部编人教版七年级语文下册第六单元综合提升检测卷（含答案）

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1、第六单元综合提升检测卷时间：120 分钟 满分：120 分一、语文知识积累(30 分)1. 阅读下面这段文字，根据拼音写汉字。(3 分)蓦然回首，我们发现，七年级下册语文带给我们太多的感悟和体验。读光未然的黄河颂 ，我们领略到黄河惊涛澎 pi_的气势；读端木蕻良的土地的誓言 ，我们体会到作者炽痛的爱国激情；读臧克家的说和做记闻一多先生言行片段 ，我们了解到闻一多先生钻探古代典籍时 qi_而不舍的精神；读杨振宁的邓稼先 ，我们感受到邓稼先鞠躬尽 cu_、为国献身的情怀。2. 古诗文名句默写。(10 分)(1)_，惟解漫天作雪飞。(韩愈晚春)(2)_，濯清涟而不妖。(周敦颐爱莲说)(3)此夜曲中闻

2、折柳，_。(李白春夜洛城闻笛)(4)念天地之悠悠，_！(陈子昂登幽州台歌)(5)_，吟鞭东指即天涯。龚自珍己亥杂诗(其五)(6)可怜夜半虚前席，_。(李商隐贾生)(7)木兰诗中描写木兰从军后战地生活艰苦的句子是：_，_。(8)爱国是诗歌中常见的主题，请你写出连续两句表达爱国情感的诗歌：_ ，_。3. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(3 分)( )A. 自以为大有所益 香远益清B. 愿为市鞍马 孤岂欲卿治经为博士邪C. 但微颔之 何陋之有D. 以钱覆其口 蒙辞以军中多务4. 古代文化常识。(8 分)文言文中对人的称谓语非常丰富，常见的有：直称姓名；称字；称号；称谥号；称籍贯；称官名；称

3、斋名；等等。例：“及鲁肃过寻阳”中的“鲁肃”属于( )。判断下列句子中加点的称谓语属于哪种情况。(填序号)(1)陈康肃公善射( ) (2)醉翁之意不在酒( )(3)味摩诘之诗( )(4)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿( )5. 名著阅读。(6 分)请你根据一位同学阅读海底两万里后写的读书笔记，按要求填空。【读书笔记一 情节概括】(1)下列情节中，出自海底两万里的有( )和( )。(4 分)A. 孤身斗舰队，奇招灭火灾 B. 风暴中偏航，麦田里获救C. 遭冰山封路，陷缺氧危机 D. 海底观美景，洋面见海难【读书笔记二 人物点评】(2)下列选项中属于点评尼摩船长的一项是(2 分)( )A. 他，知

4、识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。B. 他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。二、现代文阅读(14 分)阅读下文，回答问题。(14 分)老木匠桑伯徐惠林在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“这榆木是好料，少说有 20 年了。 ”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡茬的汗珠子。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。 ”“我这手艺，卖给识货的。 ”桑伯用手摩挲着床腿，

5、“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。 ”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是他 40 岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子了。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班” 。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品” ，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯

6、了痒。煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了”桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙，借着酒力，刨子、斧头运转飞快。少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗

7、出来。此刻要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治，体检结果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。 ”“让爸别干木工活了，又不缺钱花。 ”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。 ”“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做得太老套，前天又进城买

8、了套组合式的。 ”桑果靠近水妹的耳朵说。今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里，他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。(选自山西日报 ，有改动)6. 分析下列句子反映的人物心理。(4 分)(1)“我这手艺，卖给识货的。 ”桑伯用手摩挲着床腿， “我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。 ”(2)桑伯忘了疼痛，

9、痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。7. 桑果不肯“接班” ，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？(4 分)8. 品味下面的语句，分析语言特点及其表达效果。(3 分)深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。9. 文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。(3 分)三、古诗文阅读(20 分)(一)阅读下面的古诗，完成题目。(6 分)赠从弟(其二)东汉 刘 桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！10诗中“一何盛” “一何

10、劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？(2 分)11. 全诗主要运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的情怀？(4 分)(二)阅读下面的文言文，完成题目。(14 分)甲 河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至

11、石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？乙 杜处士好画蜀中有杜处士 ，好书画，所宝以百数。有戴嵩 牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以身随。一日曝书画，有牧童见之，拊 掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐 入两股间，今乃掉 尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。 ”不可改也。注 杜处士：姓杜的读书人。戴嵩：唐代画家，韩滉弟子。拊：拍。搐(ch)：收缩，此指“夹” 。掉：摆动。12. 解释下面句中加点的词。(2 分)(1)阅十余岁(

