2019版部编九年级下语文：第22课《出师表》课件

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1、第22课 出 师 表,诸葛亮,新课导入,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,诸葛亮,刘备（先帝）,刘禅（陛下）,父 子,君臣,白 帝 城 托 孤,1.了解有关诸葛亮的文学常识，积累文中的重点文言词语，疏通文意，背诵全文。 2.品味谏言的语言艺术，学习本文议论中融以叙事、抒情的写法，学会划分文言句子节奏。 3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节和知恩图报的拳拳之情。,学习目标,诸葛亮（181234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有出师表诫子书等。,作者简介,公元222年，刘备攻吴兵败，次

2、年病故。刘备死前托孤白帝城，后主刘禅继位。当时，蜀国已失荆州，主丧时危，处境十分艰难。在诸葛亮的决策下，东与孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发展生产，治兵讲武。经过几年的苦心经营，至227年，“南方已定，兵甲已足”。,背景材料,诸葛亮又趁魏国君主曹丕身死、大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，准备北上伐魏，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中原，兴复汉室。临行前，诸葛亮感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫，规劝后主继承先帝遗志，亲贤远佞，励精图治。,“表”的基本特征是“动之以情”。出师表是诸葛亮在出师北伐前写给刘禅（刘后主）的呈文。,表：古代奏议的一种

3、，用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。,崩殂( ) 菲薄( ) 费祎( ) 行阵( ) 咨诹善道( ) 长史( ) 夙夜( ) 猥自枉屈( ) 驽钝( ) 攘除( 裨补阙漏( ) 陟罚臧否( ),重点字注音,c,fi,y,zh zng p,hng,b qu,zhng,s,wi,n,rng),zu,1.通假字 尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零数之间）,重点词语解释,2.一词多义 遗 以光先帝遗德（形容词，读，遗留下来的） 是以先帝简拔以遗陛下（动词，读，给予）论 宜付有司论其刑赏（动词，判定） 每与臣论此事（动词，谈论）,忠 此臣所以报先帝

4、而忠陛下之职分也（动词，效忠） 进尽忠言（形容词，忠诚的）效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，功效） 不效，则治臣之罪（动词，取得成效）,有 若有作奸犯科及为忠善者（动词，与“无”相对） 尔来二十有一年矣（同“又”，用于整数和零数之间）所以 此后汉所以倾颓也（表示原因） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（副词，用来）,于 然侍卫之臣不懈于内（介词，在） 欲报之于陛下也（介词，给） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（介词，对） 明 以昭陛下平明之理（形容词，清明） 以伤先帝之明（名词，英明，知人之明）,以 以光先帝遗德（连词，来） 以塞忠谏之路也（连词，以致） 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 先帝不以臣卑

5、鄙（介词，因为）,道 中道崩殂（名词，路途） 咨诹善道（名词，方法）行 性行淑均（名词，读，品德） 必能使行阵和睦（名词，读,行列）,3.词类活用（1）以光先帝遗德（名词用作动词，发扬光大） （2）恢弘志士之气（形容词用作动词，发扬，扩展） （3）此皆良实（形容词用作名词，忠良诚实的人） （4）优劣得所（形容词用作名词，才能高的人和才能低的人）,（5）亲贤臣，远小人（均为形容词用作动词，亲近；疏远） （6）深入不毛（名词用作动词，生长草木） （7）北定中原（名词作状语，向北） （8）攘除奸凶（形容词用作名词，奸邪凶险的敌人）,翻译第1段，注意以下词语的解释。 中道 崩殂疲弊 诚,中途,死。崩，

