2019年新苏教版小学语文三年级下：第8课《苹果里的五角星》课件

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1、同学们，你们平时切过苹果吗？苹果一切两半，里面是什么样的？你观察过吗？今天我们要学的课文中的小男孩就发现了苹果藏着一个五角星？怎么回事呢？认真读读课文，你就知道了。,8 苹果里的五角星,第一课时,第二课时,稀疏,清晰,苹果,循环,png,x,sh,xn,规矩,j,案板,n,魅力,mi,第一课时,朗读课文 扫清障碍,我要让你看看里面藏着什么。,藏,cng,他特别想去西藏旅游。,zng,他把苹果一切两半。,切,qi,她是一个十分亲切的人。,qi,横切面,qi,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。,鲜,xin,郊外的空气真新鲜啊！,xin,新,者,拦,未,使,图,创,造,左右 结构,独体 结构,上下

2、结构,生字归类,全包围结构,半包围结构,使,新,创,拦,未,者,图,造,识字方法,加一加：亲+斤=新 口+冬=图 鬼+未=魅,字理识字：,拦,形声字。“扌”表意，其古文字形体像手，表示用手阻拦。,拦,ln,拦下 阻拦,不要写成“木”,未,wi,不要写成“末”。,会意字。一棵树长出许多枝叶，本义是“茂盛”。,识字游戏,魅,拿苹果,晰,疏,矩,循,横切面：横剖面。,苹果的横切面异常美丽图案很漂亮。,清晰：清楚、明白。,爸爸拍的照片很清晰。,循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。,他是一个循规蹈矩的老实人。,这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的_的

3、有趣发现传给“我”的事。,课文主要写了什么？,横切苹果,整体感知,课文的段落应该怎么划分？,第一部分（ ）：写邻居家的小男孩要“我”猜_。,1-2,苹果里藏着什么,3-4,第二部分（ ）：小男孩让“我”看到苹果核里的_。,第三部分（ ）：“我”由切苹果想到了_。,5,创造力,五角星,一、给下列多音字注音并组词。_（ ） _（ ） 藏 切_（ ） _（ ）,横切,宝藏,隐藏,亲切,cng,zng,qi,qi,_（ ） 鲜 _（ ）,xin,鲜艳,xin,鲜为人知,课堂演练,二、反义词连线。,生疏 打破常规 清晰 熟悉 循规蹈矩 尽人皆知 鲜为人知 模糊,字词听写,横切苹果是一种打破常规的方法，由

4、此让“我”想到了创造力，这节课我们继续学习课文，感知故事内容。,第二课时,互动课堂,默读课文第1自然段，说说小男孩有什么特点？,邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。,和“我”很亲近,好奇心强,小男孩：可爱 天真活泼 乐于分享,词语积累（ABAB式词语）,显示显示 研究研究 整理整理 打扮打扮 打扫打扫 学习学习,分角色读一读第1-3自然段小男孩和作者的对话，想一想小男孩的话该怎么读？,“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！

5、”,神秘,不以为然,认真,自豪,作者知道里面是什么吗？此时作者是什么心理？,朗读第3、4自然段，思考：（1）小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同？结果有什么不同？（2）作者的心理起了什么变化？,小男孩的切法,通常的切法,从顶部向底部切,拦腰切,从顶部切到底部,拦腰切,五角星,鲜为人知,出于好奇出于无意,想一想，填一填。,生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！,“我”的心理变化,真的，从横切

6、面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。,“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”,不以为然,不可思议,开始,现在,对比,朗读第5自然段，思考： （1）第一句话为什么连用两个“也许”？ （2）最后一句话的含义是什么？,第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。,不确定，两种情况都有可能。,苹果里的五角星。,吸引力。,从哪里可以看出苹果里的五角星“竟有那么大的魅力”？,这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。,人人都感到新奇,秘密很快传开,有吸引力,试着用猜测的语气写一句话。,也许是因为胆

7、小，也许是因为不喜欢看星星，明明晚上从来不自己出来看星星。,是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,句子品析:,从具体小事来说,点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。,注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。,朗读指导,说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）,我们要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向亲朋好友“报告新闻”“显示本领”。考虑其他问题，对待其他事物时，要善于“换一种方法”。这样，就会容易发现新事物，有新的创造。,小讨论：说说你是怎么理解什么是创造力的？,结构梳理,苹

8、果里的五角星,显示本领：横切苹果，新发现“五角星”,得感触：打破常规，新的创造。,这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的 传给“我”的事，告诉我们创造力来源于 的思维方式。,横切苹果的有趣发现,打破常规,主题概括,苹果为什么会“生锈”？,拓展延伸,不知小朋友有没有注意过，苹果切开后，如果不立即吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶的成分。当氧化酶和空气中的酶结合时就会变成褐色。,怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色啦！,一、根据自己的理解给课文中的对话补充合适的词。,课堂演练,小男孩 地说：“大哥哥，我要让你看

9、看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：！小男孩 地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”,神秘,不就是苹果核嘛,认真,二、读下面的句子，选择适当的关联词填空。如果就 因为所以 虽然但是1.（ ）大多数人总是循规蹈矩地按通常方法切苹果，（ ）他们从没有见过隐藏在苹果中的“五角星”。,因为,所以,2.我（ ）不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的，（ ）这图案的魅力却使我深深触动。 3.（ ）你想知道什么叫做创造力，往小处说，（ ）是换一种切苹果的方法。,虽然,但是,如果,就,三、苹果里藏着的秘密是怎么被人发现的？,因为有了打破常规的切法，所以才有了新的发现。这就叫做：创造力。,