2019年教科版语文三年级下册：第3课《妈妈，我不是最弱小的》课件

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1、我们很纤弱，我们享受着长辈对我们的保护和照顾,可一个名叫萨沙的小朋友却在受到妈妈的照顾时说“我不是最弱小的”,这到底是怎么回事呢?,第一课时,第二课时,3 妈妈，我不是最弱小的,教科版 语文 三年级 下册,苏霍姆林斯基 （1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。 作品主要有：给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子和青年校长的谈话教育的艺术等。,第一课时,写作背景,这篇文章写于二战后，二战后的苏联，国家贫穷，土地贫瘠，人们特别缺乏维生素C，而蔷薇花谢后长出的蔷薇果，含有丰富的维生素C，所以，把蔷薇花视为生命花。原来在萨沙一家人心中，蔷薇是娇弱的生命。所以萨沙保护了蔷薇，保护了娇嫩的

2、生命，保护了值得所有人珍惜的生命，当然就不是最弱小的了。,萨沙,弱小,蔷薇,芬芳,ru,s,wi,d,fng,雨滴,朗读课文 扫清障碍,我们要坚强面对各种挫折。,多音字,qing,谁都不能强迫我去做坏事。,qing,级,萨,丛,薇,芬,雷,滴,应,啦,左右 结构,啦,级,滴,半包围 结构,应,上下 结构,丛,薇,萨,芬,生字归类,雷,识字方法,加一加：雨+田=雷,易混字：,级（年级）极（极限）,丛,cng,巧记：两人站在直线上。,不要丢了这一横,易写错,萨,s,不要丢了这一点。,识字游戏,萨,级,丛,薇,芬,雷,滴,应,啦,一起欣赏蔷薇花,雷声大作：指下雨时雷声很大，有许多雷声一起响起。本课用

3、来描写萨沙一家突遇的天气剧烈变化。,一阵狂风过后，雷声大作，天地一片黑暗。,滂沱大雨：形容雨下得很大。本课用来形容突然而将的雨特别大。,这几天都在下滂沱大雨，已经淹没了大片农田。,纤细而柔弱。,纤弱,勇敢,不怕危险和困难；有胆量。,默读课文，思考：本文先记叙萨沙一家人去森林游玩，突然遇到大雨，再具体描写他们是怎样_ _，最后写萨沙用雨衣遮住_，从而证明自己不是最弱小的。,互让雨衣,野蔷薇花,整体感知,一、选择恰填空当的词语。保护 爱护1、我们要学会（ ）自己。2、我们要（ ）花草树木。,课堂演练,保护,爱护,1.“萨沙”的 “萨”读s，不读sh。（ ）2.“滂沱”的“沱”读t，不读tu。（ ）

4、,二、判断对错。,三、将下列近义词用线连起来。,突然,保护,纤弱,柔弱,忽然,爱护,字词听写,上节课我们学习了生字，知道了萨沙一家去森林游玩突遇大雨，这节课让我们继续阅读课文，看看会发生什么事情吧。,第二课时,齐读第1自然段，说一说： 萨沙一家去哪里玩呢？,互动课堂,有一个假日，父亲、母亲带着读五年级的托利亚和四岁的萨沙到森林中去。,这段话告诉了我们哪些信息呢？,人物,父亲,母亲,读五年级的托利亚,时间：一个假日,四岁的萨沙,写萨沙年龄小是为下文做铺垫。,地点：森林里,这是环境描写。写森林环境的美，可以衬托下文人物的心灵之美。,说一说：“森林里是那么美好，那么欢快。”这句话是什么描写？为什么要

5、写这句话呢？,森林里那么美好,森林那么欢快,读一读，写一写。森林里是那么美好，那么欢快。,森林是那么_，那么_。,清新,幽静,月亮是那么_，那么_。,皎洁,明亮,孩子的父母想让他们看看盛开着铃兰花的林中旷地。,默读第2自然段，思考： （1）在林中旷地附近，他们发现了什么？ （2）用“”划出描写蔷薇花的句子。,林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。,作者从哪几个方面描写蔷薇花？说明了什么？,第一朵,蔷薇花,粉红粉红的,芬芳扑鼻,说明刚开花，很娇嫩,写出花的颜色,说明花的味道很浓郁,景物描写,这些描写说明了作者对野蔷薇花的喜爱之情。,说一说：一家人都在干什么呢？,灌木

