语文S版六年级下册：第1课《鲧禹治水》课件（3）

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1、鲧 禹 治 水,你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。,这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经*海内经。山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。山海经原来是有图的，叫山海图经，魏晋以后已失传。山海经记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为山海经不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。,关于山海经,汪 壤 烫,wng,rng,tng,壤 嚷 攘,预习检查,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表：

2、PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： “烫”是上下结构的字，写时注意上大下小。土壤 汗流浃背 欢呼雀跃 秘藏 泛滥成灾 大发雷霆 治理管理 拯救挽救 率领带领 理会理睬,（1）比喻大发脾气，高声训斥。 （大发雷霆） （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。 （泛滥成灾） （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （欢呼雀跃） （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。 （汗流浃背）,一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会

3、悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻,自学提示,1.说说课文写了什么事。2.根据 “治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”，将课文分成三段，并概括每段段意。,1.读第一自然段，思考 “鲧和禹为什么要治水”。 2.理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。 3.有感情朗读第一自然段。,自学提示,自学提示,1. 默读课文第二至四自然段，思考鲧治水的方法与结果。 2. “息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ 3. 天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法

4、？ 4. 你怎么评价鲧？,交流三：禹是怎样治理洪水的。,禹治理洪水过程,治洪前,治洪开始,治洪过程,治洪后,自学提示,1.自由读课文第三部分内容，思考：大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何？2.治服洪水谈何容易，十三年的苦战中，大禹付出了多大的努力啊！认真默读课文第三部分，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解或感受。,理解“走遍”“山南海北”，体会大禹为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，长途跋涉，付出了艰辛和努力。 通过“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。,通过“亲自”一词，感受大禹身先士卒，以身作则，所以赢得百姓的尊重和神龙的帮助。,展开想象，理解

5、“汗流浃背” “毒虫猛兽的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶劣，体会大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。 补充大禹“三过家门而不入”的故事，体会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。 想象大禹在治水的过程中还会遇到哪些困难，面对困难他会怎样想。 有感情地朗读以上句子。,理解“由南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的地域之广。 从“十三年”“终于”，体会治理水灾的时间长，治服洪水是多么不易。 理解“苦战”，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体会治理洪水之艰辛。 有感情地朗读句子。,1.经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海，百姓重新过上了安定幸福的生活，大禹也被推举为治理天下的君王。 2.有感情地齐读课文最后一个自然段。,鲧和禹虽然治理洪水的方法不同，但共同的精神是什么？,善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。 有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的神。,这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。,全文总结,