2018年高考生物仿真押题：专题11-植物的激素调节（原卷版）

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1、1. 关于植物激素的叙述，错误的是( )A植物激素的产生部位和作用部位可以不同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长2下列关于植物激素的叙述，正确的是( )A吲哚乙酸是具有调节作用的蛋白质B促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长C某些植物种子成熟后需低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸促进细胞分裂有关D在太空失重状态下根失去了向地生长的特性，但生长素仍能进行极性运输3下列有关植物激素的说法，正确的是( ) :.A乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟B脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，促进细胞分裂

2、C不同浓度的生长素对植物同一器官生长的促进效果一定不同D植物茎切段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞伸长的作用4下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A乙烯利能使青色的香蕉快速转变成黄色香蕉B光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成C赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，高浓度都会导致“恶苗病”D用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存，2,4-D 不是植物激素5下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )A植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的B在太空失重状态下生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性C顶端优势现象体现了生长素的作用具有两重性D水平放置在地面的植株，一段时间后，靠

3、近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长6如图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )Aa、b 向光弯曲生长，c 背光弯曲生长Ba 直立生长，b、c 向光弯曲生长C图 d 中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长7为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：取 6 个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘) 。按如图所示方法进行实验处理。接通台灯电源 2

4、4 h 后，打开纸盒，观察并记录 6 株玉米幼苗的生长情况。下列实验分析正确的是( )A在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的只有 3、5 号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 2 号装置B根据 3 号和 4 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的C根据 2 号和 3 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性与玉米幼苗尖端的存在与否有关D根据 5 号和 6 号装置之间实验记录的对照分析，能说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关8取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d 四组。将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切

5、除，再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )Ac 组尖端能合成生长素，d 组尖端不能Ba组尖端能合成生长素， b组尖端不能Cc 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输， b组尖端的生长素不能9为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X 处理后，得到的实验结果如图所示，下列推断正确的是( )A营养素对有叶枝条根的形成无明显影

6、响B生长调节剂 X 有利于促进无叶枝条根的形成C生长调节剂 X 为枝条根的形成提供了营养物质D叶片可能产生与生长调节剂 X 类似作用的物质10.不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )A乙烯浓度越高脱落率越高B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率11.某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中 a、b 依次为( )A赤霉素、脱落酸 B细胞分裂素、生长素

7、C脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯12下列关于植物生命活动调节曲线的描述，正确的是( )A图 1 曲线 1、2 可分别表示不同浓度生长素类似物对某植物芽、根生长的影响B若图 1 曲线 1 代表双子叶植物，曲线 2 代表单子叶植物，则 d 点浓度的生长素类似物可除去双子叶植物农田中的单子叶植物杂草C图 2 中实线表示将一盆栽植物横放于地面，其主根近地侧生长素浓度变化，则虚线表示根生长的最适浓度D图 3 表示不同浓度的生长素对某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的影响，该结果表明在生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率13. 甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养

8、一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲图中，根和芽生长的最适宜生长素浓度分别为_mol/L、_mol/L。c 点生长素浓度对根生长的效应是_，对芽生长的效应是_。(2)乙图中 b 侧生长素浓度_( 填“ 大于”“小于”或“等于 ”)a 侧，这是由_引起的。(3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在 A 段而不是发生在B 段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程：给予单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。a：_b：_c：_。实验结果：a

9、：_；b：_；c：_。实验结论：_。14生产实践中总结出“根深叶茂”和“ 育秧先育根”的宝贵经验，即根必须生长得好，地上部分才能很好地生长。请回答：(1)根尖是植株生长素合成的部位，生长素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根也具有_现象。(2)在用 IAA 处理插条生根时，如果 IAA 的浓度较低，适合采用 _法处理插条，此时室内的环境最好是遮阴且_，以保持 IAA 溶液的较低浓度。(3)IAA 除具有促进生根的功能外，还具有防止脱落的功能。某研究结果如图甲所示。据图甲可知，IAA 对脱落的效应与_有关。(4

