2019年春部编版三年级语文下册:第20课《肥皂泡》教案及作业题
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1、20.肥皂泡第一课时【课时目标】 1.认识“廊 若”等 8 个生字,会写“皂 廊”等 12 个生字,正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语; 2.正确、流利地朗读课文。【教具准备】教学课件【教学过程】 一、创设情境,激趣导入:1.同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)2.可是,你亲自做过泡泡水吗?(做过!)效果怎么样?(抽生回答)(课件出示 2:吹泡泡图)【设计意图:创设情境,联系学生生活,导入课题,激发学生学习兴教学目标 知识与技能:1.认识“廊 若”等 8 个生字,会写“皂 廊”等 12 个生字,正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语; 2
2、.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。过程与方法:1.体会利用连接词进行有序表达的方法;2.在训练的基础上,提高学生的语文综合能力。情感态度价值观:体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。重点难点 1. 学习抓住关键词句,想象吹肥皂泡的情景。 2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学课时 2 课时3.板书课题,齐读课题。(板书:肥皂泡)让我们一起和作者吹泡泡,感受其中的乐趣吧!二、初读课文,自学生字。1.学生自读课文。要求:(课件出示 3:出示要求)(l)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。(2)把句子读通顺。(3)画出不认识、不理解的字
3、词。3检查自读情况:(1)出示词语:(课件出示 4:出示词语)廊子 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 注意读准:翘舌音“若 颤”,前鼻音“巅”,后鼻音“廊 婴”等。4.学习生字。(1)(课件出示 5:生字田字格课件:)皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希 自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准平舌音“皂 ”,翘舌音“若 扯 串”,前鼻音“碗 ”,后鼻音“廊 仰 婴”。(2)学生写生字。 A.识记生字你是如何识记这些字的?(1)形声字构字规律识字:廊 碗 透 娇 (2)熟字比较。如:泉一皂 苦一若 让一扯 抑一仰 中一串 起一越 杀一希B.链
4、接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。“廊”半包围结构,注意里面是个“郎”字。趣。】【设计意图:解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力、探究能力。】“巅”上窄下宽,左下角是个“真”字,别漏掉一横。“越”半包围结构,注意“走”上面的笔顺:横、竖提、斜勾、撇、点。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。5.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。6.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每段中不理解的词义,如:(课件出示 6:出示词
5、语解释)和弄和弄:搅拌。颤巍巍: 震颤而动作不准确的样子。山巅:山顶、顶峰的意思。粘稠:本文指肥皂液粘性和浓度大,不易流动。三、再读课文,理清顺序。 师:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流讨论结果:课文共五个自然段,本文按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。(板书:吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣)4.小结:文章通俗易懂,用词准确、精美,让我们再一次美美地读这篇文章。5配乐齐读全文。四、课堂小结:通过本节课的学习,我们学会了 9 个会认的字,会写了 12个字,了解了荷花的美,下节课我们继续研究。【
6、设计意图:朗读课文,理解词语,整体感知,理清课文的叙述顺序,梳理文章脉络,为下一节课的阅读理解打下基础。】【板书设计】 20 肥皂泡 吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣【课后反思】成功之处:1激活学生情感,积极主动学习。本文虽篇幅短小,但是作者笔下,作者感情趋势而美好,真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段,设置情境,营造氛围,激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望,从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去,这样,学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美泡泡的美好、引人遐想,从而实现对学生的审美教育。2理清文章脉络,整体把握课文。
7、本文层次井然,脉络清晰:本文按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。理清课文的结构思路,不仅有助于学生整体把握好课文,品读课文,陶冶情操,感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。不足之处:如何处理好放与扶的关系,是今后要研究的问题。第二课时【课时目标】 教学目标:1.学习抓住关键词句,想象吹肥皂泡的情景。 2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。【教学过程 】一、复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(课件出示 8)廊子 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 希望2.谈话导入:这节课,我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。二、感知中心、把握基情师引:冰心奶奶小时
8、候最爱玩什么呢?(课件出示 9:课文第一自然段。)2.生齐读第一自然段。(板书课题)(板书:肥皂泡)【设计意图:复习导入,出示字词,引入课题,温故而知新。】3.说说“最爱”有多爱?读出你的感受。三、精读深悟、体趣得法(一)品读做肥皂泡1.你们玩的泡泡是买的还是做的?冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢?2.生回答。到底是怎么做的呢?(板书:做)(课件出示 10)“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。”3.指名读。4.引导学生观察词语“和弄和弄”,也可以说成(搅合搅合)(板书:和弄和弄 融化)(二)研读吹、扇肥皂泡,悟写法A.吹泡泡1. 过渡:
9、肥皂泡就这样做好了,我们一起去玩吧!指名读课文剩下的部分。2.师问:玩肥皂泡最重要的动作是生答(“吹”)(板书“吹”)吹的时候要注意什么?生答(“慢慢地”)这样就吹成了 (一个轻圆的网球大小的泡儿)(板书:慢慢地)4.吹完之后还要怎么做?生答(“轻轻一提”)(根据学生回答,动作演示这些重点词)(板书:轻轻一提)5.师引:这样一来,(课件出示 11)“那轻圆的球便从管上落了下来,软悠悠地在空中漂游。”(师范读)强调“软悠悠”,跟着老师来读。(板书:轻悠悠)男生读、女生读6.师引:吹肥皂泡有意思吗?难怪冰心奶奶说-(回扣中心句)(课件出示 12),生齐读。“小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的
10、是吹肥皂【设计意图:学习课文,抓住重点词句,结合课件,理解课文内容,培养学生抓住重点词句理解课文的能力。】【设计意图:利用联系上下文、动作表演法、查阅资料泡。”7.师引:现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”,(课件出示 13:这三个句子)这三个句子是怎么连成一句话的?来看看接头处。引导学生找到连接词“然后”、“再”(课件变红这两个词)8.师述:这两个词有个名字叫“连接词”。(连接词:然后 再)9.拓展:你还能想到哪些像这样的词?(先、接着、最后 )(交流、评价 3-4 名同学)10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起,我们也来试一试。(先和你的小组同学交流交流,然后在完成。)(课件出示
11、14)选词填空:再 然后 先 最后植树时,我( )挖一个坑,( )把小树苗放进坑里,( )埋上土,( )浇上水,一棵小树就种好了。11.汇报、评价12.(课件出示 15)“这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”为什么说“五色的浮光”,指哪五色?(板书:五色浮光 轻清透明 )通过查资料,我们知道:(课件出示 14)“当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射,折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来,我们就看到了彩虹,彩虹的颜色是七色:赤橙黄绿青蓝紫。”B.扇泡泡 师引:肥皂泡要想玩得好,还需要(扇)(课件出示 15)“如果用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很
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