苏教版六年级下语文：第10课《螳螂捕蝉》课件

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1、,今天我们来学习一则寓言故事，请大家回忆一下，什么是寓言？,寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。,螳螂捕蝉,苏教版 六年级 语文 下册 第三组,螳,螂,侯,禀,螳螂,蟑螂,诸侯,禀报,tn,ln,hu,bn,我能行,诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设想恍然大悟 固执 啄食 瞄准处死他 弹弓 转来转去 禀报大王打着鸟 举起前爪,你能读准这些词语吗？,诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。,毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记在心里。,不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。,我理解,默读课文，按事情的起因、经过、结果给课

2、文分段。,第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。,第二段（211）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王。,默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。,第三段（12）：写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的念头。,起因,经过,结果,吴王准备出兵攻打楚国，大臣们反对，可吴王固执，不听劝阻。,少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，劝说吴王。,吴王终于打消了攻打楚国的念头。,第 1 小节,第2-11小节,第 12小节,“螳螂捕蝉，黄雀在后”,这篇课文主要讲了_ 利用_的故事，劝阻吴王_ 的事。,一个少年,螳螂捕蝉,取消攻打楚国的念头,自由读第一段，同

3、桌之间交流以下几个问题。,（1）故事的起因是什么？,（2）大臣们的意见是什么？,（3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？,吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。,少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。,虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！,从这则小故事中，你体会到了什么？,露水,蝉,螳螂,螳螂,黄雀,少年,分组讨论答案,结果是否和我一样?,少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什

4、么呢？,少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。,从哪里可以看出来呢？请同学们仔细读课文，想象当时少年的神态、动作。,同学们自由读第212自然段，分别画出吴王和少年的对话，同桌之间分角色朗读。,分角色朗读,少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？,听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。,同学们说说“恍然大悟”的意思。,听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。,大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。,大臣们认

5、为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。,吴王攻楚，齐越在后,学到这里，你们对吴王有什么了解呢？,固执,知错就改,你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你们的理解。,机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。,后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读课文，记住这个道理。,同样的观点，同样是劝吴王，为什么大臣们失败了，而少年却成功了呢？,思考:,大臣直劝、力劝,少年智劝、巧劝,本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕

6、蝉，不顾身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。,课文总结,可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？,螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁平的能向任何方向转动的头，还有一对长长的、多节的丝状触角。3对足当中，前一对足长得特别强壮，还生有两排锐利的锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人称它“刀螂”。这两把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”的武器。,课外小知识,布置作业,（1）把这个故事复述一遍并写下来。,（2）课外收集有关吴国和楚国的资料。,成语积累宝库,狐假虎威 亡羊补牢 守株待兔 叶公好龙 鹤立鸡群 螳螂捕蝉 鹬蚌相争 狡兔三窟 虎背熊腰 兔死狐悲 画蛇添足 虎头蛇尾 兔死狗烹 狼奔豕突 鼠目寸光 九牛一毛 龙飞凤舞 龙凤呈祥 龙马精神 生龙活虎 万马奔腾 对牛弹琴 马到成功 羊肠小道 小肚鸡肠 狗急跳墙 胆小如鼠 狼狈为奸,背一背,再见!,