2019春语文版八年级语文下册：第17课诗词五首《满江红》课件

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1、,满 江 红,YW八年级语文下册,1.理解词作的内容，把握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。,学习目标,【秋瑾】（18751907年），原名闺谨，字璇卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。,走近作者,【代表作】秋瑾诗词秋女士遗稿秋女烈士遗稿秋瑾集等。,1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。,写作背景,中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲

2、突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。,朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。,整体感知,小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！,身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！,小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。,再读课文，结合注释翻译。,到京不久。,因为,四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！,八年来空想着故乡浙江

3、的风味。,我,蚕蛾的须弯曲细长，用来比喻女子长而美的眉毛。这里指女子。,仍然不放在心上。,列强进逼，中国前途危殆。,译文：到京不久，转眼间就又到了中秋佳节。因为篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。列强进逼，中国前途危殆，（我）八年来空想着故乡浙江的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，我仍然不放在心上！,身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？,为别人而屡屡激动。,英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！,路途的终点，比喻失意潦倒或没有前途的境地。,失意伤心。,广大,译文： 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈

4、。想想平日，我的一颗心，为别人而屡屡激动。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这广大红尘之中，哪里才能觅到知音呢？为此失意伤心。,朗读课文，概括内容。,细读感悟,上片：,回顾过往生活,下片：,思虑未来前途,找出词中运用的典故并简要分析。,（1）“为篱下，黄花开遍”,化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。,（2）“四面歌残终破楚”,史记项羽本纪中汉军破楚的故事,比喻说明自己终于冲破家庭牢笼,（3）“不因人热”,典故出自东观汉记梁鸿传：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：童子鸿不因人热者也。灭灶更燃火。”,汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为

5、人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。,此处反用其语，有“处冷地而举热肠”(秋瑾致琴文书)之义。惟其如此。才有了她愤然东渡，献身革命事业的豪然壮举；才有了“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”(秋瑾黄海舟中日人索句并见日俄战争地图)，誓把革命进行到底的撼人气概。,（4）“莽红尘何处觅知音？青衫湿”,“青衫湿”出自白居易的琵琶行中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。,喜悦激动：,（1）“为篱下黄花开遍，秋容如拭”“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”,再读课文，体会词人的感情。,冲破牢笼，获得自由，悠然自得。,（2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”“算平生肝胆，因人常热”,投身革命，报效国家

6、，豪情万丈。,（1）“小住京华，早又是中秋佳节”,中秋佳节，独自一人，倍感孤独。,苦闷忧愁：,（2）“为篱下黄花开遍，秋容如拭”,冲破牢笼，面对未来，担心不已。,（3）“算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我”“英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿”,投身革命，报效国家，知音难觅。,秋瑾的这首满江红词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“蛾眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。,课堂小结,摆脱世俗走向革命,满江红,板书设计,用典,上片：,回顾过往生活,下片：,思虑未来前途,1.背诵课文。 2.有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。请同学们找一些你学会的李清照的诗词，说说这两个人有什么相似之处。,随堂练习,1939年周恩来为秋瑾题词“勿忘鉴湖女侠之遗风”,拓展延伸,1958年9月9日，吴玉章为秋瑾烈士题词,孙中山为秋瑾烈士题词“巾帼英雄”,