 大 ， 盘 缠 带 得 越 多 ， 就 离 楚 国 越 远 啊 ， 还 是 听 听 劝 ，快 往 南 走 吧 ！ ”三 、 亡 羊 补 牢 中 的 养 羊 人 和 南 辕 北 辙 中 的 去 楚 国 的 人 有 什 么 不同 吗 ？（ 亡 羊 补 牢 中 的 养 羊 人 虽 然 在 第 一 次 丢 羊 后 没 有 听 从 邻 居 的 劝 告 修补 羊 圈 ， 但 在 第 二 次 丢 羊 后 人 士 到 自 己 不 应 该 不 停 邻 居 的 劝 告

31、并 及 时 改 正 了 ，而 南 辕 北 辙 中 去 楚 国 的 那 个 人 却 不 听 朋 友 的 劝 告 ， 执 意 往 北 方 走 ， 结 果离 目 的 地 越 来 越 远 。 ）10、 惊 弓 之 鸟 一 、 理 解 成 语 的 意 思 ：惊 弓 之 鸟 ： 被 弓 箭 吓 怕 了 的 鸟 。 比 喻 受 过 惊 吓 后 ， 遇 到 一 点 情 况 就 害 怕得 不 得 了 。二 、 理 解 课 文 中 重 点 句 子 和 词 语 。1、 更 羸 并 不 取 箭 ， 他 左 手 拿 弓 ， 右 手 拉 弦 ， 只 听 得 嘣 的 一 声 响 ， 那 只大 雁 直 往 上 飞 ， 拍 了

32、 两 下 翅 膀 ， 忽 然 从 半 空 里 直 掉 下 来 。（ 第 一 个 “ 直 ” 是 说 大 雁 一 个 劲 往 上 飞 ， 飞 得 急 ； 第 二 个 “ 直 ” 是 说 大雁 一 个 劲 往 下 掉 ， 掉 得 快 。 两 个 “ 直 ” 准 确 地 描 写 出 大 雁 听 到 弦 响 前 后 两 种不 同 的 情 形 。 ）2、 阅 读 课 文 第 九 自 然 段 ， 回 答 ：更 羸 一 共 说 了 （ 4） 句 话 。 第 一 句 是 更 羸 看 到 大 雁 （ 飞 得 慢 ） ， 听 到 大 雁（ 叫 的 声 音 很 悲 惨 ） ； 第 二 句 是 更 羸 分 析 大 雁

33、 （ 飞 得 慢 和 叫 得 悲 惨 ） 的 原 因 。从 这 两 句 话 看 出 更 羸 知 道 （ 大 雁 受 过 箭 伤 ， 伤 口 没 有 愈 合 ， 还 在 作 痛 。 ） 第三 、 四 句 话 写 大 雁 （ 落 下 来 的 原 因 ） 。 从 这 两 句 话 可 以 看 出 更 羸 知 道 只 需 （ 拉弓 ） 不 需 （ 用 箭 ） 就 能 （ 把 大 雁 射 下 来 ） 。更 羸 看 到 大 雁 后 做 出 了 什 么 判 断 ， 这 个 判 断 是 怎 样 一 步 一 步 做 出 来 的 ？（ 更 羸 看 到 大 雁 后 断 定 这 只 雁 受 过 箭 伤 。 他 首 先

34、观 察 到 大 雁 飞 得 慢 ， 叫声 悲 惨 ； 然 后 分 析 大 雁 飞 得 慢 ， 叫 声 悲 惨 的 原 因 是 它 受 过 箭 伤 ， 伤 口 没 有 愈合 ， 而 且 孤 单 失 群 。 从 而 判 断 出 不 用 箭 就 能 “ 射 ” 下 它 。 ）为 什 么 他 能 判 断 出 大 雁 受 过 箭 伤 ？（ 因 为 更 羸 善 于 观 察 、 关 于 思 考 分 析 ， 并 能 把 看 到 的 、 听 到 的 和 自 己 的实 践 经 验 结 合 起 来 进 行 思 考 。 ）三 、 这 篇 课 文 在 写 法 上 的 特 点 是 ： 倒 叙 的 写 法 。11、 画 杨

