语文S版六年级下册：第21课《青花》课件（3）

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1、21.青花,人间瑰宝-青花瓷 其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润； 其花，清新明丽，幽静雅致； 其釉，光亮洁净，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。,首页,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 鬓发,探访 访问,锲而不舍 锲刻,嬉戏 嬉闹,纷至沓来 杂沓,迷惘 怅惘,窥破 窥视,读一读，写一写,两鬓斑白 锲而不舍 嬉戏 瑕疵 迷惘 窥破 郑重其事 如饥似渴 茅塞

2、顿开,两鬓斑白：头发已经花白了。锲而不舍；比喻持之以恒、坚持不懈。嬉戏：游戏；玩耍。瑕疵：微小的缺点。纷至沓来：接连不断地到来。郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一 点儿也不 马虎、不敷衍。如饥似渴：形容非常迫切的情状。茅塞顿开：比喻突然一下子明白了。,课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？,课文主要写了父子两人。记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。,第一部分（14自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分（516自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。,课文结构,设置悬念，

3、引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。,12自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？,读14自然段，思考：在第三自然段找出描写父亲外貌、动作、语言的句子，读一读，说说自己的体会。,动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。 外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。 语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”,体会：这段话通过对父亲的外貌、动作、神态、语言描写，表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。,默读第516自然段，思考： 1、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？ 2、“我”是怎

4、样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。 3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？,第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？,用了设问的手法。 这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。,“我”苦苦寻觅青花的祖传配方主要经历了那几个阶段？并找出父亲神态情感的相应变化。,寻找,复制,创作,不满意,冷眼,笑容,我,父亲,寻找：（6-8自然段）,为了寻找那片青花，我想些什么？我做了些什么？当我找到时，是怎样的心情？父亲呢？,做法： 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中

5、探访到那片青花。 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。 就这样，在古窑的废墟上，在千年的烟火里，我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。终于找到一片完全吻合的青花。 我小心地粘合着青花。,想法：什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？（痛苦）,父亲：然而，修复的青花并不能让父亲满意。,在复制青花的过程中，我又想些什么？ 做了些什么？父亲这时是怎样的态度？,复制：（9-11自然段）,想法：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？（迷惘）,做法： 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片。,父亲:复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父

6、亲的白眼。说明父亲不满意我停留在复制的水平上。,创作青花的过程中，我面对残缺的青花，想到了什么，又是怎么做的？父亲的态度有怎样的变化？,创作：（12-16自然段）,想法：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。,做法： 于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花 。 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。,父亲：那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。 说明父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。,1、父亲制作青花的祖传秘方是什么？,修复和复制都不是青花的归宿，完美的

7、青花，应该在超越中得到传承。,2、怎样理解这句话。,“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求，敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出更完美的青花，这才是青花的归宿。,小结回顾,青花完美,父亲,复制,笑容,冷眼,默默企盼,“我“,苦苦寻觅,不满意,超越,传承,思考：,这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？,(1)父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实践。 在梦中，我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢？ “然而，修复的青花并不能让父亲满意。” “复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花

8、，却仍然遭到父亲的冷眼。”,(2)我怀着找寻完美青花的梦想，带着得到祖传配方的渴望，执著努力，坚持不懈。 “我苦苦寻觅”“我如饥似渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”“小心地粘合修复青花”。 “我陷入痛苦的沉思”“决心复制”“让祖辈的青花不再有任何的遗憾”。 “我梦想青花，满眼迷惘”“我灵光一闪，我的青花应该来自我自己这里”“我自己配料，自己制作那片理想中的青花。,作者制作青花的过程开始，后来， 终于，,课文回顾,找到残缺的那片青花进行修复 ;,用复制的青花来弥补那残缺的一片;,自己创作出与瓷瓶完全吻合的青花 。,修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承，,我没再问父亲，,我想：这

9、也许就是父亲要给我的祖传配方吧。,理解：,这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！,教师小结：,修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花。在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。,我会做,1、比较后 选词语填空 喜 嬉 （ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸 宾 滨 鬓 海（ ） 来（ ） （ ）发,我会填

10、：我赞美独树一帜的“人间瑰宝”-青花瓷，更赞美（ ）。,瓷艺人追求完美、,不断创新的精神,课后练习：,“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”（第11自然段）,通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。,“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。”（第16自然段）,通过对父亲神态的描写，表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。,课文主要内容,青花一文讲述了世世代代以 、 以 的父子俩的动人故事，赞美了他们 精神。青花以“ ”为线索，写父亲对儿子的 ，儿子经受住了父亲的 ，歌颂了父子俩可贵的 ， 的精神。我赞美独树一帜的“人间瑰宝”青花瓷，更赞美 。“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段，即： 。,青花为业,青花为荣,执著的创新,青花,殷切期盼,考验,追求完美,不断创新,青花瓷艺人的执著的创新精神,寻找,复制,创作,诗歌欣赏：,青 花 残 片 望着你青花残片， 看你如此典雅、高贵、靛蓝 可看到你曾经的辉煌与灿烂， 你不仅是青花的瓷片，是历史文化的璀璨， 从你青花瓷片， 可看到你曾经历尽风霜和纷乱， 创伤的痕迹出遮不住， 你昔日玲珑晶莹、俊美的容颜， 无论你曾是碟、是钵、还是碗。 虽然你今日又是一片青花瓷片， 我依然把你捧在手心，仔细观赏、珍藏身边， 让你青花的光芒再现。,