安徽省芜湖市区统考2018-2019学年第一学期七年级期末语文试卷（含答案）

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1、 1芜湖市 20182019 学年第一学期期末学习质量统一测评七年级语文试卷（满分：100 分 时间：100 分钟）1、积累与运用。1.给加下划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过 du 笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪 dn 不经。哺（ ）乳 嗔（ ）怪 du（ ）笑 怪 dn（ ）不经正确答案：b chn 逗 诞试题解析：本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字

2、的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要读准字音，标准调号。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。此题要注意“嗔”读音是 chn，注意“怪诞不经”中“诞”字的书写。2.默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。学而不思则罔，_。（论语）夜发清溪向三峡，_。（李白峨眉山月歌）_，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词）_，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（2）根据提示写出相应的名句。王湾在次北固山下中写时序更替、抒发思乡之情、蕴涵生活哲理的两句诗是：_，_。陆游在十一月四日风雨大作中用“_，_”表达自己虽然年迈体弱

3、但仍想守卫边疆报效祖国的心愿。正确答案：2（1）思而不学则殆思君不见下渝州晴空一鹤排云上何当共剪西窗烛（2）海日生残夜 江春入旧年僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台试题解析：此题考查学生对诗文名句的理解、背诵、默写能力。要学生在平时的学习时，应循序渐进地积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成，要理解诗句的意思。首先要读懂题目，不要张冠李戴，混淆了内容；其次，在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。本题要注意“殆”“渝州”“烛”等字的正确书写。3.下列说法有误的一项是（ ）A传说天地开辟后，神通广大的女娲揉捏黄泥、挥洒泥浆创造了人。B寓言故事穿井得一人杞人忧天中都寄寓了意味深长的道理

4、。C论语是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇。D李白诗句“随君直到夜郎西”中的“夜郎”指的就是“夜郎自大”中的“夜郎”。正确答案：A试题解析：【分析】本题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。【解答】这道选择题考查的是文学常识知识。A 项是人教版七年级语文上册女娲造人（作者：袁珂)一课里的句子，这篇文章是篇神话，是想象的虚构的作品

5、，所以不对。其它三项都是正确的。如论语是儒家学派的经典著作之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。现存论语20 篇，492 章。再如 D 项是李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中的句子。全诗为“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”意思是 在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。4.运用课外阅读积累的知识填空。3（1）朝花夕拾原名_，是鲁迅先生的回忆性散文集，其中_一文，饱含

6、着作者对一位潦倒的同乡的思念与同情。（2）西游记中，孙悟空有几次战败的经历，其中一次是被_用三昧真火烧得“火气攻心”，最终请来_相助才化险为夷。正确答案：（1）旧事重提 范爱农（2）红孩儿（圣婴大王） 观音菩萨试题解析：（1）本题考查学生对名著朝花夕拾的阅读识记能力。对于“课标”推荐的初中生必读的文学名著，学生平时要认真地阅读。不仅识记相关的文学常识，还要掌握名著中的主要人物、故事情节、思想内容、艺术特色等。对于书中的精彩片段，要反复阅读，以形成自己的阅读体验。朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅先生的回忆性散文集，其中范爱农 一文，饱含着作者对一位潦倒的同乡的思念与同情。（2）本题考查学生对名著西游

7、记的阅读积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。此题考查的是西游记中的相关内容，学生根据自己的知识积累回答即可。西游记中，孙悟空有几次战败的经历，其中一次是被红孩儿（圣婴大王）用三昧真火烧得“火气攻心”，最终请来观音菩萨相助才化险为夷。5.初一某班开展“少年正是读书时”主题活动，请你参加。我阅读 我朗诵（1）小江在朗诵艾青的太阳时，遇到了一些困难，请你帮助解决。它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去请用“/”给下面的诗句标出两处停

8、顿。使 河 流 带 着 狂 歌 奔 向 它 去朗诵这节诗应采用的语调是（ ）。A舒缓B轻快C激昂D深沉4我阅读 我理解（2）你读荷叶母亲时，读到作者由荷叶对红莲的庇护，想到母亲对孩子的爱，知道这是运用_的表现手法；读刘大白秋江的晚上一诗时，读到“头白的芦苇”，知道这是运用_的修辞手法。我阅读 我分享（3）下面是小海分享的参加活动的一段感想，画线处有语病，请你帮助修改。学 校从培养同学们读书兴趣为出发点，开展了丰富多彩的读书活动。活动后，同学们都有共同的感受：健康阅读，快乐阅读，有利于提升我们的语文素养。今后， 我一定提高认真阅读的习惯，多读书，读好书。正确答案：（1）使河流/带着狂歌/奔向它去

