2019年春语文S版小学语文三年级下册：第3课《春天的小雨滴滴滴》教案及作业题

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1、1.春天的小雨滴滴滴1.初读课文,学会本课的生字、新词。2.朗读课文,积累描写声音的词语。3.初步感受大自然的美好。录有春雨声音的课件,生字、新词投影。一 激发兴趣,导入新课1.猜谜语:千条线 ,万条线,掉在河里看不见。同学们,请你们猜一猜, 这是什么?( 板书: 雨)2.我们把春天的小雨叫做什么?(春雨。)( 老师补题目: 春天的小雨)3.春天的小雨落下来会发出什么声音呢?让我们静静地听一听。(播放录有春雨声音的课件,学生一边观赏画面, 一边倾听)4. 学生回答:春雨落下来时,发出 “滴滴滴”的声音。二 朗读课文,学习生字1.自由朗读课文。标画生字及自然段序号。注意读准字音。2.结合课前预习

2、,学习课文中的生字、新词。(1)读准字音。指导:“乳” 的读音是 “r”,不能读成 “l”。沟:给“购” 换一部分的方法。      播:给“番” 加一部分的方法。跌:给“失” 加一部分的方法。这些字有什么特点?你可以怎样记忆呢?( 学生说一说自己记字的方法)(2)投影出示下列词语,学生朗读。飘洒 品尝 乳汁 淅淅沥沥 水沟 你推我挤 叶脉 跌下来 滑下来 演奏 播种 发芽三 尝试给课文分段,写出段意1.想一想:课文可以分成几段 ?2.指导学生分段。课文可分为四部分。教学要求1.理解课文的内容,感受课文描绘出的美妙的春雨中的声音世界,激发学生对大自然的热爱之情。2

3、.学会本课的生字、新词,积累描写声音的词语。3.想象春雨“滴滴答答”的声音世界, 感受在观察中展开想象的乐趣。重点难点1.了解课文的内容,结合想象体会这个美妙的声音世界。2.体会课文重点语句的意思。教学课时 两课时第一部分(第 1、2 自然段):春雨已经下了很久了, 落在了不同的地方。第二部分(第 3 自然段):春雨落在了树林里的树木上。第三部分(第 4、5 自然段):春雨从树叶上滑落到地面上发出了不同的声音。第四部分(第 69 自然段):春雨在树林里演奏, 在大地上播种,“我”喜欢春雨。3.选择自己喜欢的段落,认真读一读。四 开展朗读比赛1.同学们自己准备。2.随机抽签分组,形成新的组合 ,

4、开展小组及个人朗读比赛。3.统计积分,公布比赛的优胜小组及优胜个人。1.为了让学生更好地理解课文，可以在导入环节让学生回忆一下春雨淅沥的情景，说一说自己见过的景象，说一说对春雨的感受。要鼓励学生大胆发言，说的有错误也没关系，因为小学三年级的孩子对事物的观察理解能力都还有待于加强。 2.对于分段环节，教师要多加指导，让学生在理解内容的基础上分段，说出段意。1.积累描写声音的词语。2.根据画面想象春雨滴滴答答的声音世界, 感受在观察中展开想象的乐趣。3.理解课文的内容,感受课文描绘出的这个美妙的春雨中的声音世界,激发学生对大自然的热爱之情。本课的配乐朗读录音,投影。一 复习检查分别指名学生分段读课

5、文，其他同学评价。二 谈话导入,引入情境在作者的笔下,春雨是那么富有情趣。今天 ,让我们跟随作者一起走进春雨的世界吧。三 深入理解课文内容1.春天的小雨都落在了哪些地方呢?默读课文,仔细地找一找,在文中标画出来。2.学生汇报,老师板书。篷顶的波浪板上 树林里的叶子上 铁皮屋顶上 树叶上 地面上 “我” 的脸上3.春天的小雨发出了什么声音?在课文中找一找,画出相关的语句。4.分析重点语句。投影出示:像一股从地底下涌出来的清泉 ,高兴得哗啦哗啦 ,哗啦哗啦,你推我挤。学生甲:“哗啦哗啦,哗啦哗啦”是描写春雨汇成小河后流动的声音。投影出示:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦, 发出各种不同的声音,整片树林