6、古代指皇帝的死亡。殂，死亡。,人力疲劳，物力缺乏。,实在，确实。,疏通文意,秋 盖殊遇 遗德 妄自菲薄,这里是“时”的意思。,发语词，有“因为是”“原来是”的意思。,特别厚待。特殊恩遇。,遗留的美德。,过分地看轻自己。,翻译第2段。为忠善者 昭 平明之理,尽忠做好事的人。,显示，表明。,公平严明的治理。,翻译第3段。 良实是以 愚 广益,善良的人，诚实的人。形容词用作名词。,以是，因此。,古时自称，我。,更多的益处、成效。,翻译第4段。 晓畅 行阵 优劣,通晓，精通。,队伍，指军队。,指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。,翻译第5段。 亲 远 所以兴隆 倾颓 未尝 痛恨 计日而待,亲近。

7、形容词用作动词。,疏远。形容词用作动词。,表示与动作行为有关的原因，可译为“的原因”。,兴旺发达。,倾覆衰败。,没有一次。,痛心遗憾。,计算着时间而到来。指为期不远。,翻译第6段。 躬 苟全 闻达 由是 感激 驱驰 有,亲自。,苟且保全。,扬名显贵。,因此。,感动、激动。,快跑，喻奔走效劳。,通“又”，表余数。,翻译第7段 托付不效 三军 职分,托付的事情未能办到。,指全军。,职责。,翻译第8段。 不效 兴德 察纳 不胜 涕零,不能实现。,发扬美德。,观察采纳。,不尽。,流下眼泪。,第一部分（第15段） 作者从当前形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

8、,整体感知,第一层（第1段）分析当前形势，提出广开言路的建议。,第二层（第2段）提出严明赏罚的建议。,第三层（第3段）向刘禅举荐贤臣。,第四层（第4段）向刘禅推荐良将。,第五层（第5段）提出亲贤远佞的建议。,第二部分（第6、7段） 追述以往经历，表达“北定中原”“兴复汉室”的决心和“报先帝而忠陛下”的真挚感情。,第一层（第6段） 先自述身世、志趣，再叙先帝的知遇之恩，最后概述自己与先帝患难与共的经历，说明了创业的艰难。,第二层（第7段） 追忆先帝白帝城托孤之事，表达“兴复汉室”的决心和忠于刘备父子的真挚感情。,第三部分（第8段） 明确归纳各方面的责任，进一步表明自己的态度；表达即将出征时的心情

9、，抒发对刘备父子的真挚感情。,问题探究,1.第1段分析天下大势，在文中起什么作用？,分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。,2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？,这是蜀国“人和”的主观条件(有利条件)，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以完成先帝之业。,提出了三条建议。广开言路。“诚宜开张圣听”；严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。,3.诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？,

10、希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。,4.提出这三条建议的目的是什么？,作者反复陈说的是亲贤臣远小人这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意

11、见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。,从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？,作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。,5.第六段作者自述身世的目的何在？,1.议论中融以叙事、抒情。 2.重点突出，逻辑严密。,写作特色,本文是作者在出师北伐之前对朝廷内

12、政和军政所提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴隆的历史经验，表明了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定中原”“兴复汉室”的决心。,课堂小结,1.解释下列句子中标红色的词语。 （1）先帝创业未半而中道崩殂 （2）不宜妄自菲薄 （3）悉以咨之 （4）性行淑均 （5）遂许先帝以驱驰 （6）以咨诹善道,课堂小练,答案：（1）死 （2）随意地看轻自己 （3）询问 （4）公正、公平 （5）奔走效劳 （6）询问,2.下列各项中标红色词的意义或用法相同的一项是（ ） A.此先汉所以兴隆也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 B.性行淑均 必能使行阵和睦 C.以光先帝遗德 以昭陛下平明之理 D.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 不效，则治臣之罪,点拨： C项中都是连词，“来”的意思。A.表示原因/副词，用来。B.名词，品德/名词，行列。D.名词，功效/动词，取得成效。,3.按要求默写句子。 （1）诸葛亮集中有“赏不可不平，罚不可不均”的句子，这与出师表中的“ ”意思相同。 （2）诸葛亮在出师表中总结两汉历史经验教训的句子是： 。,答案： （1）陟罚臧否，不宜异同 （2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也,