35、 桃 一 、 理 解 ： 你 看 见 一 件 东 西 ， 是 什 么 样 的 ， 就 画 成 什 么 样 ， 不 要 想 当 然 ，画 走 了 样 。这 句 话 是 （ 父 亲 ） 说 的 ， 第 二 句 话 是 （ 老 师 ） 说 的 。 他 们 说 的 意 思 都 是相 同 的 ， 告 诉 了 我 们 一 个 深 刻 的 道 理 ， 那 就 是 （ 看 问 题 或 做 事 情 一 切 从 实 际出 发 ） 。二 、 我 为 什 么 会 把 杨 桃 画 成 五 角 星 ？（ 1、 从 我 的 角 度 看 ， 杨 桃 的 样 子 就 像 五 角 星 。 2、 我 按 照 爸 爸 的 叮 嘱 认

36、认 真 真 地 看 ， 老 老 实 实 地 画 。 ）三 、 理 解 下 面 句 子 ： 、 “ 好 笑 ！ ” 中 的 “ ” 表 示 声 音 的 延 长 ， 表 现 了 几 个 同 学 （ 嘲笑 ） 的 神 态 。 、 “ 不 像 。 ” “ 像 五 五 角 星 。 ” 这 里 的 三 个 “ ” 刻 画 了“ 有 的 同 学 ” 知 道 自 己 错 了 后 （ 不 好 意 思 ） 的 神 态 。四 、 老 师 的 神 情 为 什 么 变 得 严 肃 了 ？（ 因 为 老 师 发 现 “ 我 ” 明 明 画 得 很 准 确 ， 但 全 体 同 学 却 说 “ 不 像 ” ， 意识 到 同

37、学 们 还 不 懂 得 画 画 的 起 码 要 求 ， 更 不 懂 得 用 科 学 的 思 想 对 待 事 物 。 ）五 、 阅 读 课 文 第 自 然 段 ， 思 考 ： 、 老 师 说 的 画 可 以 分 为 几 层 ？ 如 何 分 ？（ 可 以 分 为 三 层 。 ） 、 每 层 的 意 思 是 什 么 ？（ 、 看 到 角 度 不 同 ， 杨 桃 的 样 子 也 就 不 一 样 。 、 当 看 见 别 人 把 杨 桃画 成 五 角 星 的 时 候 ， 不 要 忙 着 发 笑 。 、 要 实 事 求 是 。 ）六 、 为 什 么 课 文 最 后 说 “ 他 们 的 教 诲 使 我 一 生

38、 受 用 ？ ”（ 老 师 和 父 亲 虽 然 都 是 在 教 我 怎 样 画 画 ， 但 它 们 的 话 却 道 出 了 一 个 真 理 ：做 事 或 看 问 题 应 该 从 客 观 存 在 的 实 际 出 发 ， 实 事 求 是 ， 只 要 坚 持 这 种 科 学 的思 想 方 法 ， 无 论 何 时 ， 无 论 何 事 都 能 受 益 ！ ）七 、 读 了 课 文 后 你 想 到 了 什 么 ？我 们 做 事 或 看 问 题 应 该 实 事 求 是 ， 当 别 人 的 看 法 、 做 法 与 自 己 不 同 时 ，不 要 急 于 下 结 论 ， 要 从 别 人 的 角 度 去 想 、 去

39、 看 ， 一 切 从 客 观 存 在 的 实 际 出 发 。12、 想 别 人 没 想 到 的 一 、 事 情 的 起 因 是 ？ （ 画 师 考 徒 弟 ： 同 样 的 纸 画 最 多 的 骆 驼 ）三 个 徒 弟 分 别 是 怎 样 画 的 ？ （ 大 徒 弟 密 密 麻 麻 地 在 纸 上 画 满 了 很 小 很 小的 骆 驼 ； 二 徒 弟 画 了 许 许 多 多 骆 驼 的 头 ； 小 徒 弟 画 了 几 条 弯 弯 曲 曲 的 线 ， 表示 连 绵 不 断 的 山 峰 ， 一 只 骆 驼 从 山 中 走 出 来 ， 另 一 只 骆 驼 只 露 出 脑 袋 和 半 截脖 子 。 ）二