6、仿佛成了一座音乐厅。学生乙:“淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦”是春雨发出的声音。学生丙:各种美妙的声音汇集在一起 ,非常好听,仿佛把人们带入了一个音乐的世界。投影出示:所有的种子都回到大地的床上 ,让母亲抱它亲它教它发芽。学生丁:在春雨的滋润下,种子开始发芽了。学生戊:在这里,作者运用了拟人的手法,把大地比作母亲, 让我们感到非常亲切。5.作者除了描写春天的小雨的声音, 在文中还写出了作者眼中小雨的样子。你能找到这些语句吗?通过朗读这些语句, 你想到了什么?6.学生汇报。投影出示:小雨滴在树叶上集合起来 ,成为一颗大水珠 ,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵嗵嗵!咚咚 咚!学生甲:从这句话中可以

7、想象出小雨滴汇成大水珠时的动态美。在优美的画面中, 雨滴发出清脆的声音,给人以美的享受。投影出示:站在楼顶上看雨,雨丝细细的,密密的, 随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。学生乙:从这句话中可以想象出春雨随风飘洒的动态美。春雨朦胧而轻盈, 给大地的一切生命带来了活力,滋润了万物。四 有感情地朗读课文1.在文中标画出自己最喜欢的语句, 练习有感情地朗读课文。2.学生汇报并解析标画的语句。五 背诵课文中自己喜欢的段落1.挑选自己喜欢的段落练习背诵。2.举行背诵比赛,激发学生学习的兴趣。1.在教学中,注重教会学生正确的朗读技巧 ,培养良好的阅读习惯。如在朗读春天的小雨滴滴滴时,要求学生开动脑筋想一

8、想 :小雨为什么会发出各种不同的声音 ?这样学生就会仔细阅读,认真思考。2.课上鼓励学生多提问,做一个爱思考的学生 ,即使是学这样一篇感性的散文时,也要求学生提出问题,从而引发他们的思考 ,加深对课文内容的理解。春天的小鱼1.扩词练习。沟(山沟)(沟通)(水沟) 脉( 山脉 )(脉搏)(动脉)集(集合)(几种)(集市) 播( 传播 )(播放)(广播)2.在括号里填上合适的词语。(笔直)的小路   ( 美丽)的花伞(广阔)的大地   ( 晶莹)的雨滴3.按课文内容填空。站在楼顶上(看雨),雨丝( 细细的 ),(密密的),(随风飘洒),如同轻轻地把种子(撒在) 大地上。4.阅读

9、课文片段,回答问题。淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里的叶子上, 叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了 ,像一股从地底下涌出来的清泉 ,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。(1)短文一共有(2 )句话。(2)在描写雨声的词语下面画“  ” 。  (3)用“ ”画出文中的比喻句。一 描写雨的古诗1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然春晓)2.空山新雨后,天气晚来秋。(王维山居秋暝)3.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫春夜喜雨)4.青箬笠,绿蓑衣 ,斜风细雨不须归。(张志和渔歌子)5.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 (陆游十一月四日风雨大作 )

10、6.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 (杜牧清明)7.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 (王昌龄芙蓉楼送辛渐 )8.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 (王维送元二使安西 )9.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 (苏轼饮湖上初晴后雨 )二 课文中出现的树1.油加利树,学名大叶桉 ,原产澳洲。常绿乔木, 高可达 15 米,夏日开花,呈白绿色,不显著。果为半球形。生长迅速,可在庭园中栽培或做行道树、防风树, 材可供建筑用,蒸馏树叶可得挥发油,可作为制造杀虫剂及香水的原料。2.相思树,别名台湾相思 ,直干相思树别名大叶相思树、马尖相思树。相思树原产台湾地区,直干相思树原产大洋洲。常绿乔木 ,树冠圆形。

