部编版一年级语文下册：课文7《怎么都快乐》教案

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1、怎么都快乐【教学要求】1.认识“怎、独、跳、绳”等 12 个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等 7 个字。认识多音字“得” 。2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。3. 能流利地朗读儿歌，并在朗读中体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。【教学重点】 学会生字， 能流利地朗读课文。积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。【教学难点】 体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。【教学课时】2 课时第一课时一、创设情境,激发兴趣。1播放歌曲如果感到幸福你就拍拍手 ，让孩子们边唱边做拍手游戏。2板书课题，学生齐读课题。 （板书：7 怎么都快

2、乐）3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。二、初读课文，标出生字1借助拼音自读课文。2把生字及二类字标出来。3检查自学效果。(课件出示）一类字：玩、很、当 音 讲 行 许（板书： 呀 先 是 乎 色 尖 久 站）二类字：怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。三、再读课文，认识生字1再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示）正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音， “当、讲、行、绳、连”是后鼻音， “怎”是平舌音。“得”是

3、个多音字，在本文中读“di” ， “得有人听” ，另外，还有“de” 听得认真， “d”得到。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示）（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。四、熟读课文，标划词语1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示）跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏2.带拼音读一读。(课件出示）（1）带拼音自己读一读。（2）带拼音同桌互读。3.去拼音读一读。(课件出示）（1）自己读一读。 （不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。 ）（2）同桌相互检查。（3）男女比赛读一读。五

4、、回归课文，再读字词1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。读文要求：（课件出示）（1）读课文的同学把课文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）（4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）（5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳）（6）四个人可以玩什么游戏？（打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡）六、识记字形，指导书写。书读得好，字也要写得好。1出示生字卡片，巩固生字读音。2.指导写字：玩 很 当 音 （

5、1）观察生字，说说你发现了什么？“玩、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。 “当、音”是上下结构。（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳） ，谁知道还有哪些字是“彳”旁的？（行、得）3.看课后笔顺表，自学字的笔顺并描红。4.反馈检查“当、很”的笔顺。5. 指导写字。（1）师范写“很”字，生描红、临写。（2）生配乐写剩余的生字。七、当堂作业，反馈检查。 （课件出示）把下面的字和正确的读音连在一起。 怎 qi 运 x球 chng 连 yn篮 ln 戏 lin第二课时一、复习导入1出示词语：（课件出示）跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 打篮球怎么 运动会 独自指名读，开火车读，齐读

6、。2齐读课文。 （1）朗读儿歌。（2）认读词语。检查课下学习情况。二、理解课文内容1学习第一节。指名读第一小节。 （课件出示）一个人玩了哪些游戏？全班一起来读读这些游戏的名字。（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）（板书：一个人玩很好）(点出省略号)除了这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏？（滑旱冰、玩魔方）孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！（课件出示：滑旱冰、玩魔方）（课件出示：静悄悄）谁会读这个词？（朗读时要声音要轻轻的，突出“静” ）你能写出类似的词语吗？（亮晶晶 金灿灿 水灵灵 ）练习感情朗读这一小节。（“一个人”重读，突出一

7、个人玩的快乐。 “正好” “还有”重读，表示可以玩的游戏或做的事情很多，表现一个人玩的快乐。 ）2学习第二节。 （课件出示）一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好。 同桌两个人，想不想来做个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，才能把第二节读好呢？同桌合作读小节。“你讲我听，我讲你听。 ”这句可以分开读：一人读：“你讲我听” ，一人读：“我讲你听” 。其余的句子齐读。“两个”重读，读出两个人玩的快乐。 “得有人听”读重拉长，读出讲故事要有听众才过瘾。 “象棋” “羽毛球” “跷跷板”重读，表现两个人玩的快乐。 （板书：两个人玩很好）3.学习第三小节。 （课件出示）指名读，齐

8、读。为什么讲故事多个人听更有劲？（因为听众多了，自己更有成就感，也会努力把故事讲得更好。）（板书：三个人玩很好） 朗读时， “三个” “多个” “更有劲” “你跳” “我跳” “轮流”读重，读出三个人的快乐。（4）评价读。看谁读得好。4学习第四节（课件出示）自由读第 4 小节。许多人玩什么？玩得怎样？（拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。玩得更快乐。 ）（3）为什么说“许多人玩，更好”？为什么不说“许多人玩，最好”？（板书：许多人玩更好）这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。意思是一个人玩，两个人玩，三个人玩，四个人玩，五个人玩都很好，只是人多的时候，玩起来会更有趣，更有意思，更快乐。（4）齐读第四小节。三、识记字形，指导书写。1.（课件出示）出示生字:“讲” “行” “许” （板书：讲 行 许）观察字形，找出相同点(都是左右结构的字） ，写时左窄右宽。2.指导写字规律：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。3.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。四、联系生活 课外扩展，感情升华。说说你有什么新玩法？交流自己的新玩法。感受游戏的快乐和大家分享的快乐。