40、 、 为 什 么 小 徒 弟 会 得 到 师 傅 的 赞 扬 ？（ 因 为 小 徒 弟 虽 然 画 上 只 有 两 只 骆 驼 ， 却 营 造 出 数 不 尽 的 骆 驼 的 情 境 。他 的 画 构 思 巧 妙 ， 想 到 了 别 人 没 想 到 的 ， 有 创 新 能 力 ， 所 以 受 到 赞 扬 。 ）三 、 读 了 课 文 你 想 到 了 什 么 ？（ 做 事 情 需 要 有 创 造 性 ， 想 别 人 没 想 到 的 才 能 把 事 情 做 得 更 好 。 ）语 文 园 地 三一 、 “ 我 的 发 现 ” ： 比 较 反 问 句 和 陈 述 句 的 不 同 。 （ 反 问 句 表

41、 达 的 语 气 更肯 定 。 ）二 、 “ 读 读 记 记 ” ： 这 几 个 句 子 都 是 比 喻 句 。三 、 “ 读 读 背 背 ” ： 要 求 会 背 、 会 写 。第 四 单 元13、 和 时 间 赛 跑 一 、 文 章 中 心本 文 通 过 写 “ 我 ” 从 外 祖 母 去 世 知 道 过 去 的 就 不 会 再 回 来 ， 并 和 时 间 赛跑 的 故 事 ， 教 育 我 们 要 珍 惜 时 间 ， 和 时 间 赛 跑 才 会 成 功 。二 、 理 解 句 子 的 意 思1、 所 有 时 间 里 的 事 物 ， 都 永 远 不 会 回 来 了 。这 句 话 的 意 思 是

42、： 昨 天 过 去 了 ， 就 再 也 不 能 回 到 昨 天 了 ， 小 孩 长 大 了 ，就 再 也 回 不 到 童 年 了 。 时 间 一 去 不 复 返 。 “ 所 有 ” 和 “ 永 远 ” 在 句 中 的 作 用是 ： 强 调 时 间 的 宝 贵 。2、 虽 然 明 天 还 会 有 新 的 太 阳 ， 但 永 远 不 会 有 今 天 的 太 阳 了 。这 句 话 的 意 思 是 ： 时 间 过 去 了 ， 就 再 也 回 不 来 了 。 当 一 天 过 去 后 ， 这 一天 发 生 的 所 有 事 情 都 成 为 过 去 。 虽 然 明 天 太 阳 还 会 照 常 升 起 ， 但

43、这 个 太 阳 却是 新 的 一 天 的 太 阳 。3、 “ 一 寸 光 阴 一 寸 金 ， 寸 金 难 买 寸 光 阴 。 ” 这 句 话 强 调 了 时 间 的 宝 贵 。“ 光 阴 似 箭 ， 日 月 如 梭 。 ” 比 喻 时 间 飞 快 ， 突 出 时 间 的 宝 贵 。4、 读 课 文 第 八 自 然 段 ， 回 答 问 题 ：（ 1） “ 我 ” 着 急 什 么 ？ 悲 伤 什 么 ？ （ “ 我 ” 着 急 时 间 过 得 飞 快 ， 悲 伤 时间 一 去 不 复 返 。 ）（ 2） “ 我 ” 又 高 兴 什 么 ?快 乐 什 么 ？ （ “ 我 ” 高 兴 “ 我 ” 跑

44、赢 了 时 间 ， 快乐 “ 我 ” 走 在 了 时 间 的 前 面 。 ）（ 3） “ 和 时 间 赛 跑 ” 是 怎 么 回 事 ？ （ “ 和 时 间 赛 跑 ” 就 是 抓 紧 时 间 ， 争分 夺 秒 地 做 完 每 件 事 。 ）5、 后 来 的 二 十 年 里 ， 我 因 此 受 益 无 穷 。 （ “ 受 益 无 穷 ” 的 意 思 是 ： 得 到无 尽 的 好 处 或 利 益 。 益 ： 好 处 。 穷 ： 穷 尽 。 ）三 、 学 了 和 时 间 赛 跑 这 一 课 ， 你 有 什 么 启 示 ？答 ： 虽 然 ： “ 光 阴 似 箭 ， 日 月 如 梭 ” 虽 然 “ 所