9、 C（2）联想 拟人（3）学校以培养同学们读书兴趣为出发点（或：学校从培养同学们读书兴趣出发）。我一定培养（或：养成）认真阅读的习惯，多读书，读好书。试题解析：（1）本题考查学生对现代诗歌的朗读停顿与语调的理解能力。这类题目首先要深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调；根据情感的需；掌握朗读的语速；根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短；根据语境，正确处理诗句的停顿。根据理解在主语和谓语之间，两个动词短语之间断开：河流/带着狂歌/奔向它去；太阳这首小诗带给万物希望和光明，使人兴奋和激动，所以朗诵这节诗应采用的激昂的语调。AB 不适合，故 AB 有误。C 符合诗歌的内容和情感。故 C 正

10、确。D 不适合，故 D 有误。故选 C。（2）本题考查学生对诗歌写作技巧的理解。掌握常用的写作技巧是解答这类问题的关键。诗歌常见的写作技巧有：赋、比、兴、复沓、联想、夸张、假设、对比、双关、反问、象征、暗示等。然后读懂题干要求，结合内容做出分析。本题涉及联想和拟人这种手法，联想是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他相关的概念；拟人是一种常用的修辞方法，把物当作人来写。（3）本题考查学生对语病的辨析与修改能力。辨析病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判

11、断。这类题目出错较多，平时要多加强训练。首先要弄清楚常见的语病类型：成分残缺、不合逻辑、前后矛盾、表意错误、搭配不当、成分残缺、语序混乱、产生歧义、语句啰嗦、用词重复等；然后对症下药。5病因是句式杂糅，可以改成：学校以培养同学们读书兴趣为出发点（或：学校从培养同学们读书兴趣出发）；病因是搭配不当，可以改成：我一定培养（或：养成）认真阅读的习惯，多读书，读好书。二、阅读理解（42 分）秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动

12、静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

13、我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活

14、。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活6.文章以“秋天的怀念”为题有什么意义？7.第段画线句中加波浪线的词有什么表达效果？她憔悴的脸上现出央求般的神色。68.第段写各色菊花正开得烂漫有什么用意？正确答案：6.文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。暗示着作者经受过命运残酷的打击，在母亲去世后，在秋天，才真正体会母爱的坚忍和伟大，懂得母亲的期望，悟出生命存在的意义。7.“央求”是

15、恳求、乞求的意思，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又担心自己支撑不到那一天的复杂心理，表现了母亲对儿子深沉的爱。8.写各色菊花正开得烂漫，意味着作者兄妹会实现母亲的愿望，会活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性和美丽。试题解析：6.此题考查学生理解文章标题的能力。标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来理解。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义。品味赏析标题的妙处，要把标题的含义和作用综合起来进行分析。通读全文可知，以“秋天的怀念”为题， 文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。暗示着作者经受过命运残酷的打击，在母亲去世后，在秋天，才真正

16、体会母爱的坚忍和伟大，懂得母亲的期望，悟出生命存在的意义。7.此题考查学生品析句中重点词语的表达效果的能力。首先细读上下文，揣摩意思，代入原文，先理解词句本身意义；然后联系上下文，推知具体语境义；再结合文章主旨，理解其深层含义，并分析出其作用即可。通读文章，细读选文第段可知，加波浪线的词语具有如下表达效果： “央求”是恳求、乞求的意思，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又担心自己支撑不到那一天的复杂心理，表现了母亲对儿子深沉的爱。8.此题考查学生结合对重点段落语句的理解把握文章主题的能力。读懂文章内容，理解作品背景、关键性词语、句子的写作手法、把握文章中人物的身份、性格特点和思想等，然后结合对

