语文S版六年级下册：第26课《理想的风筝》课件（2）

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1、理想的风筝,作者苏叔阳：生于1938年，当代著名作家。1993年生癌症以来，仍顽强地活着、工作着。写作300多万字，出书7本。抗癌14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。,作者苏叔阳,刘老师,形象,课堂上,放风筝,不高,微胖,慈祥,忠厚,撑拐,奔走,跳跃,旋转,自豪,慷慨,哽咽,细听,沉醉,叫好,“别紧张”,“想一想”,头点,亲手自制,亲自放飞,脸露笑容,蹦着去追,充满 朝气,亲切关爱,纯朴顽强,思考：文章围绕刘老师讲了哪些事情？刘老师是一个怎样的人？,整体感知,1轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。,2默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？

2、有哪些问题？,3交流所得。,读读词语,喇叭 天穹 发胖 支撑 哽咽 屈辱 述说 倘若 蜈蚣 抻动 擎着 云霄 慷慨陈辞 气喘吁吁 记分册 屁帘儿,再读探究,1.为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,2.刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？,3.题目“理想的风筝”有什么含义？,春天又到了。,柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云玩耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。,突出了春天的与众不同，“又”写出了作者内心堆积的情感。,运用了拟人的手法，通过景物的描写，生动的勾勒出

3、春天放风筝的景象，为描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。,逢到这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。,由春天放风筝的景象联想到刘老师。,刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。,介绍了刘老师慈祥、忠厚和身有残疾的特点。,体现了刘老师的坚强与乐观的态度。,这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说： “女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴

4、变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”,刘老师的不幸遭遇，反衬出刘老师的坚强、乐观与风趣。,教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,写出 刘老师的讲课时的艰难,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。,过渡句，转折的作用 由刘老师的工作态度过渡到他生活态度的描写，展开对“放风筝”的叙述。,然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。,冬去春来，人们的心情也变得愉快而“舒展”。这正是刘老师大显身手的时候。（神态的描写）,北方的冬季漫长而枯燥。

5、当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。,他的风筝各式各样：有最简单的“豆腐块儿”，也有长可丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。,各式各样,最精妙的,总写风筝的式样，从中可出刘老师在放风筝之前进行的精心准备。,写出刘老师不因为身体的不便而失去亲手放风筝的“快乐”，体现出刘老师对生活的热爱。,他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。,他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。,生动的写出了刘老

6、师放风筝的整个过程。,他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。,从对刘老师放风筝时的动作和神态的描写，可以看出刘老师已经完全沉浸在放风筝的快乐之中 。,有一次，他故意地撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳杖，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的力量。,写出了刘老师和我们的距离拉近了，此时的刘老师是多么快乐和幸福。,已经近三十年没见过

7、他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,写出作者对30年前的怀念。,刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你,用深情的呼唤结束全文，写出作者想刘老师倾诉心中浓浓的思念，绵绵不绝，永不平息。,他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”,. .,. .,. . .,. .,放飞理想的风筝,题目“理想的风筝”有什么含义？,“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝

8、”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。,老师的话:刘老师积极乐观的人生态度,浸染了他的学生,也传播给我和全体同学。愿我们在以后的人生道路上，像刘老师和作者一样，放飞自己理想的风筝。,课后习题2（体会带点词的表达效果）,（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情（“泛”的意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师的风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。） （2）人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。（“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意？）,（说说省略号的不同用法）,（1）女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示内容的省略） （2）倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。（表示语意转折） （3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您（表示语意未尽）,