45、 有 时 间 里 的 事 物 ， 都 永 远不 会 回 来 了 ， ” 但 “ 假 若 你 一 直 和 时 间 赛 跑 ， 你 就 可 以 成 功 ”四 、 背 诵 默 写 课 后 关 于 珍 惜 时 间 的 格 言 。 （ 时 间 对 我 们 每 个 人 来 说 非 常宝 贵 ， 你 能 写 两 句 关 于 时 间 的 格 言 吗 ？ 课 余 时 间 我 很 会 收 集 ， 我 又 收 集 了 很多 时 间 的 格 言 ， 我 就 为 你 写 两 句 吧 。 ）14、 检 阅 一 、 文 中 写 了 关 于 检 阅 的 哪 几 件 事 ？1、 准 备 检 阅 。 2、 检 阅 时 的 情 景

46、二 、 回 答 问 题 。1、 怎 么 谁 都 不 愿 意 第 一 个 开 口 呢 ？ （ 第 3 自 然 段 ）（ 非 常 为 难 。 因 为 队 员 们 怕 拄 拐 的 博 莱 克 会 影 响 到 游 行 队 伍 的 整 体 形 象 ，但 是 如 果 不 让 他 参 加 ， 又 担 心 会 伤 害 他 ， 因 为 感 到 为 难 。 ）2、 “ 还 有 一 件 非 常 棘 手 的 事 。 ” 这 件 棘 手 的 事 是 什 么 ？（ 这 件 棘 手 的 事 是 游 行 检 阅 时 博 来 克 怎 么 办 ？ “ 确 实 ” 、 “ 非 常 ” 看 出 事情 的 棘 手 。 ）3、“ 劝 他

47、 不 去 ？ 要 不 把 他 放 在 队 尾 ？ 再 不 就 把 他 藏 在 队 伍 中 间 ？ 可 是 跟他 怎 么 说 呢 ？ 谁 去 跟 他 说 呢 ？ ” 这 是 对 队 员 的 （ 心 理 活 动 ） 的 描 写 ， 写 出 了队 员 们 （ 心 存 顾 虑 ， 不 知 怎 么 安 排 拄 拐 的 博 来 克 。 ）4、 我 能 体 会 博 莱 克 当 时 的 心 情 。 （ 第 12 自 然 段 ）兴 奋 、 自 豪5、 观 众 为 什 么 说 “ 这 个 小 伙 子 真 棒 ” “ 这 些 小 伙 子 真 棒 ” ？“ 这 个 小 伙 子 真 棒 ” ： 因 为 博 莱 克 没

48、有 因 为 自 己 是 个 拄 拐 的 少 年 而 感 到自 卑 ， 而 是 很 自 信 ， 对 充 满 了 热 爱 之 情 。“ 这 些 小 伙 子 真 棒 ” ： 因 为 这 些 儿 童 队 员 敢 于 冲 破 世 俗 的 偏 见 ， 没 有 歧视 拄 拐 的 博 莱 克 ， 而 是 大 胆 的 让 博 莱 克 站 在 游 行 队 伍 的 第 一 排 。 所 以 人 们 赞扬 了 他 们 美 好 善 良 的 心 灵 。三 、 我 想 对 博 来 克 说 几 句 话 ：1、 博 来 克 ， 我 真 的 很 佩 服 你 的 勇 气 ， 欣 赏 你 的 自 信 。 我 也 会 象 你 一 样 ，

49、做 一 个 坚 强 的 人 ， 而 且 我 也 会 热 情 帮 助 周 围 有 困 难 的 人 。2、 博 莱 克 ， 我 真 佩 服 你 ， 你 并 不 因 为 自 己 的 残 疾 而 自 卑 ， 你 是 一 个 自信 ， 自 尊 ， 自 强 ， 并 对 生 活 充 满 热 爱 的 孩 子 ， 你 的 这 种 精 神 值 得 我 们 学 习 。15、 争 吵 一 、 我 和 克 莱 谛 争 吵 前 后 的 表 现 如 何 ？（ 争 吵 前 ： 我 ： 嫉 妒 克 莱 谛 ： 无 意 ； 争 吵 后 ： 我 ： 后 悔 、 矛 盾 、 不 安 ；克 莱 谛 ： 伤 心 宽 容 ； 我 ： 知 错 就 改 ； 克 莱 谛 ： 主 动 示 好 ）二 、 理 解 词 句 的 意 思 。1、 “ 我 觉 得 很 不 安 ， 气 也 全 消 了 。 我 很 后 悔 ， 不 该 那 样 做 。 ”（ “ 不 安 ” 是 怕 克 莱 谛 放 学 后 再 报 复 我 。