2019年春语文S版小学语文三年级下册：第21课古诗二首《寒食》《清明》课件

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1、看图猜猜这是什么节日？,让我们一起去看看古代时候人们过这个节日的场景吧！,21 古诗二首,第一课时,第二课时,寒食，是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。下面我们通过一首来一起看看当年寒食节时长安城是什么样的景象,第一课时,寒食,唐韩翃,寒食 唐代韩翃春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。,hng,y,m,sn,朗读课文 扫清障碍,轻烟散入五侯家。,把稻子捆紧，别散了。,sn,sn,识字方法,加一加：云+鬼=魂,字理识字：,用高粱、大麦、米、葡萄或其他水果发酵制成的饮料,比一比：酒洒,御,不要多加“竖”,御赐,

2、y,暮,m,不要写成“幕”,巧记：太阳（日）落下去。,识字游戏,杏花开,寒食：古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食。,汉宫：汉朝皇宫。这里借指唐朝皇官。,御柳：皇宫中的柳树。,五侯：泛指有权势的家族。,此诗前两句写的是 ，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写 ，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。,白天景象,夜晚景象,整体感知,大声朗读古诗，结合注释和自己理解，完成下面填空。,互动课堂,朗读诗歌前两句，结合字词注释说说其主要讲了什么内容？,春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。,句意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，

3、寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。,课后第2题,无处不：用双重否定构成肯定，进而写出整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景。,说一说：这两句诗中，哪两个字点明仲春景色？,春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。,朗读诗歌后两句，结合字词注释说说其主要讲了什么内容？,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,句意：黄昏开始宫里颂赐新蜡烛，轻烟先升起在皇帝贵戚家。,“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。,说一说：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？哪两个字用得好？,学完这首诗，结合诗意及理解说说这首古诗在写作上有什么特点？,这首诗歌后两句有暗寓讽喻的特色。诗歌不直接讽刺，而选择特权

4、阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。,白昼风光,夜晚景象,一幅长安城内富有浓郁情味的寒食节风俗画。,寒 食,结构梳理,寒食通过描绘长安城内 和 的富有浓郁情味的寒食节风俗景象。诗人借古讽今，含蓄的表达了 。,白天,夜晚,对宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽,主题概括,创作背景寒食是中国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。这首诗善于选取典型的题材，引用贴切的典故对宦官得宠专权的腐败现象进行讽刺。虽然写得很含蓄，但有了历史典故的暗示，和中唐社会情况的

5、印证，读者还是能了解诗的主题的。,拓展延伸,一、选字填空。,柳,日,会,赐,开,春,御 散 暮,御,散,暮,散,御,暮,课堂演练,二、连一连。,寒食,御柳,汉宫,五侯,古代传统节日,泛指有权势的家族,汉朝皇宫。这里借指唐朝皇官。,皇宫中的柳树,字词听写,“清明”二十四节气之一、七天之前就是立春“春天的开始”、七天之后就是清明， 活动扫墓祭祀、踏青郊游等.。 唐宋时期已经成为了一个重大的节日。今天我们就来学习这首古诗。,第二课时,清明,唐杜牧,清明 唐代杜牧清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有，牧童/遥指/杏花村。,hn,ji,yo,朗读课文 扫清障碍,酒,遥,酒,不要少写

6、“横”,酒杯,ji,魂,不要少写“撇折点”,魂魄,hn,hn,yo,ji,魂,酒,遥,欲：将要。,断魂：形容十分悲伤。,借问：请问。,“借问酒家何处有”,“路上行人欲断魂”,“路上行人欲断魂”,清明这首古诗描写 时节的天气特征，抒发了 之人的情绪和希望。,清明,整体感知,孤身行路,大声朗读古诗，结合注释和自己理解，完成下面填空。,互动课堂,朗读诗歌前两联，结合字词注释说说其主要讲了什么内容？,清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。,诗意：清明的时候，下起了纷纷春雨，路上的行人心情更加愁闷凄凉，失魂落魄。,纷纷：形容细细的春雨，又形容雨中行路者凄迷纷乱的心情。,课后第2题,说一说：结合诗句，说说清明

7、节时行人的心情怎样？为什么？,“行人”“欲断魂”。清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。,朗读诗歌后两联，结合字词注释说说这两句主要讲了什么内容？,借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。,诗意：请问牧童，哪里有可以歇歇脚的酒家？他指了指远处杏花林后面的小村庄。,说一说：你觉得这两句诗中哪个字用得好？为什么？,“遥”，牧童以行动代替语言，用比回答还要明确的手势，指向了远处，让人仿佛看到杏花林后面的小村庄，让愁闷的诗人有了企盼而变得振作起来。,通过读古诗，你看到了一幅怎样的景象？体会到怎样的情感？,通过古诗看到了一幅清明烟雨图，体会到诗

8、人思念家乡的愁苦和望见酒家想借酒消愁的期望而振作起来的情感。,清明,情,人,景,欲断魂,雨纷纷,问酒家,杏花村,怅然若失 振作,愁闷,结构梳理,清明描绘了一幅清明烟雨图，表达了诗人 。,思念家乡的愁苦和望见酒家想借酒消愁的期望而 振作起来的情感,主题概括,清明节的习俗清明节的习俗是丰富多彩的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。,拓展延伸,清 明,雨纷纷,路上,欲断魂,遥指,一、填一填。,课堂练习,二、连一连。,纷纷,欲,断魂,借问,形容多,请问,形容十分悲伤。,将要,三、比一比。,回家搜集关于寒食节或清明节的古诗，熟读并抄写下来。看哪位同学收集的诗句最多！,字词听写,