11、高 615 米。枝灰色或褐色, 无刺。尤适于海滨绿化。花能诱蝶、鸟。3.羊蹄甲,别名红花紫荆、洋紫荆,常绿乔木, 树高 58 米, 树皮灰褐色, 有浅裂纹及显著皮孔。花瓣呈倒卵状矩形,玫瑰红或玫瑰紫色。4.面包树,常绿乔木 ,一般高 10 多米, 最高可达 40 米。树干粗壮,枝叶茂盛, 叶大而美,一叶三色。在它的枝条上、树干上直到根部都能结果。每个果实是由一个花序形成的聚花果,果肉充实,味道香甜,营养很丰富, 含有大量的淀粉和丰富的维生素 A、维生素 B 及少量的蛋白质和脂肪。面包树原产于南太平洋一些岛屿国家。在巴西、印度、斯里兰卡等国家和非洲热带地区均有种植。我国的广东和台湾等地都有种植。

12、人们从树上摘下成熟的面包果,放在火上烘烤到黄色时, 就可食用。这种烤制的面包果 ,松软可口,酸中有甜,风味和面包差不多,故被称为“面包树”。三 教学设计参考(一)  激趣导入提供展示台,让学生交流自己搜集到的关于春雨的图片或诗句, 老师总结,导入新课。(二) 初读课文,了解内容1.让学生自由读课文。要求:(1)学生谈预习收获,学生互相检查预习情况, 老师巡回检查,了解学情。(2) 自学生字,看清字形, 读准字音。(3 )反馈自学情况,师生互动,多元评价,促进生字学习与巩固。(4 )想一想:课文主要写了什么内容?2.检查自读课文的情况。( 1)朗读课文。(2) 说说课文主要写了什么内容

13、。(3)针对课文内容质疑:课文题目上为什么连用三个 “滴”字? 为什么说“整片树林仿佛成了一座音乐厅”?教师要归纳、整理学生的问题, 梳理出教学重点问题, 有针对性地进行教学。(三) 朗读感悟,理解课文1.学生反复朗读课文,老师及时示范。在阅读实践中思考、讨论问题。(1)春雨美不美? 美在哪里?春雨的声音很美妙,“淅淅沥沥”“滴滴答答”“啪啦啪啦”“ 哗啦哗啦”“ 啪”请学生读课文时找出来,并请几个学生模仿、表演。先一个个说 ,之后同时说 ,感受拟声效果。让学生明白:春雨的声音多而且富于变化 ,很好听,所以说它美。它有时调皮,有时舒缓,有时急促, 有时像快慢不同的鼓点让学生阅读、实践、感受。春

14、雨的样子很美妙,“雨丝细细的, 密密的,随风飘洒, 如同轻轻地把种子撒在大地上 ”。春雨很好看,所以说它美。春雨给人们带来了好心情,催发春芽, 给树木花草浇水,壮大河流,滋润大地万物春雨无私,品质美好。(2)在阅读中体会文意,培养良好的思维方法, 透过现象看到问题的本质,对本文而言也就是感悟春雨的不同层次,从而对学生进行三维建构。(3)品味语言,读好语言。抓住文中的重点词语、句子质疑,体会文章的语言美,读出感情。本文多用比喻、拟人的方式表现春雨之声、之形、之品,十分形象、生动, 有意境、有情趣,要引导学生好好儿感悟,培养语感。2.反复朗读课文,理解文章的意思 ,在理解课文意思的基础上再读课文,加深对文意的理解。3.有感情地朗读课文,享受美、欣赏美、创造美。4.背诵自己喜欢的段落,能说明选择该段背诵的理由 ,能向大家展示背诵的效果。(四) 扩展学习结合课文内容,说说自己的收获 ,或描写一下自己见到的春雨 ,也可以联系生活实际谈一谈自己的感受。(五) 巩固练习1.用多种方法认读生字、词语。2.填写“词语花篮”,互相交流。3.练习写字,加强多元评价 ,激励学生写对、写好生字。