2019年春语文S版小学语文三年级下册:第15课《粘蝉老人》教案及作业题
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1、15.粘蝉老人1.初读课文,学会本课的生字和新词。2.整体感知课文,了解课文写了一件什么事。生字、新词投影,本课的配乐朗读录音。一、导入新课1.出示蝉的图片,学生交流对蝉的认识,了解蝉的生存环境和生活习性。2.了解庄子庄子,姓庄,名周,字子休(亦说子沐),宋国蒙人,先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学,是继老子之后,战国时期道家学派的代表人物,是道家学派的主要代表人物之一。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。据传,又尝隐居南华山,故唐玄宗天宝初
2、,诏封庄周为南华真人,称其著书庄子为南华真经。3.看课题粘蝉老人,想一想:蝉一般在什么地方?人怎样才能捉到蝉呢?能粘到吗?二、初读课文,整体感知。1.听教师朗读课文,边听边标出自然段序号。2.自读课文,想想课文写了什么内容。3.将意思相同的自然段合并成一部分,想想各部分写了什么内容。第一部分(第 1 自然段):孔子看到一位老人手法熟练地粘蝉。第二部分(第 24 自然段):具体写孔子听老人讲粘蝉的技巧。 第三部分(第 5 自然段):写孔子得到的启示。4.指导学习生字。教学要求1学会认读本课 5 个生字,正确读写“粘、举、杆、练”等生字,理解“熟练、捡拾、技巧、窍门、手臂”等词语。2有感情地朗读课
3、文。3通过对含义深刻语句的理解,体会站蝉老人的用心,理解孔子从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人的真谛。重点难点1.有感情地朗读课文2.理解课文内容,并从中受到启发。3.理解课文最后一句话的含义。教学课时 两课时四、朗读课文,自由感悟体会。1.自由读。2.男、女生对读。3.各小组推荐代表诵读。在教学中我充分体现了新课标中的以人为本的新理念,引导学生自读自悟、多层次地触摸语言、揣摩语言,让学生真正用“心”去体会,去思考、去咀嚼语言文字中蕴涵着的思想感情以及深刻道理。珍视学生在阅读过程中的独特感受。如粘蝉老人的熟练手法和老人讲到的道理部分的解读与理解,我是通过小组自学完成的,让
4、学生通过自主探究与文本对话,从而突破了重点和难点。1.仔细研读课文,理解句子含义。2.学习粘蝉老人做事认真专注的精神和孔子虚心好学的精神。课文录音,多媒体资料一、复习生字、新词。二、精读课文,探究释疑。第一部分:1.学生齐读课文。2.合作探究:这是一位什么样的老人? “在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。”读了这个句子你有何感受?3.学生汇报交流。4.老师相机指导。抓住“熟练”和“自如”两个关键词语理解,感悟老人的粘蝉技巧之高超。第二部分。1.指名学生分段朗读。2.引导探究老人两段话里蕴含的道理。A、找出文中老人讲举杆子和专注粘蝉的句子。B、分析句子,体会含义:“反复”是什么意思?(长时间做同
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