10、)脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层，使细胞分离。与脱落有关的酶类较多，其中_是较为关键的。(5)在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田地中的双子叶杂草，根据图乙，生长素类似物除草剂的作用原理是_；图中曲线中代表双子叶杂草的是_；所用的生长素类似物的浓度最好在_(用字母表示)点左右。15植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是多种激素间相互协调、共同调节的结果。请分析回答下列问题：(1)目前公认的植物激素共有五大类，除生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸四大类外，植物体内还有_，也属于植物激素。(2)已知顶芽中生长素、赤霉素、细胞分裂素含量高，

11、伸长茎中生长素、赤霉素含量高，从细胞学角度来分析，说明生长素和赤霉素主要通过促进_而促进生长，细胞分裂素主要通过促进_而促进生长。根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根具有_现象。(3)甲同学为验证“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落” 的结论。设计了一个实验，实验步骤如下：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片，保留叶柄；观察幼叶叶柄的脱落情况。请你用所学知识，指出甲同学实验设计的两点不足之处。其一：_；其二：_。(4)乙同学发现成熟叶中含有较多的脱落酸而不含

12、细胞分裂素，细胞分裂素能否抑制叶片衰老？设计如下实验探究细胞分裂素的作用。实验步骤：选取一片生长健壮、面积大小适宜的叶片，沿叶脉在叶片左半部分涂上一定浓度的细胞分裂素，在叶片右半部分_。记录叶片左右两部分保持鲜绿的时间。实验预测结果与结论：若_，则细胞分裂素无延缓叶片衰老的作用。若_，则细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。若_，则细胞分裂素有促进叶片衰老的作用。17植物生命活动调节的主要形式是激素调节，分析回答下列问题：(1)如图表示生长素浓度对棉花植株根和茎生长的影响，从图中看出生长素作用的特点是具有_，C 点表示的含义是_；若测得植株向光侧生长素浓度为 m，则其背光侧生长素浓度(X) 的范围是

13、_。(2)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考虑病毒对其他植物激素影响的情况下，请利用植株幼苗设计实验验证“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”。实验材料：株高相同的健壮棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸馏水、喷壶、量尺等。实验步骤：将生长健壮的幼苗平均分成甲、乙两组，同时用_处理。甲组喷洒一定浓度的_溶液，乙组喷洒等量_。在相同条件下培养一段时间后，测量两组棉花植株的高度，记录数据，整理并计算_。预测实验结果和结论：_，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。18为研究生长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：实验 1：将去掉尖端的番茄幼苗做如图 1 所示实验处理，一段时

14、间后观察幼苗生长情况。实验 2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行 A、B 两种处理(A 处理：不同浓度的 IAA 溶液处理；B 处理：在不同浓度的 IAA 溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理)，3 h 后测定细胞膜的透性，结果如图 2 所示。回答下列问题：(1)在番茄幼苗中，生长素可由_经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是_( 填“极性”或“非极性”)运输。(2)实验 1 中，幼苗将 _(填“向光弯曲”“直立”或“不”)生长，对这一生长现象产生原因的解释是_。(3)实验 2 结果表明，在 _和_时，IAA 对细胞膜透性的影响不显著。B 组加乙烯处理后，随 IAA 浓度

15、的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与 A 组高浓度处理变化趋势具有平行关系，对这一实验现象提出合理假说：_。19光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：实验材料及用具：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。(1)实验步骤： (请补充完善)第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙两组。第二步：对甲组喷洒适量适宜浓度的_；对照组乙喷洒等量的_。第三步：将两组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察两组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的_，待成熟

16、后计算每组坐果数量、称量并计算单果重量的平均值。(2)实验结果：如下表所示。植物生长状况、产量记录表名称 平均株高(cm)坐果数(个)叶色平均单果重(g)甲组 220. 2 28.2 深绿 172.5乙组 206.6 26.4 绿 156(3)根据所学知识回答下列问题：该实验中，因变量有_个。设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是_实验原则。据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了_(物质)的合成。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、_。与光合促进剂相比，生长素是由植物体内的_转变的。根据上述光合促进剂的作用，请总结植物生长调节剂的概念_。