2019年春语文S版小学语文三年级下册:第22课寓言二则《亡羊补牢》《守株待兔》教案及作业题
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1、22.寓言二则教学要求1.理解课文内容,懂得两则寓言的寓意。2.学会本课的生字、新词。3.能用自己的话讲出这两则寓言中的故事。重点难点1.了解课文内容,懂得两则寓言的寓意。2.理解课文重点语句的意思。教学课时 两课时。1.学会自相矛盾中的生字和新词, 理解寓意。2.朗读课文,深入理解寓意。3.明白说话做事不要前后抵触。生字、新词投影。自相矛盾朗读录音。一 谈话导入新课同学们在一些反应古代战争题材的电影或电视剧上,可能都见到过两样兵器矛和盾。谁看见过?和同学们说一说,分别是什么样子的,有什么作用呢?二、初读课文1.我们知道了矛和盾都是古代的兵器。你听得很仔细。这就是矛,各种各样的矛,他们有什么共
2、同的特点啊?长的,上面是尖尖的,打仗的时候可以用来刺伤敌人。所以这个矛的尖尖头十分-尖锐、锐利。但是你不要以为敌人都是傻子,兵来将挡 -水来土淹,当矛刺过来的时候,敌人就用盾来保护自己。那么这个盾的质量要不要好的啊?要,为什么?所以说盾得坚固、坚硬、结实。说的真好!今天我们就要走进寓言自相矛盾的世界。2.古时候,诵读诗文是件风雅的事,一卷在手,书声琅琅,小古文的朗读要特别注意节奏和韵味,现在看好书,听老师读。3.怎么样,自己想试试吗?现在请小朋友把小古文读两遍,第一遍读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。第二遍和离你最近的小伙伴一起读一读。4.小朋友,快去数一数有几句话?老师请五位小朋友来读
3、!学生评价。俗话说,一回生啊两回熟,现在我再请五位小朋友来读一读。这次明显比上次有进步!5.轻轻地把书本放下!三、理解课文1.老师知道你们的小脑袋里啊装了很多好玩、有趣的方法来学习小古文,比如:查字典、和同桌交流、小组讨论、看下面的注释、翻译等等,现在请你们小组合作:读一读,想一想,你读懂哪个字、哪个词、哪句话?2.楚国的集市上人来人往,车水马龙,热闹非凡。瞧,这个楚人在干什么?把话说完整这个楚人在卖盾与矛。出示:楚人有卖盾与矛者。你来读,你来读。3.谁来当当楚人,夸夸这面坚固无比的盾?你来。看来你是初次经商,还没有体会到商人的心情,夸的还不够。谁来帮帮他,应该读出夸耀的语气,你试试。你可真会
4、誉盾啊(出示词卡)!谁连起来读一读?(出示:誉之曰:吾盾之坚,物莫能陷也。)4.谁再来夸夸他的矛?(出示:又誉其矛曰:吾矛之利,于物无不陷也)。把他的心里都读出来了!我的矛可好了,你来读。大家快来看一看,瞧一瞧,吾矛之利于物无不陷也。5.谁来说说看,这两句话你读懂了哪个字,哪个词语,哪句话?预设:吾:我的。 坚:坚固,给他组组词。新的学习方法出现了,遇到不理解的次可以给他多组几个词。坚可以组哪些词?利:锋利、锐利,也是组组词。吾矛之利的意思就是我的矛很锋利。物莫能陷也:通过对比古文和现代文,我知道了这句话地意思是:随便你用什么东西都不能戳穿它。你来读,你的盾很坚固,你的盾的质量很好!于物无不陷
5、也:随便什么盾都能戳的穿。就是所有的的盾都不能不被戳穿。你来读,这个矛很锋利,很厉害的一只矛。6.谁来帮帮这个楚人,帮他吆喝吆喝生意?你来,你再来。我们一起来!(齐读)7.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者,听了楚人的吆喝,有没有人买呢?你从书上哪个地方知道的?(出示:或曰:以子之矛、陷子之盾,何如?” ) 旁边的人听出了破绽。8.(1)假如你是一位孩子,你会说:叔叔, (2)假如你是一位中年人,你会说:兄弟, (3)假如你是一位老人:年轻人: 9.那个人的反应是什么啊?(出示:其人弗能应也)嘴巴张的大大的,可是说不出话来就是张口结舌。大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗?( 尴尬、窘迫、吃惊、
6、难堪、张口结舌、目瞪口呆。)大家积累的词语可真多!老师这里还有几个成语呢!看!(哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡。) 四、活学活用1.楚国人的买卖还能做下去吗?谁来告诉他错在什么地方了?说话、做事前后抵触,说话不讲逻辑,真厉害,一下子点出要害。用四个字概括就是(自相矛盾)。 2.这是自相矛盾的小诗,自己读读看?这诗歌有意思吧!谁来说一个你觉得有意思的地方?3.我们生活中还有许多自相矛盾的实例呢,看这是一则广告。播放脑白金广告)对呀,前后说的不一致就是自相矛盾!五、熟读成诵1.老师给出寓言自相矛盾的填空,自己先试试看?根据填空背的很流利!2.老师奖励你们看一组
7、连环画,看,能不能跟着图画把它背出来呢?自己试试看!(请两个小朋友来背)3.真厉害,这也难不倒你们!现在啊我们把这个寓言故事演一演,谁来读旁白?谁来做楚人?谁来当当小朋友路人甲?中年大叔路人乙好,老者路人丙?开始!充分开发、利用教材,注重语文三维目标的训练。语文课就要上出语文课的味道来。训练的味道要弄,育人的意识要强,学习的过程与方法也要体现。例如:在导入环节,老师不光是告诉学生什么是寓言,还交待了学习寓言的方法,并把这一方法渗透在整节课的教学之中。在生字学习中,尽可能的扩大学生学习的信息量。“盾” 字的演变过程,展示了汉字造字的魅力,让学生感受到祖国语言文字的趣味性。“把词语连起来说一说,连
8、词成句,联系上下文理解词语”这些设计既体现了语文基本能力训练,又渗透了学习方法的指导。为了突破难点,老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现,引导孩子抓住这两句话中的质问点进行文本对话。师生合作的学习方式降低了学生表达的难度,有效的帮助学生将零散的思维进行梳理,为寓意的理解搭设了桥梁。1.学习课文,学会生字和新词。2.朗读课文,理解 揠苗助长 的寓意。3.懂得必须按照事物的发展规律做事的道理。生字、新词投影。一 谈话导入同学们,上节课我们一起学习了一则寓言故事 刻舟求剑,懂得了这则寓言蕴含的寓意。今天,我们再学习一则寓言 ,相信你会有新的收获。二 初读课文,学习课文中的生字、新词1.自己
9、朗读课文。2.同桌互相检查朗读。3.检查生字的读音。4.解词。揠苗助长:比喻违反事物的发展规律 ,急于求成,反而坏事。揠,拔。5. 教师范读,学生注意字的读音。6. 教师领读。三 学习课文的内容,理解寓意1.读课文题目。引导学生质疑。学生的疑问:什么是“揠苗”?谁揠苗?结果如何?2. 交流,明确:“揠苗”就是把禾苗往高处拔,是一个宋国人做了这件事。结果禾苗都干枯了。3. 你想了解这件事的详细过程吗?4. 出示学习提示:(1)弄懂原文中重点字词的意思。闵(mn) 通“悯”,担心,忧虑。长(zhng)生长,成长。揠(y)拔。谓对说芒芒然疲劳的样子。芒:疲乏其人他家里的人。病疲惫,劳累予我,第一人称
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