12、)(2)一日曝书画( )13. 用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)(1)其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。(2)蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。14. 结合语境，用自己的话说说下面句子中“笑”的具体原因。(4 分)(1)一讲学家设帐寺中，闻之笑曰。(2)有牧童见之，拊掌大笑曰。15. 结合文本，谈谈你读了甲、乙两文后分别得到的启示。(4 分)四、语言运用(56 分)16根据要求，写一封信。(6 分)作品形式 书信作者角色 某校一位初中学生读者角色 受学生信任的该校校长写作背景 临近期末考试，音乐课经常被其他学科占用，于是写信向校长反映写作目的 希望校长解决此事写作要求 目的明确，理由合

13、理，表达得体；正确书写汉字，准确使用标点，规范运 用语言；120 字左右；不得透露个人信息17阅读下面的文字，按要求作文。(50 分)有一首小诗写道：只要春天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。请以“只要_还在”为题，写一篇文章。要求：表达真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于 600 字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；卷面整洁，书写工整。详解详析1湃 锲 瘁2(1)杨花榆荚无才思(2)出淤泥而不染(3)何人不起故园情(4)独怆然而涕下(5)浩荡离愁白日斜(6)不问苍生问鬼神(7

14、)朔气传金柝 寒光照铁衣(8)示例一：王师北定中原日 家祭无忘告乃翁示例二：夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来3D4(1) (2) (3) (4)5(1)C D (2)A6解析 (1)题干已给出解题方向反映的人物心理。结合语境得出， “我就不信”言外之意是强调桑伯很有信心， “城里那一捶就破的组合家具” ，读出桑伯对组合家具的鄙视之情。(2)联系语境， “痴迷”一词读出桑伯对自己手艺的喜爱和不舍， “泪水溢出了眼眶” ，结合描写桑伯“一连几天胸闷、喘气” “一切正常”读出他对木匠手艺没落的痛心以及失落之感。答案 (1)桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。(2)桑伯对自己从事了大半辈子的

15、手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。7解析 本题考查结合全文理解内容的能力。分析时，要联系上下文来看，桑果不肯“接班” ，文章第五段交代， “高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店” ，读出桑果对木工手艺不感兴趣，经营的家具“都是些新潮样式的” ，读出他觉得传统手艺不受市场欢迎；“苦苦请求”读出桑果深深懂得父亲对传统手工艺的热爱，父亲“要把那套营生的家伙扔进火灶” ，是情绪的发泄，因此桑果“苦苦请求” 。答案 因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班” ；但是他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所

16、以他苦苦请求。8使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现了桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出了桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。9解析 本题考查对文章主旨的把握。解答此题需统观全文，桑伯手艺高超，文章结尾却说檀木靠椅是他打制的唯一留给自己的作品，可见他没再从事木工活，引出人们对传统手艺人生存状态的思考；记叙陶家二小子“嫌爸做得太老套，前天又进城买了套组合式的” ，引起人们对传统手工艺前途和价值的思考；对陶子树的语言描写，理发活不多，不见补锅匠，箍桶匠把担子扔进苕溪，和结尾“唯一留给自己的作品” ，引起人们对传统文化的思考如何传承

17、和保护传统文化。答案 示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。10 “一何盛”突出了风之大， “一何劲”突出了松柏的雄健挺拔(坚韧)。11象征手法。诗人借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的品质，在自勉的同时也勉励从弟做一个坚强不屈的人。12(1)经过，经历 (2)晒13(1)河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑洞。(2)四川境内有个姓杜的读书人，爱好书画，(他)珍藏的书画作品有成百件。14(1)讲学家笑人们到下游去寻找石兽。(2)牧童笑那幅画不符合实

18、际情况。15甲文：许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二。应该正确分析，综合考虑，才能得出正确的结论。乙文：画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解其实际的情况。即使是名家的创作，也应该以真实的情况为依据。文章告诉我们，要认真、仔细地观察事物，实践才能出真知。参考译文 乙 四川境内有个姓杜的读书人，爱好书画，(他)珍藏的书画作品有成百件。有戴嵩画的牛一幅，(他)特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀。牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗，画错了啊！”处士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。 ”这句话是不可改变的。16示例：校长：您好！我想向您反映一件事：临近期末考试，音乐课经常被其他学科占用，对此，同学们感到非常烦恼。音乐课既能陶冶情操，又能愉悦身心，同学们都很喜欢。希望您让老师们不要随意占用音乐课，让同学们在紧张的期末复习期间也能上自己喜欢的课。相信您一定会满足我们的要求。班年月日17略。