17、句子的理解把握文章的主题。通过分析可知，作者着意写了各色菊花正开得烂漫， 意味着作者兄妹会实现母亲的愿望，会活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性和美丽。（二）萤靳以郁闷的无月夜，不知名的花的香更浓了，炎热也愈难耐了；千千万万的萤火在黑暗的海中漂浮着。那像亮在泡沫的尖顶的一点雪白的水花，也像是照映在海面上群星的身影。我仰起头来，天上果真就嵌满了星星，都在闪着，星是天间的萤的身影呢，还是萤是地上的星的身影？但是它们都发着光，虽然很微细，却也为夜行7人照亮眼前的路。路很平坦，入了夜，该是毒物的世界，不是曾经看见过一尾赤练蛇横在路的中央么？它不一定要等待人们去侵犯它才张口来咬的，它就是等在那里，遇到

18、什么生物也不放过，它是依靠吞噬他人的生命才得生存的。可是萤却高高低低浮在空中，不但为人照亮了路边的深坑，也为人照出偃卧的毒蛇，使过路人知所趋避。群星在天上，也用忧愁而关心的眼睛望着，它自知是发光的，就更把眼睁大了（因为疲倦，所以不得不一眨一眨的），它恨不得大声喊出来，告诉人们：“在地上，夜是精灵的世界，回到你们的家中去吧，等待太阳出来再继续你们的行程。”可是它没有声音，因为风静止着，森林也只得守着他们的沉默。田间的水流，也因为干涸，停止它们的潺潺了。在地上，在黯黑的夜里，只有蛙发着噪聒的鸣叫，那是使人觉得郁热更其难耐，黑夜更其无边的。守在路中的蛇也在嘶嘶地叫着，怕也因为没有猎取物而感到不耐吧？

19、它也许意识到萤火对它是不利的，便高昂起头来，想用那吞吐的毒舌吸取一只两只；可是可爱的萤火，早自飞到更高处去了。向上看，那毒蛇才又看到天上闪烁着那么多发光的眼睛，一切光，原来都是使人类幸福的，它就不得不颓然又垂下头，扭着那斑驳的身躯，不情愿地回到自己的洞穴中去了。那成千成万的萤火虫，却一直愉快地飘着，向上飞，在高空中，它的光显得细弱了，它还是落到地上来。落在树枝上，使人们看到肥大的绿叶间还有一丛丛的花朵，那香气该是它们发散出来的吧。落在路边的草上，映出那细瘦的叶尖，和那上面栖息着的一只小甲虫：落在老人的胡须上，孩子更会稚气地叫着：“看，胡子像烟斗似地烧起来了，一亮一亮的。”落在骄傲的孩子的发际，

20、她便得意地说：“看我头上簪了星星！”它们就是这样成夜地忙碌着，在黯黑的世界中穿行。当太阳的光再次来到大地，它们就和天际的星星互相道着辛苦隐下去了，等待黯夜复来的时候再为人类献出它们微弱的光辉。9.简析第段画线句子中萤光的特点。10.文章第段描写毒蛇有什么作用？11.作者眼中的萤火虫有哪些优点？正确答案：9.微弱细小。泡沫本就细碎，萤光像尖顶上一点水花，更显其微弱细小。聚少成多。萤光像海面上群星的身影，可见其光照范围大。10.运用对比（反衬）的手法，通过描写毒蛇的凶狠与无奈，衬托萤火虫对人友善、乐于奉献的特点。11.虽然自身力量渺小，却努力付出，并在过程中享受奉献的快乐；与人亲近、嬉戏，对人十分

21、友好；不与太阳争辉，当隐则隐，不居功自傲。试题解析：9.本题考查学生对文中重要句子含义的理解能力。理解句子含义：一要联系文章内容，二要找出重点词语来理解，三要通顺连贯地组织语言。在平时要多练习，方能逐步掌握其技巧。本题在理解语句的含义时，要抓住重8点词语来理解。阅读文章内容可知，第段画线句子中萤光的特点是：微弱细小。泡沫本就细碎，萤光像尖顶上一点水花，更显其微弱细小。聚少成多。萤光像海面上群星的身影，可见其光照范围大。10.本题考查对文章写作方法的理解分析能力。常见的写作方法有：悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、插叙、衬托、对比

22、、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写虚写，托物寓意、寓情于景、寓理于事、咏物抒情等。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。文章第段描写毒蛇作用是：运用对比（反衬）的手法，通过描写毒蛇的凶狠与无奈，衬托萤火虫对人友善、乐于奉献的特点。11.本题考查学生把握文章内容要点及筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第