6、丛旁,看书,说笑,自由朗读第3、4自然段，思考： （1）突然发生什么事了？ （2）一家人又是如何应对的？ （3）找出他们相互递让雨衣的句子，说明了什么？,雷声大作,大雨如注,大雨如注 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 疾风骤雨 滂沱大雨,词语积累（表示雨大的词语）,父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。,父母各负其责，自然分工，和谐融洽。,托利亚,雨衣,妈妈,萨沙,递让雨衣：（动作描写）,妈妈,托利亚,托利亚,他们传递的是心底的那份关爱，说明这家人之间相互关爱、相互照顾，亲情浓厚。,自由朗读第5-8自然段，思考： （1）面对家人相互递让雨衣，萨沙一开始有怎样的反应和质问？ （2）妈妈又是如何回答他的

7、？,萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们干吗这样做呢？”,萨沙感到疑惑不解,“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。,妈妈的话说明了萨沙是最弱小的，是需要保护的，也是妈妈对孩子的教育。,“那么，我保护不了任何人吗？”萨沙问道：“就是说，我是最弱小的人了？”,萨沙感到很不甘心,“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答说。,要想自己不成为最弱小的，就应该去保护比自己更弱小的。,齐读第9自然段，说一说： 经过和妈妈的对话后，接下来萨沙去做什么了？,萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。,动作描写,表现了他幼小

8、的心灵里蕴藏着深深的爱，他有不甘示弱的信念，他用实际行动证明自己不是最弱小的。,萨沙保护野蔷薇花,林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。,说一说：雨中的野蔷薇花和之前有什么变化？,滂沱大雨已经打掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。,齐读第10、11自然段，说一说： 萨沙是最弱小的吗？,“现在我该不是最弱小的吧，妈妈？”萨沙问道。,课文主题,萨沙感到自信、骄傲、自豪,因为萨沙用自己的行动证明他不是最弱小的，他可以保护比自己更弱小的蔷薇花。,“是啊！现在你是强者，是勇敢的人啦！”妈妈这样回答他。,妈妈的话表现了妈妈对萨沙保护蔷薇花的行为很欣喜，在

9、夸奖他。,在朗读课文开始的时候，要读出萨沙一家人开心高兴的语气。在萨沙说的话时，读第1句，要用疑问的语气，读出萨沙的疑惑，读第2句，要读出萨沙的不服，读第3句，要读出萨沙的坚定自豪。,朗读指导,学完了本课，你有什么感受？,一个人是不是强大，不在于你是否拥有多么强健的体魄，不在于你拥有多么大的权力，不在于你拥有多么多的财富，而在于你是否拥有宽容、慈悲的胸怀。富有爱心的人，他会胸怀天下，他会强大无敌。,最弱小的 妈妈，我不是,一家人去森林游玩遇到大雨,递让雨衣,托利亚把雨衣给妈妈,妈妈把雨衣给托利亚,托利亚把雨衣给萨沙,萨沙用雨伞遮住野蔷薇花,保护最弱小 社会充满爱,萨沙用行动证明自己不是最弱小的

10、,结构梳理,本文写了萨沙一家人去森林里玩时遇到了大雨，托利亚、妈妈和萨沙_，而萨沙又用雨衣遮住了_的故事，告诉我们人都要尽自己的力量去_，让社会_。,蔷薇花,互让雨衣,充满爱,保护更弱小的人和事物,主题概括,蔷薇 蔷薇，落叶灌木，茎细长，蔓生，枝上密生小刺，羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形，花白色或淡红色，有芳香。花可供观赏，果实可以入药。也指这种植物的花。,拓展延伸,雨衣先是被_给了_，最后又给了_，因为_。结果雨衣被_给了_，因为_。 。,托利亚,妈妈,萨沙年龄最小,一、根据课文内容填空。,课堂演练,萨沙,萨沙,淋雨的野蔷薇花,刚开花的野蔷薇很纤弱，需要保护,弱（ru nu）小 一丛丛（zng cng） 顽强（qing qing）,二、用给加点词语选择正确读音。,.,.,.,（1）森林里是那么美好，那么快乐。（用加点词语写一句话） _ （2）现在我该不是最弱小的吧，妈妈？（模仿句型，写一个描写心理活动的句子）_,幼儿园里的孩子是那么快乐，那么幸福。,今天我该不是来得最晚的吧，老师？,三、根据提示写句子,四、第四自然段写了萨沙一家互相推让雨衣的情景，你家里出现过这种情景吗？请简单写一写。,从商场回来，妈妈把好吃的蛋糕递给了哥哥，哥哥把蛋糕递给了我。,