部编版一年级语文下册:识字2《姓氏歌》教案
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1、姓氏歌教学目标 1.认识儿歌中的 12 个生字,书写 7 个汉字。2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识,区分读音相近的姓氏的不同写法。3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。教学重难点 重点:识字写字,正确、流利、有节奏地朗读。 难点:激发学生对中国姓氏文化的兴趣。 课时安排 2 课时教学过程:第一课时一、结合学生姓氏,精彩导入 1教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名字。 2教师根据学生的交流情况进行小结:每个人都有自己的名字,名字分为两个部分,姓和名,通常情况下,名字中的第一个字就是姓。 (相机指导
2、生字“姓”的书写:左右结构,女 加生, “女”字在作偏旁时,第三笔横画改为提画,不能出头。 ) 3板书课题:姓氏歌,指名学生朗读,注意正音: “姓”是后鼻音, “氏”是整体认读音 节,并与“低”加以区分。 二、学习课文第一小节,精心自学 1学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节,注意读准字音,读通句子。 2检查学生的自读情况。 (1)指名学生朗读第一、二句,相机出示词语卡片“什么” 、 “李” ,指名学生认读,注意 正音: “什”是前鼻音, “么”读轻声; “李”是边音,相机交流“李”的识记方法:上下结构, 木加子。 (2)指名学生朗读第三、四句,出示词语卡片“张” ,强调“张”是翘舌音,交流识
3、字方 法:弓加长,张。 (3)指名学生朗读第五句,出示词语卡片“古” “吴” “双” ,指名学生认读,交流识字方 法,师给予鼓励和指导。 3再读第一小节,巩固识字。 (1)学生再次自由朗读第一小节,将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来,和同位交流。 (2)指名学生朗读第一小节,汇报出现的姓氏,教师相机板书:李、张、胡、吴、徐、许。 (3)引导学生观察字形,说说是怎样记住这些字的。 (4)重点区别“胡”和“吴” 、 “徐”和“许” 。 师质疑:引导学生发现这两组姓氏读音很接近,当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴” , 是姓“徐”还是姓“许”的时候,该怎么办呢? 学生交流汇报,教师适当小结:可以通过字
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