23、二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落，并加以概括提炼。 阅读文章内容可知，作者眼中萤火虫的优点是：虽然自身力量渺小，却努力付出，并在过程中享受奉献的快乐；与人亲近、嬉戏，对人十分友好；不与太阳争辉，当隐则隐，不居功自傲。（三）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！12.下列句子节奏划分错误的一项是（ ）A夫君子/之行，静/以修身，俭/以养德。B非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。C淫慢

24、/则不能/励精，险躁/则不能/治性。D悲守/穷庐，将复/何及！13.解释下列加下划线词在文中的意思。（1）静以修身 以：_（2）无以明志 明：_（3）无以致远 致：_（4）不能治性 治：_14.把下列句子翻译成现代汉语。（1）静以修身，俭以养德。9（2）非学无以广才，非志无以成学。(4) 作者在文中告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？正确答案：12.A13.（1）连词，表示后者是前者的目的（2）明确、坚定（3）达到（4）修养14.（1）以宁静来修养身心，以节俭来培养美德。（2）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。15.三个条件：立志，学习，惜时。试题解析：【分析】本题考查学生对文言

25、语句的断句能力。文言文诵读时要注意句子的节奏，一般要根据句子意义来划分节奏，弄清楚句子的成分是做“句子停顿题”的前提，学生必须在理解全句意思后再断句，一般在分句后，句首状语后要停顿、主谓间等地方停顿、修饰语与中心语之间可停顿。【解答】12.A.“夫君子之行，静以修身，俭以养德”的意思是“有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德”。“夫”是发语词，后面应该停顿。所以正确的断句是“夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德”。故 A 节奏划分错误。BCD.节奏划分正确。故选 A。13.本题考查学生理解常见文言词语意思的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语

26、的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题要特别注意“静以修身”中“以”是连词，表示后者是前者的目的； “无以致远”中“致”意思是达到。14.本题考查学生对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。可运用“留、删、调、换、补”的方法，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调

27、整，达到语句畅达。本题翻译时要注意“静以、广、志”等词的正确翻译。15.本题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把10握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括筛选，简要表达。针对本题，阅读文本可知，作者在文中告诫儿子，要成才需要具备三个条件：立志，学习，惜时。16.阅读下面的文字，按要求作文。聆听是增长知识的捷径，聆听是沟通心灵的桥梁，聆听是陶冶情操的妙法，聆听是修养品德的良方聆听师长的教诲，聆听

28、自然的乐章，聆听历史的回音，聆听未来的呼唤聆听在生活中无处不在，聆听在人生中意味深长。请以“我从聆听中获得_”为题，写一篇文章。要求：请将题目补充完整，并抄在稿纸上；可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；文中不要出现真实的校名、班名、人名等信息；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；考虑到内容的充实，文章不要少于 500 字。试题解析：16.本题考查学生的写作能力。写作是一种综合能力的运用，既要有良好的表达，也有明确的中心。表达上，要注意尽量用短句，明快易懂，给人轻松的阅读体验；语言尽量优美，以吸引眼球；尽量用一些贴切的修辞手法，制作一些亮点。为了突出中心，尽量用一些表现手法，比如先拟

29、后扬、卒章显志、烘托陪衬等。本作文是一篇半命题作文，首先要补充完整作文题目，补充原则为小、新、熟。角度要小，容易写深写透；要新奇有趣，能吸引眼球；要选取熟悉的内容，这样就容易写充实。补充的方式，可以用成语、孰语、诗句、名言、歌词等，容易出现亮点。文体选择上，强烈建议写记叙文，这是初中学生的拿手好戏，如果写议论文，也要写一事一议型的，便于把握。在写作内容尽量写家庭和学校生活，是学生熟悉易写的。在选材上，尽量写独特的视角，听别人对你的议论，听老师对的你的忠告，听朋友对你的赞美，这样只能写发生在自己身上的事，独特，不易跟别人雷同。比如有学生写精彩课堂，“老师摸着自己的耳朵告诉我们，摸着耳朵慢慢撕一刻钟，你就能记住世界上最大的不冻港。学生先是一愣，继而哈哈大笑，摩尔曼斯克这个名字就被我们牢固地记住了。聆听，让我学会了用幽默的方式解决难题。”选取这种亲身经历、熟悉、有趣的生活，就容易写出出色的文章。这篇文章应该注意以上方法的同时，还要注意要情感饱满，出现明确的中心句，易被阅卷老师发现，这样能做到中心突出。